Конспект урока на тему:"Десяток"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: « Десяток».  

Цель  урока: познакомить с числом 10, рассмотреть его состав

 Задачи:

- обучающие познакомить с числом 10, рассмотреть его состав

-развивающие развивать вычислительные навыки, математическую речь, логическое мышление, память

-воспитательные воспитывать интерес к предмету, умение работать в группе

Тип урока открытие новых знаний

Формы работы учащихся индивидуальная, групповая, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор, экран.

Структура и ход  урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент. Создание психологического комфорта.		Долгожданный дан урок    Начинается урок.    Придумано кем-то просто и мудро    При встрече здороваться «Доброе утро»    Доброе утро солнцу и птицам    Доброе утро доверчивым лицам    И каждый становится добрым доверчивым    Пусть доброе утро длится до вечера    -Итак, у нас урок математики.	Приветствуют. Организуют рабочее место. Осознанно осуществляют вхождение в пространство учебной деятельности	1
2	Устный счёт.		-Ребята, давайте мы потренируемся в устном счёте.    а) Счёт 2 – 9               8 – 3                                  7 – 14                                 12 – 9  б) Назовите: последующее число  6, 9, а      предыдущее число   8, 10, с что больше и на сколько?  8 * 9, 5 * 3  дополните число до…  5…9, 6…8       в) Решите задачку. На деревьях грибы сохли Ну и в дождь, конечно, тоже Двое жёлтеньких маслят, Пять тоненьких опят, а 3 рыжие лисички-Очень милые сестрички. Вы, ребята не молчите Сколько всех грибов? Скажите! (2+5+3=10)	Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал. Включились в учебную деятельность. Отвечают на вопросы.	5
3	Актуализация опорных знаний.		а) –А, где на числовом луче живёт число 10? ( за числом 9) - Что же мы уже знаем о числе 10? (натуральное ,двузнач.)  - Как вы думаете, всё ли мы знаем о числе 10?  - Чтобы больше узнать о числе 10 поработаем в группах. Мы разделимся на 5 групп. Пожалуйста, группы займите свои места.    б) Практическая работа. ( У каждой группы: треугольник, кружки, клей, маркер, альбомный лист)   -Каждой группе я раздам треугольник, на нём уже есть несколько кружков. Ваша цель  Дополнить количество кружков до 10. Если группа завершила работу поднимите  руку. Лидеры групп расскажите, сколько кружочков у вас было, и как вы дополнили  до10?  -Ребята вот у вас получились модели. Я тоже сделала модель. Вот что у меня получилось. Как вы предлагаете назвать эту модель?  -Математики число 10 иногда называют десятком. Кто из вас раньше слышал это слово, поднимите руку. -Что считают десятками?  -Все ли модели десятков у нас одинаковые? А чем они отличаются ( они отличаются количеством кругов разного цвета) - Как вы думаете, для чего мы использовали в моделях круги разного цвета?  (Чтобы показать состав  числа10)	Дети высказывают свое мнение. Диалог Выполняют практическую работу в группах, высказывают свое мнение.	10
4	Сообщение цели урока. Открытие «новых» знаний.	2	-Значит, что мы должны узнать на уроке?    -Какой вариант состава числа 10 встретился в каждой группе? Лидеры от каждой группы запишите под моделями дес. своей группы на доске. -Как называются числа, которые состоят из двух одинаковых чисел? (чёт.)   -А число10 чётное или нечётное число?  -Ребята, а для чего же нам нужно знать состав числа10? (чтобы легко и быстро решить выражения на слож. и вычит.) -Продолжаем работать в группах. Сейчас каждая группа получит лист бумаги и маркер. Ваша цель составить и записать все возможные равенства для своего варианта состава числа 10. Если группа завершила работу, лидер группы прикрепит под моделью своей группы. -Члены группы прочитайте по цепочке получившиеся выражения. В это время остальные группы проверяют ,правильно ли они составили выражения.  -Таким образом, ребята, зная состав числа 10, можно быстро решить 18 примеров, но безошибочно могут решить их только те, кто запомнит состав числа.    -А сейчас займите все своё рабочее место.	состав числа10 и научится писать число10 10=1и9   10=2и8   10=3и7   10=4и6   10=5и5 Дети высказывают свое мнение. 1+ 9=10    9+1=10 10-1=9 10-9=1   2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=10 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3  4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=10	10
5	Продолжаем открывать «новое» Физкультминутка.	1	-Мы сказали, что 10 двузначное число, а что об этом говорится в учебнике узнаем прочитав правило на с.124. -Итак, из каких цифр состоит число10?    -Что ещё нового узнали из этого правила? (10 наименьшее двузначное число).    -А какие ещё двузначные числа вы знаете?    -А как вы думаете, какое самое большое двузначное число?    Послушайте стихотворение С.Я.Маршака и отгадайте, какое число мы будем записывать.- Круглый ноль такой хорошенький  Но не значит ничегошеньки Если ж слева рядом с ним  Единицу примостим. Он побольше станет весить Потому что это…(10).    -Познакомимся с правописанием числа 10. Число 10 состоит из цифр 1 и 0, а эти цифры    вы уже умеете писать. Давайте вспомним, как же они пишутся. У каждой цифры свой                        «домик» п.э. мы будем её записывать в двух клеточках.    -Ребята, запишите число 10 в своих тетрадях.	Работают по учебнику, отвечают на вопросы учителя. Дети записывают в тетради	7
6	Закрепление.	3	-Мы продолжаем работать по учебнику.    №289 с.124    -Чем похожи рисунки?    -Чем отличаются?    -Какие равенства можно составить, глядя на эти рисунки?    -Запишите их в тетрадь.    №290    -По какому признаку можно разбить квадраты на 2 группы?    -Запишите 2выражения по этим признакам?    Задание на смекалку    -Как число 10 записать одинаковыми цифрами соединив их знаками действий?    (5+5,   2+2+2+2+2,   1+1+1+1+1+1+1+1+1+1)	Диалог. Дети высказывают свое мнение, выполняют задание в тетради.	7
7	Итог.		-Что нового мы узнали сегодня на уроке? – Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться?  -Поднимите руку те, кто усвоил состав числа10 на «5»? На «4»?    -Кто не понял?    -На сколько, вы себя объективно оценили, мы сейчас проверим. Для этого я раздам вам        карточки.    9+ .=10      5+ .=10     . +8=10     7+ .=10     6+ .=10    Самопроверка по записи на доске    -Поднимите руку те, у кого всё правильно, у кого есть 1ошибка.    Домашнее задание с.125 №291 и запомнить состав числа 10.	Дети высказывают свое мнение. Самооценивание. Дети самостоятельно выполняют задание. Сравнивают с эталонам. Оценивают  свою работу.	5

Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока: « Десяток».  

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Как писать число 10? (N 192429)	Чертеж/График/Схема	Введение новых знаний	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/125707e4-b81d-44fa-a46c-58a49153ed94/?from=7f0368f0-a976-4956-a20d-19cec99ed55e&interface=catalog&class=42&subject=16
2	Как получить число 10? (N 192177)	Чертеж/График/Схема	Введение новых знаний	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2dfa6b4b-b908-4bd2-a036-6db2a1f28863/?from=7f0368f0-a976-4956-a20d-19cec99ed55e&interface=catalog&class=42&subject=16
3	Вычисление с разбиением на разрядные слагаемые. Задание 5 (N 192892)	Интерактивное задание	Закрепление знаний	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fae64d30-bb09-444e-bd7b-269b534af0e8/?from=7f0368f0-a976-4956-a20d-19cec99ed55e&interface=catalog&class=42&subject=16