Математика
3 класс.
«ПНШ»
Тема:
«Виды треугольников»
Цель: закрепить
понятие «равносторонний», «равнобедренный» и «разносторонний» треугольники.
Задачи:
Образовательные:
·
Познакомить
обучающихся с разными видами треугольников в зависимости от их сторон.
·
Учить
находить на чертежах треугольники и их виды.
·
Закреплять
основные геометрические понятия и их свойства.
Развивающие:
·
Способствовать
развитию самостоятельности, умению преодолевать трудности в проблемных
ситуациях.
·
Развивать
вычислительные навыки.
·
Развивать
логическое мышление.
·
Развивать
воображение, математическую речь.
Воспитательные:
·
Прививать
интерес к предмету, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, учить
выслушивать мнения других и высказывать свою точку зрения, воспитывать навык
самоконтроля. Способствовать умению работать в парах, группах.
Формировать
УУД:
-
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
- Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о
правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные
УУД: умение ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый
результат:
Понимать, что
такое «треугольник». Различать виды треугольников (по сторонам).
Формы работы:
групповая, парная, фронтальная.
Методы
обучения:
ü Рассказ
учителя
ü Наглядный
метод
ü Частично
– поисковы
ü
Ход
урока.
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
1) - Ребята. Вы любите путешествовать?
Сегодня на уроке мы с вами посетим волшебную страну Геометрию. А что это за
страна? Чем она интересна?
- В переводе с греческого это слово
означает «землемерие» ( «гео» - земля, «мерио» - измерять)
2) Чтение стихотворения учениками:
1 – й ученик: Не крутите пестрый глобус,
Не найдете вы на нем
Той страны, страны чудесной,
О которой, скажем мы.
2 – й ученик: В той стране живут фигуры,
Линии, точки и тела,
Треугольники, квадраты,
Вот такие, брат, дела!
3 – й ученик: Пусть в эту страну
Не идут, не
идут поезда.
Страна
Геометрия
Рядом с нами
в школе всегда.
3) -
Отправляемся в путешествие! СЛ.1Все путешественники готовы? На
протяжении всего урока вы должны быть внимательным.
- В
стране Геометрии есть замечательный город. А какой? Вы об этом узнаете, если
правильно выполните задание. Внимание на слайд. Работа в парах. СЛ2
- Вам
нужно решите выражения устно и написать буквы, стоящие перед выраж., под
полученным ответом на карточке №1
Итак,
что у нас получилось?
(Треугольник)
|
900
|
320
|
680
|
950
|
270
|
300
|
630
|
50
|
52
|
402
|
500
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) ПОСТАНОВКА
ТЕМЫ УРОКА
- О чём же мы будем говорить сегодня?
(дети определяют тему урока)
- Действительно, сегодня мы будем говорить
о треугольниках. Сформулируйте цель урока.
Задачи
План
Итак, начинаем наше путешествие с
логической задачи.
-Отметь слева 2 зелёных и справа 3 красных
точки.
- Сколько можно построить отрезков, у
которых один конец красный , а другой зелёный? ( 6 )
-Какие фигуры образовались при
пересечении? (треугольники)
-Что мы знаем о треугольнике?
Часто
знает и дошкольник,
Что такое
треугольник.
А уж
вам-то как не знать?
Но
совсем другое дело-
Быстро,
точно и умело
Треугольники считать.
Например, в фигуре этой
Сколько
разных?
Рассмотри!
Всё
внимательно исследуй
И по
краю и внутри. (должно получиться 5 треугольников)
-Как вы думаете, где нам в жизни
встречаются треугольники?
( дорожные знаки, опоры мостов, фронтон
дома)
СЛ.3. В Атлантическом
океане есть место, по форме напоминающее геометрическую фигуру, о которой мы
сегодня говорим. Это место, расположенное между Бермудскими островами, государством
Пуэрто-Рико, полуостровом Флорида называется “бермудским треугольником”.
А ещё его называют “дьявольский треугольник”, “треугольник проклятых”.
Загадочность его заключается в том, что в нём бесследно исчезают корабли и
самолёты. Природа “бермудского треугольника” остаётся тайной и по сей день.
СЛ.4 Ребята, еще есть
такое понятие как «фронтовой треугольник».
В годы Великой
Отечественной войны солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем
складывали его особым образом, чтобы получался треугольник. Такие треугольники
отдавали на военную почту. Они были без марок, но с печатью полевой почты.
Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого листа. Обычно
это был "двойной" листок, вырванный из середины тетради.
Первым делом подписывался адрес После этого лист разворачивался, и писалось
письмо.
III.
Работа по теме урока.
СЛ 5
— Что общего у
этих фигур? (Это треугольники, 3 стороны, 3 вершины
З угла)
—А
чем отличаются эти треугольники? (Углами)
—У
треугольника с каким номером есть прямой угол? (№ 1)
—Как
можно назвать такой треугольник? (Прямоугольный)
—У
треугольника с каким номером есть острые углы? (№3)
—А
как называется такой треугольник? (Остроугольный)
—Под
каким номером у треугольника есть тупой угол? (№3)
—
А этот треугольник как назовем? (Тупоугольный)
—А
какие еще виды треугольников мы знаем?(равнобедренный, разно-равносторонний)
—И
чтобы поупражняться выполним №455.
Алгоритм:
Ставим вершину, от
нее проводим острый угол. Одну сторону отмеряем 4см 5мм, ставим точку,
поучившиеся концы соединяем.
№456 ПРОВЕРКА НА
СЛАЙДЕ 6,7
Физминутка!!!!
-Чтобы отдохнуть я
предлагаю вам объединиться в 4-ки и выполнить следующее задание.
- из данных
треугольников вам нужно составить фигуры к-л предмета или животного и аккуратно
приклеить на картон, но чтобы приступить к заданию, давайте вспомним правила в
группе. (вывесить на доске!!!)
У вас 3 минутки.
Проверяем СЛ.8
Если успеем №463.
- Вот и подошло к
концу наше путешествие в город Треугольников. Мы много узнали интересного об
этой удивительной фигуре – треугольник. А удивительность её в том, что она
может быть разной.
И чтобы подвести
итог я предлагаю вам составить синквей со словом треугольник. (Кристина
запишет)
-Какие
открытия сделали?
-Что нового
узнали?
-
Кому на уроке было комфортно?
-
Кто полностью доволен своей работой на уроке?
Д.З. Уч.№457,459. Нарисовать на листе А4 предмет,
состоящий из разных треугольников
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.