Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока обучения грамоте на тему "Согласные звуки Д, Дь. Буквы Д д"

Конспект урока обучения грамоте на тему "Согласные звуки Д, Дь. Буквы Д д"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока чтения и письма

Учебник «Букварь». Автор (ы) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

Класс 1 . Часть - . Стр. 92

Образовательная система «Школа 2100»

Учитель: Налимова Екатерина Васильевна

ТЕМА «Знакомство с согласными звуками [д, д’], буква д. Написание строчной буквы дэ. Наблюдение за однокоренными словами»

Цель урока. Познакомить со звуками [д, д’] и со строчной буквой д


Задачи урока.

  1. Личностные:

  • Формировать желание активно участвовать в уроке.

  • Воспитывать стремление к точному и аккуратному выполнению работы.


  1. Предметные:

  • Актуализировать знания об изученных звуках и буквах.

  • Развивать фонематический слух.

  • Расширять словарный запас, уточняя значения слов.

  • Формировать умение овладевать начертаниями письменных букв, слов.

  • Формировать умение писать предложения.

  • Формировать умение анализировать текст.

  • Понаблюдать за однокоренными словами


  1. Метапредметные (УУД):

Регулятивные:

  • Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

  • Формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Познавательные:

  • Формировать умение ориентироваться на развороте учебника.

  • Формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

  • Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные:

  • Учить осознанно отвечать на вопросы.

  • Формировать умение слушать и понимать других.

  • Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

  • Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.


Тип урока: урок открытия нового знания


Оборудование.

У учителя: букварь, пропись, презентация, звуковички,



  • У учащихся: буквари, цветные карандаши, прописи, листочки для печатания и схем слов, цветные полоски









Оформление доски


25 н.

Это… . Из трубы идёт… .

У дома растёт … . В дубе … . У дупла … . У дома сидит … . К дому ведёт … . У дорожки … . У дома играют … .




Библиографический список:

  1. Бунеев Р.Н., Бунеев Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. 4-е изд., перераб.-М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012. -160 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум») с.82

  2. http://school2100.com/pedagogam/vdru/cat.php?class=130&week=16&cat=132

  3. http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-matafonova/stihi-v-nachale-uroka.html

  4. А.Г.Срогович «Методические рекомендации к урокам обучения грамоте»

  5. А.Г.Срогович «Учимся писать буквы с комментироанием»

  6. Лекции по методике русского языка
























Ход урока

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,

Слушаем внимательно!


-Послушав это четверостишие, скажите, как надо работать на уроках?

-Не лениться, трудиться, работать старательно, слушать внимательно

    1. Повторение пройденного

-Ребята, посмотрите на лесенку


ш

т

п


к




-Что вы на ней видите?

-Буквы

-Давайте назовем их.

-ка, пэ, тэ, эс, ша

-Ребята, обратите внимание на доску. Миша к этим буквам составил 4 схемы-«человечков», а Оля – только две. Кто прав?

1 вариант: Миша

2 вариант: Оля

3 вариант: оба

-Почему ты думаешь, что Миша прав?

-Потому что букв на лесенке 4, и схем должно быть 4.

-Так, Рома, почему ты считаешь, что права Оля?

-Потому что для букв ка, пэ, тэ можно составить одну схему, а для буквы ша другую.

-Ребята, посмотрите, вопрос был один, а мнений 2 (3). Что делать?

-Составить схемы.

-Какие звуки обозначает буква ка?

-Буква ка обозначает глухой согласный звук. Может обозначать тверды [к], мягкий[к’]

-Миша, выйди к доске. Покажи какая из схем-человечков подходит?







-Расскажите про букву пэ.

-Буква пэ обозначает глухой согласный звук. Может обозначать тверды [п], мягкий[п’]

-Какая схема подходит?

-Такая же.

-Хорошо, просто рядом допишем букву пэ. Следующая буква.

-Буква тэ обозначает глухой согласный звук. Может обозначать тверды [т], мягкий[т’]

-Подходит эта схема к букве тэ? Почему?

-Потому что буква тэ также обозначает глухой согласный звук, который может быть и твердым, и мягким.

-Что вы можете сказать про букву ша?

- Буква ша обозначает глухой согласный звук. Может быть только твердым [ш]

-Что необходимо изменить в схеме человечка?

-Зеленый ботиночек покрасить синий цвет

-Лена, выйди покажи подходящую схему-человечка









-Ребята, что у нас получилось?

-Что к этим буквам можно составить две схемы.

-Почему?

-Потому что к одной схеме подходит 3 буквы

-Значит, кто прав?

-Оба

-Ребята, что мы сейчас с вами делали?

-Повторяли изученные буквы и звуки, которые они обозначают

-Для чего мы с вами повторяем их?

-Что бы не забыть, и узнать что-то новое

    1. Формулировка темы и задач урока

-Верно. Прочитайте текст на доске.

Это… . Из трубы идёт… .

У дома растёт … .

В дубе … . У дупла … .



У дома сидит … .



К дому ведёт … . У дорожки … .



У дома играют … .

-Дом, дым, дуб, дупло, дятел, дед, дорога, дрова, дети

-Как можно назвать это текст?

-Домик в деревне, У бабушки с дедушкой.

-Какие слова отмечены картинками?

-Дом, дым, дуб, дупло, дятел, дед, дорога, дрова, дети.

-Разделите картинки на доске на две группы.

1 группа: ,

2 группа:

-На какие две группы вы разделили эти слова?

-1 группа слова со звуком [д], 2 группа - слова со звуком [д’]

-Что вы заметили интересного?

-Одна картинка вошла в две группы

-Кто изображен на этой картинке?

-Дедушка

-Произнесите слова 1 группы.

Дом, дым, дуб, дупло, дедушка, дорога, дрова

-Какой звук встречается в названиях этих картинок?

-Твердый звук [д]

-Каким знаком обозначим твердый звук [д]? (ставлю синий кружочек возле 1 группы)

-Синим кружочком.

-Произнесите слова 2 группы.

-Дятел, дедушка, дети

-Назовите звук, повторяющийся в названиях картинок второй группы.

-Мягкий звук [д’]

-Кружочком какого цвета обозначим звук [д’]? (ставлю синий кружочек возле 2 группы)

-Зеленым

-Кто догадался какая будет тема урока?

-Звуки [д] и [д’]

-Знакомство со звуками [д] и [д’] – это первый пункт плана на сегодняшние уроки чтения и письма.


-С чем мы должны будем еще познакомиться?

-С буквой, которая обозначает эти звуки.

-Это будет второй пункт плана (Знакомство с новой буквой)


-После того как мы познакомились с новой буквой, чему мы должны научиться? (на доске знакомство с написанием буквы)

-Писать букву дэ

-Что мы делаем на уроке чтения?

-Читаем слоги, слова, предложения

-У нас появился еще один пункт: чтение слогов, слов и предложений


-Какая основная работа на уроке письма?

-Пишем буквы, слоги, слова, предложения

-Верно. Молодцы. У нас получился план на наши уроки чтения и письма. (на доске письмо букв, слов, предложений)


Утром встал гусак на лапки
Приготовился к зарядке
Повернулся влево, вправо,
Приседанья сделал справно
Клювиком почистил пух
И опять за парту - плюх!

  1. Знакомство с новыми звуками [Д, Д’]

Артикуляция

-Обратите внимание как я произнесу эти звуки.


-Произнесите в словах дупло и дятел звуки, которые вы выделили.

[Д, Д’], [Д, Д’], [Д, Д’]

-Заметьте: дятел будто долбит себе новое дупло.


Характеристика звуков

-Обратите внимание на слайд. Что вы видите?

hello_html_4b9f1b5d.pnghello_html_m8f67b9e.png


hello_html_m164246c8.jpg

hello_html_41055b03.pnghello_html_560905af.jpg

-Рисунки.

-Предположите , что они означают?

-Характеристику звуков (описание)

-Опишите какие звуки обозначает буква дэ.

-Согласный, звонкий, мягкий [д’] и твердый [д]

-Почему он согласный?

-Потому что воздух встречает преграду

-Как определили, что он звонкий?

-Закрыли ушки, услышали голос при произношении

-Молодцы.


Упражнения для развития фонематического слуха

-У вас на карточках под словами есть линия. Сейчас я буду называть слова, если в слове вы услышали звук [Д], то на линии нарисуйте синий кружочек, если услышите звук [Д’], то зеленый кружочек, если в слове вообще не будет этих звуков, то поставьте прочерк. (на доске синий, зеленый кружочки и прочерк).

Слова: дерево, плод, двор, пруд, девочка, колдун, воздух, гвозди

- -

-Рома, что у тебя получилось. Ребята, слушайте внимательно и проверяйте так у вас или нет.


  1. Знакомство с новой буквой дэ

Название

-В следующей строке у вас напечатаны буквы. Найдите и обведите ту букву, которая обозначает звуки [Д], [Д’].

ш т с л д к п г

-Какая она по счету?

-5

-Верно. У звуков [Д], [Д’] есть своя буква. Она называется ДЭ. Поднимите руку, кто знал уже эту букву.


Схема-«человечек» для буквы ДЭ

-Раскрасьте схему человечка для буквы ДЭ.

hello_html_66efa015.png

-На что похожа эта буква?

-На домик, на окно.

Печатание: Дд

-Я покажу как нужно печатать букву Дэ.


-А теперь самостоятельно напечатайте столько пар букв Д, сколько букв в слове дом.


-Сколько это пар?

-3 (Печатают три пары буквы Д)

-Для чего мы знакомились с буквой Д?

-Будем читать слова с этой буквой.

Упражнение на запоминание буквы

-На ваших листочках запутали буквы. Найдите букву Д и обведите ее синим карандашом.











-Я у всех посмотрела, все сделали правильно молодцы.


Чтение слогов и слов.

-Открыли букварь на стр. 92. Нашли на верху страницы, столбики со слогами. 1 колонка читает первый столбик. 2 колонка-2 столбик, 3 – 3.

1 колонка: да, та, ад, ат

2 колонка: до, то, од, от

3 колонка: ду, ту, уд, ут

-На какие группы можно разделить эти слоги?

-1 вариант: слоги с буквой д, слоги с буквой т

2 вариант: слоги, начинающиеся с буквы согласного, слоги, начинающиеся с буквы гласного

-Хорошо. Вместе прочитаем 4 столбик.

-ди, ти, ид, ит

-Какой звук встретили в первых двух слогах?

-[д’]

-Почему в слогах ди, ти, буква Дэ обозначает мягкий звук?

-Потому что буква И командует быть ей мягкой.

-Обратите внимание на слова. Прочитайте тот столбик, в котором есть одно слово, отвечающее на вопрос что делает?

Дама, дума, душа, дышит

-Что такое дума?

-Это мысли, размышления

-А если слова Дума написать с заглавной буквы, что оно будет означать?

-Правительство

-Верно. Найдите слова где буква Д встречается в середине слова.

-Подарок, подарит, ладони, ладошки, ладушки, оладушки

-Ребята, посмотрите внимательно на слова ладони, ладошки, ладушки, оладушки, что в них интересного?

-Во всех словах есть слово лад

-Молодцы, во всех словах есть общая часть, такие слова называются родственными. У них не только общая часть, но и значение. Покажите все ладошки.


-Что такое ладушки?


-Ладушки – это игра в ладошки. Вы все в нее играли. Повернитесь друг к другу лицом, и тихонечко, что бы никто не слышал. Сделайте пять хлопков с друг другом.


-Вы любите оладушки?


-Как же оладушки связаны с ладошками и ладушками?

-Они делаются ладошками, похожи на ладошки.

-Верно. Найдите еще один столбик слов, где слова являются родственными.

-Дар, дарит, подарит, подарок.

-Как вы узнали, что они родственные?

-У них есть общая часть дар

-Что такое дар?

-Способность, талант; подарок

-Хорошо. Ребята, прочитайте про себя второй столбик слов, и подумайте на какие две группы можно его разделить?

-1 группа: дом, домик

2 группа: дол, долина

-Почему вы выделили именно эти группы?

-Потому что эти слова родственные

-Какой вы представляете дом?

-Большой, красивый…

-А домик?

-Маленький, красочный, кукольный…

-Что его сделало таким?

-Часть слова ик

-Давайте рассмотрим слова дол и долина. Что такое дол?


-Слово дол использовали раньше, вместо слова долина.


-Найдите еще слова, которые из большого превратились в маленькое.

-Дым, дымок, дыра, дырка

-Какие из них большие?

-Дым, дыра

-Назовите часть слов, которая их делает маленькими?

-Ок, ка

На горе стоит лесок (круговые движения руками)
Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека (ходьба на месте)
Говорят:«Такого свиста, 
Мы не слышали пока» (плечи поднятью.)

-Верно. Откуда может идти дымок?

-Из трубы, от костра…

-Внимательно рассмотрите картинку на стр.93. От куда идет дымок?

-Из печки

-Какой он?

-Черный, большой, будто убегает из печки

-Какая погода на улице?

-Солнечная, ясная, теплая

-Можем ли мы предположить, что дымок будто живой, хочет испортить такой прекрасный день? Почему?

-Потому что он прячет солнце, небо становится серым

-Что напоминает эта картинка?

-Сказку.

Прочитайте название рассказа Виктора Хмелиницкова.

-Дымок

-Как вы думаете, картинка подходит к тексту? Почему?

-Потому что рассказ называется дымок, и на картинке тоже дымок

-Что надо сделать что бы узнать точно?

-Прочитать текст

-Давайте прочитаем. (выборочное чтение по предложениям)


-Что описано в рассказе?

-Разговор

-Кто разговаривает?

-Труба и дымок

-О чем они разговаривают?

-Труба уговаривает дымка не улетать, он не послушался и улетел

-Кого напоминает вам труба?

-Маму

-Кем же является дымок?

-Ее ребенком

-Найдите в тексте это предложение.

-Слишком он у меня горячий…

-Что стало с дымком?

-Он растаял

-Предположите, если бы он послушался трубу, что могло бы быть?

-Он бы не растаял, а когда остыл вылетел и превратился в облака

- Значит если дымок как ребенок, а печка похожа на маму, какой вывод можно сделать?

-Маму надо слушаться

  1. Итог урока. Рефлексия.

-С какой новой буквой мы познакомились сегодня на уроке чтения?

-С буквой Дэ

-Давайте произнесем эту букву хором.


-Что вы можете рассказать об этой букве?

-Она может обозначать согласный, звонкий, твердый звук [д] и согласный, звонкий, мягкий[д’]

-Закройте глазки. Поднимите руку те, кто считает то уже все знает про букву Д.


-Чему еще мы должны научиться?

-Научиться писать эту букву.

2 урок.

    1. Повторение изученного

-Отгадайте загадку.

Вылетал из печки -

Завивал колечки.

-Дым

-Напечатайте слово дым у себя на листочках. Подчеркните букву, которую мы изучаем.


-Произнесите звук, который обозначает буква Дэ в слове дым.

-[д]

    1. Формулировка темы и уели урока письма.

-Чему может быть посвящен наш урок письма?

-Будем учиться писать букву Дэ

-Для чего это необходимо?

-Что бы мы могли писать предложения, тексты…

    1. Сравнение печатного и письменного образца буквы

-Обратите внимание на доску. На ней вы увидите печатную строчную букву Дэ и письменную строчную букву Дэ. Что вы о ни можете сказать?

-Они разные, у них нет общих элементов. Печатная буква дэ с углами и с окошком, а письменная буква дэ, плавная с петелькой.

    1. Анализ готового образца буквы.

-Их каких элементов состоит строчная письменная буква дэ?

-Из овала и прямой линии с петелькой.

-Какие из них мы уже писали?

-Все

-Откуда начнем писать новую букву? Выйди, Петя, покажи это место на доске.

Показывает середину рабочей строки.

-На какие другие буквы, которые вы изучили, похожа эта буква?

-На букву о (элементом овал), на букву у (элементом наклонная линия с петелькой)

-Ребята, сели ровно, ножки дорожкой, пропись чуть под наклоном.


-В прописях открыли стр. 14. На рисунке, коричневым карандашом обвели только те предметы, в названиях которых есть буква Дэ.

Обводят: дерево, дорожку, дым.

- Попробуем написать ручкой в воздухе эти 2 элемента. Взяли ручку в руки.

(показ спиной)

Сначала первый элемент овал. И раз и

Второй элемент прямая наклонная линия с петлей. Раз и.


-Пропишите на странице 14. Половину первой строки.


    1. Показ написания буквы учителем

-Посмотрите, как пишется эта буква.

Строчная буква дэ занимает рабочую строку и нижнюю строку-помощницу. Ставлю ручку чуть ниже верхней линии рабочей строки и начинаю писать овал И РАЗ И. От верхней линии рабочей строки, не отрывая руки, пишу вниз, в строку-помощницу, длинную прямую линию с петелькой ДВА И. Точка пересечения петельки на рабочей строке.


    1. Предупреждение ошибок

-Давайте напишем букву дэ пальчиком в воздухе. Приготовили пальчик. Начинаем писать. И РАЗ И ДВА И.


    1. Пробное письмо

-Закончите первую строчку на 14 стр.


Мы ладошкой потрясём, 
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.

-Во второй строчке закончите столько элементов буквы дэ сколько слов в предложении: Белочка собирает орешки. Заканчиваем только элементы, полностью букву не прописываем (не обводим?)


  1. Анализ ошибок и самоконтроль

-Найдите и поставьте кружочек простым карандашом над самой красивой буквой.


-Обратите внимание, буквы заболели (написание строчной буквы дэ с ошибками на доске). Что надо сделать что бы их вылечить?

-Дописать часть прямой наклонной линии, переместить точку пересечения на рабочую строку, все элементы пишутся слитно, не отрывая руки.

  1. Письмо буквенных соединений

-Мы научились писать письменную строчную букву дэ. Что будем писать дальше?

-Слоги

-Какой слог написан на 3 строке?

-до

-Обратите внимание как пишется. Пишу до, с буквой о средним соединением.


-Напишите слог до, столько раз сколько пальцев у вас на одной руке.

Прописывают до 5 раз

-Прочитайте что написано на 4 строке?

-Од

-Внимание, пишу од средним соединением. (показываю на доске)


-Пропишите слог од 3 раза.


-Закончите слог: ду…

-…мать,… ет, …х

-Молодцы. Пишу ду с буквой у верхним соединением. На 5 строчке напишите ду 1 раз.


  1. Письмо слов

-Кто вспомнит, какие слова нам встречались в тексте с картинками.

-Дом, дым, дятел…

-На стр. 15 во второй строке прочитайте те слова, которые нам сегодня не встречались.

Доска, дракон

-Пишу слово доска. До с буквой о средним соединением, С, ка с буквой а средним соединением. Проверяю, что написала до-с-ка


-Напишите это слово в прописи


Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!

-Посмотрите, как я буду записывать следующее слово дракон.

Пишу д, пишу ра с буквой а средним соединением, пишу ко с буквой о средним соединением, пишу н.

Проверяю, что написала д-ра-ко-н


-Пропишите это слово в прописи.


-Обратите внимание на картинки. Что на них изображено?

-Дом

-Что обозначает ик и ишко?

-Надо к слову дом прибавить ик и ишко

-Что получиться?

-Домик и домишко

-Напишите слова: дом, домик, домишко.


  1. Письмо предложений

-Прочитайте фразу под картинками.

У Лиды подруга Лада.

-Как вы думаете, что это за фраза?

-Это предложение

-Почему это предложение?

-Потому что оно состоит из слов, которые связаны по смыслу, на конце стоит точка.

-Сколько слов в предложении?

-4 слова

-На строчке под предложением давайте запишем его. Ставлю точку на рабочую строку. Пишу заглавную букву У. Делаю отступ. Пишу слово Лиды с заглавной буквы Л. Пишу Ли с буквой И верхним соединением, пишу ДЫ с буквой Ы верхним соединением. Делаем отступ пишу слово подруга. Пишу ПО с буквой О средним соединением, пишу Д, пишу РУ с буквой У верхним соединением, пишу ГА с буквой А средним соединением. Последнее слово Лада. Пишу слово Лада с заглавной буквы. Пишу ЛА с буквой А, средним соединением, пишу ДА с буквой А средним соединением. Ставлю точку.


  1. Итог урока. Рефлексия.

-Ребята, какая была тема сегодняшних уроков чтения и письма?

-Звуки [д][д’], буква Дэ.

-Что вы узнали о букве дэ?

-Буква Дэ обозначает согласны, звонкий звук. Он может быть твердым [д] и мягким [д’].

-Из каких элементов состоит прописная буква дэ?

-Овал и прямая наклонная линия с петелькой

-У вас на партах лежат конверты, в которых вы увидите 5 цветных полосок.

Зеленая – я сегодня узнал для себя много нового

Красная – все мне уже было знакомо

Синяя-мне было что-то не понятно

Желтая – у меня хорошее настроение

Фиолетовая – я на уроке устал


-Урок окончен.



11

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-400355
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх