Конспект урока на тему "Моя осень"

Моя осень. Праздник читательских удовольствий.

                        Урок - праздник.

Цель: введение маленьких читателей в мир искусства, в мир художественной литературы, приучать непосредственно - эмоционально вслушиваться, заряжаться эмоциями, сопереживать.

   Задания для детей:

   1.Подумать, какие предметы осени для тебя самые главные  и какие настроения они у тебя вызывают.

   2.Принести 1 самый - самый красивый осенний лист.

   3.Хорошо, выразительно читающим детям, раздать текст стихотворений для чтения на уроке.

   4.Предупредить детей о том, что их ждёт урок - праздник "Моя осень".

I.   Вводная беседа.(На доске картина, звучит музыка).

-         З.№1

-                    А у самих листьев может быть настроение, они могут что-то чувствовать; о чём-то думать?

-                    Да, в сказке и в стихах.

-                    Постарайтесь почувствовать настроение листьев.

II. Работа над стихотворениями.

1.Ф.Тютчев. Листья.

-         С каким настроением улетают листья в этом стихотворении?

(Им хочется сорваться, у них нетерпеливое настроение).

-         А в каких строчках ярче всего выражено их настроение?

2.Стих Михалкова.

-         А какое настроение у этих листьев?

Стала ель в лесу заметней,

Бережет густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шапку набекрень.

…

-         Что можно сказать об этих стихах?

-         Есть ли у рассказчика сходное настроение? Те же ли приметы осени его интересуют?

-         Каждый говорит о разных приметах осени, но вызывают они у нас, читателей, сходное настроение.

-         Сходное настроение вызывают и музыка и стихи.

-         А картина может вызвать похожее настроение?

-         Вот и проверим.

-         Какое настроение вызывает у нас эта картина?

-         А теперь попробуем найти стихи сходные по настроению с картиной.

-         Стихи Некрасова, Фета, Плещеева.

-         I группа стих. - "грустных, печальных";

II группа стих. - "со светлым" настроением.

-         Обнаружить стихи, в которых можно почувствовать два настроения.

-         Что же мы узнали об осени?

-         Одна и та же примета может у разных людей вызывать разное настроение и сходное настроение. И разные приметы могут вызывать сходное настроение. И ещё сходное настроение может быть и в стихах, и в музыке и в картине.       

-         И у каждого человека - у поэта, музыканта, художника, читателя, слушателя, зрителя - своя осень: и по париметам, и по настроению. И это большая удача в жизни, если вам удаётся встретить стихи, музыку, картину, очень близкую вашей личной осени.

-         Кто услышал очень близкие вам стизи?

-         А кому удалось сегодня найти для себя какие-то новые, осенние приметы?

-         Домашнее задание: нарисовать картину:"Моя осень".

Введение интеграции на начальном этапе обучения связано, на мой взгяд, с тем, что в этот период детям свойственно целостное познание и восприятие мира. Младшего школьника в большей степени занимают знания вообще, поэтому интеграция помогает ребёнку представить мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны. Привожу пример нтегрированного урока "Чтение через искусство", который позволил через душу ребёнка провести ощущение окружающего мира.