Конспект урока на тему:"Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 520+400, 520+40, 370-200, 370-20"

Тема: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 520+400, 520+40, 370-200, 370-20

Цель: Познакомиться с алгоритмом решения выражений нового вида

520+400, 520+40, 370-200, 370-20

Задачи:

1.        Формировать навыки решения выражений и задач.

2.        Развивать математическую речь, внимание и мышление.

3.        Воспитывать трудолюбие и интерес к предмету.

Оборудование: листы оценивания, карточки с уравнениями, презентация.

Ход урока.

Этап урока	Содержание
Орг. момент	Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Психологический настрой	Сегодня урок у нас не совсем обычный, к нам пришли гости. Поэтому мы должны с вами показать, какие мы умные и воспитанные. Мы будем работать на уроке, прилежно изучать тему урока и хорошо себя вести.
Акупунктурное упражнение	Чтобы настроиться на урок, давайте активизируем работу нашего головного мозга. Для этого потрите мочку уха, тогда кровь прильёт к голове, а вы сможете настроиться на урок.
Разъяснение задачи	Прежде чем начать урок, обратите внимание, перед вами лежат листы оценивания. Там выделен каждый этап. В течение урока вы будете самостоятельно себя оценивать за каждый этап. Оценки можно ставить следующие: 5, 4, 3 и 2 соответственно. В конце урока вы сдадите мне листы оценивания. Я выведу среднюю оценку и поставлю ее вам за урок.
Минута чистописания	Открыли тетради. Записали число. 14.03 Умножьте ч.14 на 10. Что получилось? 140 Дайте характеристику этому числу. При помощи каких цифр записано это число? А теперь записывайте каждое последующее число, уменьшая его на 1 десяток. Проверка: какой числовой ряд у вас получился? 140, 130, 120, 110, 100 Молодцы. Сколько десятков в числе 140? А, теперь запишите число, чтобы в нем было 4 единицы. Запишите число 104 Дайте характеристику числу 104. Какие цифры использованы в записи этого числа? Запишите предыдущее и следующее число? 103 и 105 Что у них общего? Что разное? Что мы повторяли на этом этапе урока? (характеристику трёхзначных чисел, состав числа)
Оценивание	Оцените свою работу на листах оценивания.
Устный счёт	Презентация (Работа на планшетах) - Прочитайте числа - Сколько сотен, десятков и единиц в числах? - Назовите числа. - Сравните числа. - Покажите числа. Что мы вспоминали на этом этапе урока?
Оценивание	Оцените свою работу за устный счет на листах оценивания.
Сообщение темы урока	С какими числами мы работали на минуте чистописания и на устном счёте? Посмотрите на следующей слайд. А как вы думаете, с какой темой мы познакомимся сегодня? Тема нашего урока сегодня: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 520+400, 520+40, 370-200, 370-20
Постановка учебной цели и задач	Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Чему мы должны научиться? Правильно. Мы будем учиться решать выражения вида 520+40, 370-200, 370-20. Будем решать выражения, уравнения и задачи.
Работа по теме	Запишите выражение: 440+50 Какой знак? Как называется действие? Назовите компоненты сложения? Итак, ваши предложения по алгоритму решения. Как вы предлагаете решить это выражение? 1.Складываем десятки. 2.Переписываем сотни. 3.Записываем ответ. 440+50=490 Запишите следующее выражение: 750-90 Какой знак? Назовите действие? Назовите компоненты вычитания? Какой алгоритм решения вы можете предложить? (по аналогии с предыдущим)
Закрепление (работа у доски)	Стр.46, №3
Самостоятельная работа	220+60          520-500 570+20          730-400 240+300        390-90 Поменялись тетрадями, проверяем.  Чему мы научились на этом этапе урока?
Оценивание	Оцените свою работу на этом этапе урока на листах оценивания.
Физ.минутка	Я называю трехзначные числа, а вы должны: 1.Прыгнуть столько раз, сколько в числе сотен. 2.Нагнуться столько раз, сколько в числе десятков. 3.Присесть столько раз, сколько в числе единиц. 123, 452, 324, 611 Молодцы, садитесь.
Решение уравнений (у доски)	Итак, мы познакомились с новой темой. Теперь я хочу предложить вам использовать полученные знания для решения других заданий: уравнений и задач. - Назовите действие? Назовите компоненты сложения? Какой компонент неизвестен? Как его найти? Х+20=440  - Назовите действие? Назовите компоненты вычитания? Какой компонент неизвестен? Как его найти? 650-У=500
Самостоятельная работа	По вариантам: 1 вариант:                                                      2вариант: Х+70=290                                                   Х+50=370                У-200=440                                                  У- 200=680 Проверка. По слайду Что мы повторили на этом этапе урока? Чему учились?
Оценивание	Оцените свою работу на ваших листах оценивания.
Решение задач (у доски) (только условие, решение самостоятельно)	Стр.47, №4 Что известно? Что нужно найти? Как знак выберем для ответа на второй вопрос? Чему мы учились на этом этапе урока?
Оценивание	Оцените свою работу на этом этапе урока, оценку поставьте в листе ответов.
Рефлексия	Кому было трудно, поднимите руки? Что бы вы хотели для себя еще понять? У кого не возникло затруднений, поднимите руки?
Д.з.	Домашнее задание: №5,6,стр.47
Итог	С какой темой мы познакомились на уроке? Что нового вы узнали? Спасибо за урок. Урок окончен.

Лист оценивания: __________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач	Лист оценивания: _____________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач
Лист оценивания: __________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач	Лист оценивания: _____________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач
Лист оценивания: __________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач	Лист оценивания: _____________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач
Лист оценивания: __________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач	Лист оценивания: _____________________________ Этап урока Оценка Минута чистописания Устный счет Решение выражений по новой теме (самостоятельно) Решение уравнений Решение задач