Конспект урока на тему "Дифференциация звуков Д-Т"

   Конспект логопедического занятия "Дифференциация звуков и букв Д-Т ".

Цель:  диф-я звуков и букв д-т.
Задачи:

 обр.: закрепить умение диф-ть звуки и буквы д-т
корр-развив.: развивать фонем.восприятие через игру покажи букву.
воспит.: воспитывать самостоятельность

Ход занятия:

I. Организационный момент

Л.: Здравствуйте, садитесь на места. Начнем наше занятие.

II. Основная часть

1. Сообщение темы занятия

Л.: Сегодня мы с вами будем сравнивать звуки и буквы Д и Т

2. Сравнение звуков [Д, Д’]-[Т, Т‘] по артикуляционным и акустическим признакам.

Л.: Чем похожи звуки Д и Т?

Д.: Согласные, могут быть и твердыми, и мягкими.

Л.: А чем они различаются?

Д.: Звук Д – звонкий, а Т – глухой

3. Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘]

Игра «Покажи букву»

Л.: Я буду называть слова, а вы, если услышите звук Д руками сделайте крышу над головой, получается буква Д, если услышите букву Т – делаем руками Т (поднимаем левую руку и сверху горизонтально кладем правую, получается буква Т).

Итак, приготовились, слушаем внимательно:

дом, ток, дядя, тётя, тишина, макет, тигр, динозавр, дельфин, стишок, девочка, садик, самолётик, педиатр.

4. Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘] в слогах

Л.: Повторите за мной цепочку слогов:

Да-та-да                                                                                                                    тя-дя-тя                      дна-тна-дна

То-до-то                                                                                                                   ди-ти-ди                     тне-дне-тне

Ду-ту-ду                                                                                                                   тэ-дэ-тэ

4 Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘] в словах

Л.: Повторите за мной слова:

Дом-том                                                                                                                   доля-Толя

Дул-стул                                                                                                                  катушка-кадушка

День-тень

5. Рассматривание парных картинок. Анализ слов по звучанию.

Л.: Что нарисовано на картинках? Каким звуком различаются эти слова? На каком месте стоят эти звуки?(в начале, середине или в конце)

дачка — тачка                                                                                                душ — тушь

 дом — том                                                                                                                  удочка — уточка

 дочка — точка                                                                                              кадушка — катушка

6. Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘] в чистоговорках.

Л.: Повторите за мной:

Та-та-да – в баке – вода.                                                                                        Ту-ту-ту – улицу мету.

Да-да-та – горячая плита.                                                                                      Ду-ту-ду – я домой иду.

Собака Том сторожит дом.

6. Работа в тетради. Дифференциация Т-Д на письме.

Л.: Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, 19 ноября, тему сегодняшнего занятия, Д-Т.

Запишите слова под диктовку в 2 столбика. В первый столбик – слова с буквой Д, а во второй – с буквой Т.

Ведро, ветры, туча, подул, стук, нарядный, страны, туман, задремал, двери, свисток, труба, подруга, трава.

7. Физкультминутка. Игра с мячом.

Л.: Я начинаю говорить слово и кидаю кому-нибудь из вас мяч. А вы ловите мяч, добавляете слог Та или Да и повторяете слово полностью.

лопа —, приро —, ребя —, воро-, горо —, мач —, боро—, гуся-, темно — , меч-, посу—, глухо-, свобо —, просту —, звез —, забо —, холо —, бесе —, кар —.

8. Оглушение согласных в конце и в середине слова.

Л.: Посмотрите на картинки, что на них нарисовано?

Д.: Ветка, лодка

Л.: Назовите третий звук в каждом слове

Д.: Звук Т

Л.: В обоих словах слышится и произносится звук Т. Сравните написание этих слов.

Оглушение звонких согласных объясняется соседством глухого согласного К. Если устранить это соседство, звуки зазвучат звонко, без искажения – лодочка. Этому способствует соседний гласный (О).

Оглушение может происходить с любым из парных звонких согласных. В этом случае звонкий согласный произносится как его парный глухой согласный.

Подумайте, в какой столбик мы запишем слово Тетрадка, завод, используя изученное правило.

Прочитайте слова, которые вы записали в первый столбик, во второй. Подчеркните буквы Т и Д в этих словах.

III. Итог занятия.

Л.: Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, чем мы занимались на занятии? Какие звуки мы различали? Чем они похожи? А чем отличаются?