1235417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел"

Конспект урока на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел"

библиотека
материалов

Дата: 9.02.16

Школа: № 10

Класс: 2 «Б»

Тип урока: закрепление

Учитель: Петрова А.Н.

Практикант: Ефремова Ю.Э.

Технологическая карта урока математики.

Закрепить знания о способах сложения без перехода через десяток.


Задачи

Образовательные:

- закрепить знания о способах сложения без перехода через десяток;

- научить решать примеры на сложение однозначного и двузначного чисел, когда в сумме получается круглое число;

- повторить приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток;

- закрепить знание табличных случаев умножения и деления;

- совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач;

- актуализировать знания о диаграммах, равенствах, мерах длины;

- закрепить знания по устной и письменной нумерации двузначных чисел;


Развивающие:

- развивать у детей мыслительные операции;

- способствовать развитию умения определять разрядный состав чисел;

- развивать математическую речь в ходе комментирования, объяснения и аргументации;

- развивать познавательную активность и интерес к предмету;

- развивать умение рассуждать и догадываться;

- развивать умение рассуждать, используя полученные ранее знания.


Воспитательные:

- содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, чёткости и правильности при оформлении работ в тетрадях и на доске;

- воспитывать организованность и умения слушать мнение других, высказывать свою точку зрения.


Формируемые УУД:

- Личностные:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

- Регулятивные:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

- Коммуникативные:

- работать в команде разного наполнения;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы к заданиям и пройденному на уроке материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и учителя.

- Познавательные:

- умение самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем.

Основные понятия

Сложение, вычитание, десятки, единицы

Межпредметные свзяи

Русский язык, литература

Ресурсы:

Презентация, учебник «Математика» Г.В. Дорофеев, 2 класс 2 часть.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты


УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

- подготовить учащихся к работе на уроке;

- мотивировать (самоопределение) к учебной деятельности;

- актуализировать знания;

- воспроизвести знания, умения и навыки, достаточные для выполнения действий при вычислениях.

- Здравствуйте, ребята.

Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская атмосфера.


- Записываем число, классная работа.

Актуализация знаний.

Устный счёт.

- У меня в руках красивые яблоки. (Учитель показывает картинки, на которых изображены яблоки. На обороте каждой картинки записан пример.) Мы можем подарить их белочке, если правильно вычислим ответы. (Учитель поочередно переворачивает каждое яблоко, а учащиеся решают примеры и записывают их в строчку в тетрадях.)


hello_html_m309b3383.jpg


- Прочитайте ответы, которые у вас получились. (23, 65, 32, 79, 80, 34.) Какое число лишнее? Почему? (80 — круглое число, а все остальные числа не круглые.)

- Запишите эти числа в порядке убывания. (Дети записывают на следующей строчке ряд чисел: 80, 79, 65, 34, 32, 23.)

Готовятся к работе


















Отвечают на вопросы учителя, актуализируют знания.

Работают в тетрадях и с доской.

Решают задачу.






Коммуникативные

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и учителя;






Регулятивные:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;



Предметные:

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

II. Формулирование темы и задач урока.

- организовать формулирование темы и цели урока учащимися;

- составить план работы на уроке.

- Скажите, какая тема была на прошлом уроке?

- Что нового узнали?

- Откройте стр. 32 и попробуйте сформулировать задачу урока. ( Закрепить знания о способах сложения без перехода через десяток)

Знакомятся с темой урока, принимают учебную задачу.


Сталкиваются с трудностями, выдвигают проблему.

Высказывают предположения, формулируют собственную точку зрения.

Включаются в беседу с учителем.

Делают выводы.


Регулятивные:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;


Коммуникативные

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

III. Закрепление изученного

- реализовать цель урока;

- закрепить уже изученные знания.



Упр. 1

- Первые два столбика – 1 вар., следующие два – 2 вар.

- В парах отвечаем на вопрос в задании.


Упр. 2

- Читаем задачу.

- Что известно? Какой главный вопрос в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить? (Нет)

- Что нужно узнать в первом действии? (Сколько во 2 и 3 классе учеников)

- Каким действием? (Умножением)

- Второе действие. (Сложение)

1) 30*2=60 (уч.) – во 2 и 3 классах.

2) 40+60=100 (уч.)

Ответ: 100 учеников в трёх классах.


Физминутка


Упр. 3

- Прочитайте задание.

- Ответим на вопросы по диаграммам.


Упр. 4

- Сколько в 1 м см? (100 см)

- Сколько см в 1 дм? (10)

- Читаем задачу.

- Что известно? Что нужно найти?

- Каким действием?

26+3=29 (м)

Ответ: 29 м провода во втором куске.


Упр. 6

- Сравните выражения.


Рабочая тетрадь

- Откройте страницу 46.


Упр. 1, 2, 3



Закрепляют полученные знания.

Решают самостоятельно.


Объясняют и аргументируют свой выбор, оценивают свою работу.






Снимают напряжение

Регулятивные:

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Предметные:

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

решать текстовые задачи

Познавательные:

- умение самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем.

IV. Подведение итогов урока

- дать анализ и оценку успешности достижения цели;

- наметить перспективу последующей работы.

- Ребята, наш урок подходит к концу и, я хочу узнать у вас, какую задачу мы ставили на урок?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что для вас сегодня было сложным на уроке? Что вызывало трудности?

Я узнал…

Я научился…









Осуществляют рефлексию.


Регулятивные:

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

V. Домашнее задание

- Запишите домашнее задание.


Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

- уметь планировать свою деятельность.





Учитель:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Математика (в 3 частях)Петерсон Л.Г.
К уроку: Уроки — 17 Сложение и вычитание двузначных чисел

Номер материала: ДБ-672697

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.