Конспект урока на тему "Масса и вместимость" (4 класс)

Конспект урока математики для учащихся 4 "В" класса МБОУ СОШ № 1, проведенного студенткой  3 "А" курса ГБПОУ "КонстПК", специальность 050146 Преподавание в начальных классах

Матушкиной Александрой Владимировной

Тема: «Масса и вместимость»

Цель урока: познакомить детей с определением массы и вместимости.

Задачи:

- Повторить и закрепить знания учащихся о понятиях масса и вместимость;

- Развивать логическое мышление, речь, умение составлять и анализировать задания;

- Воспитывать любовь к предмету;

План урока:

I.                   Орг. момент

1.     Приветствие

2.     Знакомство

II.                Устный счет

1.     Выполнение задания № 1 на с.100

2.     Повторение соотношения между единицами массы.

3.     Итог устного счета

III.             Сообщение темы урока

IV.            Работа над новым материалом

1.     Объяснение нового материала

2.     Выполнение задания № 4 на с. 100

3.     Выполнение задания № 5 на с. 100

4.     Выполнения задания № 6 на с. 100

V.               Итог урока. Рефлексия

Ход урока:

I. Орг. момент

1. Приветствие (знакомство)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Александра Владимировна. Начнем урок математики с такого стихотворения:

Математику, друзья

Не любить не как нельзя

Очень строгая наука,

Очень точная наука

Это математика.

- Начнем урок с устного счета

II. Устный счёт.

1. Выполнение задания № 1 на с. 100

- Откройте свои учебники на с. 100 найдите задание №1. Прочитает его нам…

(Как ты думаешь, какой ответ ближе всего к реальности)

Масса взрослого человека	7000 г	70 кг	7 ц
Масса автомашины	250 т	250 кг	25 ц
Масса письма	20 г	2 кг	2 г
Масса велосипеда	10 кг	1000 г	1 ц

- Может ли составлять масса человека 7000 грамм? (нет). Почему? (7000 г=7 кг)

- А7 центнеров? (нет) Почему? (1 ц=100 кг, 7 ц=700 кг)

- А 70 килограмм? (да). Правильный ответ 70 кг.

- Может ли составлять масса автомашины 250 тонн? (нет). Почему? (250 т=2 500 ц)

-250 кг? (нет). Почему? (250 кг=250 000 г)

-А 25 центнеров? (да). Правильный ответ 25 центнеров.

- Может ли составлять масса письма 20 грамм? (нет) Почему?

- 2 кг? (нет) Почему? (2 кг=2000 г)

А 2 грамма? (да). Правильный ответ 2 грамма

- Может ли составлять масса велосипеда 10 кг? (нет) Почему? (10 кг=10000 г)

- 1000 грамм? (нет) Почему? (1000 г=1 кг)

-1 центнер? (да) (Правильный ответ 10 кг)

2. Повторение соотношения между единицами массы. (слайд 2, 3,4)

(Выразите массу в заданных единицах)

25 000 г = 25 кг            20 т = 200 ц                12 ц = 1200 кг

3 т = 3 000 кг                2 000 кг = 2 т               35 000 кг = 350 ц

14 кг = 14 000 г            350 ц = 35 т                    300 000 г = 3 ц

А) 25000 г = 25 кг

- Сколько будет в 25000 граммах, кг?

-Что нужно сделать, чтобы перевести граммы в килограммы? (разделить)

- Сколько граммов в одном килограмме? (1000г)

-На сколько нужно разделить 25000 г что бы узнать, сколько будет кг? (на 1000)

-Сколько получится, если 25000 разделить на 1000? (25)

-Так сколько же кг в 25000 г? (25 кг)

Б) 3 т=3000 кг

     1 т=1000 г

- Сколько будет в 3 тоннах, кг?

-Так сколько же килограммов в 3 тоннах? (3000кг)

В) 14 кг = 14 000 г

     1 кг=1000 г

- Сколько будет в 1 кг, грамм?          

-Так сколько же граммов в 14 кг? (14000г)

Г) 20 т = 200 ц 

     1т=10 ц             

- Сколько будет в 20 тоннах, центнеров?

-Так сколько же центнеров в 20 т? (200ц)

Д) 2000 кг = 2 т  

     1 т=1000 кг           

- Сколько будет в 2000 кг, тонн?

-Так сколько же тонн в 2000 кг? (2т)

Е)350 ц = 35 т

    1 т=10 ц

- Сколько будет в 350 центнерах, тонн?

-Так сколько же тонн в 350 ц? (2т)

Ж) 12 ц = 1200 кг

       1 ц = 100 г

- Сколько будет в 12 центнерах, кг?

-Так сколько же килограммов в 12 ц? (1200кг)

З) 35 000 кг = 350 ц

     1 ц = 100 г

- Сколько будет в 35 000 кг, центнеров?

-Так сколько же центнеров в 35000 кг? (350ц)

И) 300 000 г = 3 ц

      1 ц = 100 000

- Сколько будет в 300 000 граммах, ц?

-Так сколько же центнеров 300000 г? (3ц)

3. Итог устного счета

- На устном счете хорошо работали…

III. Сообщение темы урока.

- Тема урока «Масса и вместимость»

- Сегодня на уроке  мы познакомимся с массой и вместимостью.

IV. Работа над новым материалом.

1.     Объяснение нового материала (слайд 5)

- Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, сегодня у нас 14 апреля классная работа.

- Ребята, вспомним, что такое масса? (Масса – это вес предмета)

- Какая самая маленькая единица массы (1 грамм)

- Основная единица массы – грамм (1 г). При умножении этой единицы на 1 000, 100 000 и 1 000 000 получаются следующие единицы массы:

Килограмм                             1 кг = 1 000 г

Центнер                1 ц = 100 кг = 100 000 г

Тонна     1т = 10 ц = 1 000 кг = 1 000 000 г

- При умножении 1000 на 1г что получаем? (1 000 г=1 кг)

- При умножении 100 000 г что получаем? (100 000 г=100 кг=1 ц)

- При умножении 1 000 000 г что получаем? (1 000 000 г=1 000=10 ц=1 т)

- Запишите эту таблицу себе в тетрадь.

- Основная единица вместимости – литр (1 л). Литр как единицу вместимости используют для измерения сосудов, в которых хранят жидкие или сыпучие тела.

- Понятие вместимости тесно связанно с понятием массы. Если мы наполним литровую банку обыкновенной водой, то масса воды в банке будет 1 кг. То есть 1 литр воды весит 1 кг. (Показ банки с 1 л воды)

- Если такую же литровую банку наполнить медом, то масса меда составит примерно 1 кг 500 г.

Понятие «вместимость» часто используют вместо понятия «объем». Таким образом, 1 литр – это единица объема жидких тел. Обычно объем измеряют в кубических единицах (кубический сантиметр, кубический метр и т. д.)

1 литр равен 1 кубическому дециметру . 1 л =

- Запишите в тетрадь

-Так чему же равен 1 л? (1 л =)

2.     Выполнение задания №4 на с. 100

- Найдите задание № 4 у себя в учебнике

- Что  нужно сделать в этом задании? (выразить массу в граммах)

- Прочитайте первое предложение, к доске пойдет…

1) Четверть центнера (1 ц=100 кг:4=25 кг = 25000 г)

2) Три центнера (3ц=300 кг = 300 000 г)

3) Два с половиной килограмма (2 кг 500г= 2500 г)

4) На килограмм меньше центнера (1 ц-1 кг=100 кг-1кг=99 кг = 99 000 г)

3.  Выполнение задания №5 на с. 100

- Что  нужно сделать в этом задании? (выполнить действия, если нужно, выразить массу в удобных единицах измерения)

28 кг 400 г+45 кг 700 г = 73 кг 100 г=74 кг 100 г

- Что будем сначала складывать? (килограммы, 28 +45=73 кг)

- Что теперь будем складывать? (граммы, 400+700=1100 г=1 кг 100 г)

- И мы получаем 74 кг 100 г.

65 кг 250 г+7 кг 500 г = 72 кг 750 г

- Что будем сначала складывать? (килограммы, 65+7=72 кг)

- Теперь что будем складывать? (граммы, 250+500=750 г)

- Получаем 72 кг 570 г.

5 ц 32 кг*18 = 95 ц 76 кг

-Что будем сначала делать?.. (5 ц умножить на 18). Мы получим 90 ц.

- Теперь? (32 кг мы умножаем на 18).

5 ц32 кг * 18 = 532 кг *18=95 ц 76 кг

    532

      18

  4256

  532

  9576 (кг)=95 ц 76 кг

- Ответ 95 ц 76 кг.

20 ц 80 кг*25 = 520 ц

- 20 ц умножаем на 25, получаем 500 ц.

-80 кг умножаем на 25, получаем 2000 кг

- Ответ 500 ц 2000 кг.

37 т 8 ц: 14 = 378 ц:4 = 27 ц

(37 000 кг + 800 кг) : 14

37 800 кг : 14 = 2 700 кг

- Удобно ли делить это число?

-Можем ли мы перевести все число в тонны? (нет)

- Почему? (т.к всего 8 ц; а в 1 т = 10 ц)

- А если переведем в центнеры, сколько получится? (378 ц)

- Можем ли поделить число 378 на 4? (нет)

- Давайте попробуем

      37814

      28   27

        98

        98

         0

- Запишем ответ, получилось 27 ц.

70 т : 50= 700 ц:5=14 ц

700 т : 50

700 : 50 =14 ц

- Можем ли мы разделить 70 т на 50 без остатка? (нет)

- Найдем единицу измерения из тонны, на близкую к ней единицу измерения?

- Переведем 70 т в центнеры

- Сколько это центнеров?

- Пишем 700 ц. Можем ли 700 разделить на 50 без остатка?

- Попробуем

- Запишем ответ 14.

Выполнение задания № 3 на с. 100

- Найдите задание № 3 у себя в учебнике

- Устно, выполним это задание

- Что нужно сделать в этом задании? (найти с помощью рисунка массу каждого предмета)

А) - Посмотрите на 1 весы. Что они показывают? (левая чаша = правой чаше)

- Что на левой чаше? (гири, 1 кг и 30 г)

- Что на правой чаше? (гиря 500 г и батон)

- Можем ли узнать массу батона?

-  Как найти?

1 кг 30 г-500 г=1030 г-500 г=530 (г) - (масса батона)

Б) - Посмотрите на 2 весы. Что показывают они? (что левая и правая чаши равны)

- Что на левой чаше? (две гири в каждой по 1 кг)

- Что на правой чаше? (гиря 500 г и два пакета сока)

- Что можно сначала узнать? (массу двух пакетов сока)

- Как найти?

2 кг=2000 г-500 г=1500 г

- Что теперь можем узнать? Как?

1500 г:2=750 (г) - (масса пакета с соком)

VI.   Итог урока: Рефлексия

- С чем познакомились на уроке? (С массой и вместимостью)

- Основная единица измерения массы составляет? (Отв. детей)

- Основная единица вместимости? (Отв. детей)

- За урок я могу поставить….

- До свидания!

Методист:_______________ Елжова В.Н.

Учитель:________________ Фролова Н.В