1
|
|
-Посмотрит живой любознательный
глаз,
На то, что другие видали не раз,
Посмотрит - и тотчас примчатся
бегом
Сто тысяч вопросов и сядут
кругом.
Повсюду загадки: зачем? что? и
как?
И всюду в конце – вопросительный
знак.
Вопросы, вопросы.… А где взять
ответ?
Но лучшего знака, по-моему, нет!
(слайд №1).
-Ребята,
нам сегодня предстоит ответить на много интересных вопросов, разгадать
загадки окружающего нас мира…
|
Дети рассаживаются
по местам, проверяют готовность к уроку.
|
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
планирование
сотрудничества с учителем и одноклассниками.
|
2
|
Этап актуализации
и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
|
-Начнем с простого. Какие
материалы используют для строительства домов? (слайд №2)
-Какие материалы используют для
строительства дорог и мостов? (слайд №3)
Нас
окружает много машин, на которых мы ездим, возим грузы, летаем, плаваем,
бороздим космическое пространство. Из чего сделаны эти машины? (слайд №4)
Где
человек берет все эти материалы?
Знаете
ли вы, кто такие геологи?
-Ребята,
вдумайтесь в словосочетание «полезные ископаемые». Что значит «полезные»? (слайд
№5)
- А почему «ископаемые»?
- Компьютер объединил фразы, и мы читаем
определение: -
это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли и используют в
народном хозяйстве. (слайд 6, часть 2). Непохожие друг на друга железная руда и
нефть, гранит и известняк на самом деле очень близки между собой. Называются
они, так же как и очень многие другие вещества, с которыми вы познакомитесь в
старших классах, полезными ископаемыми.
-Люди добывают их
из глубин земли или с её поверхности. В зависимости от глубины залегания в
недрах земли, существует два способа добычи полезных ископаемых (слайд №7,
часть 1,гиперссылка на слайд №8).
-Ребята, я предлагаю вам стать
геологами, разделимся на 3 геологоразведочных экспедиции.
-Каждая экспедиция наткнулась на залежи какого-то
полезного ископаемого. На доске записаны некоторые названия. Ваша задача:
исследовать, определить и зафиксировать свойства данной породы, а затем
объяснить, для чего можно применить это полезное ископаемое в хозяйстве.
|
-Песок, глина, кирпич, цемент,
лес, бетон …
-Щебень,
асфальт, бетон, металл.
-Из
металла.
-Добывает
из земли или перерабатывает, создает искусственным путем (цемент, кирпич,
бетон).
-Те, кто открывает и добывает
полезные ископаемые.
-Полезные, потому что служат человеку,
то есть по его воле превращаются в разнообразные необходимые вещи, которые
создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят, перевозят. Одним
словом, полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное
влияние на всю нашу жизнь. (слайд №6, часть 1).
-Речь идет о
чем-то, что извлекают из земных недр. (слайд №6, часть 2).
-Мы выяснили, что
же называют полезными ископаемыми. Тогда возникает вопрос: а как их
добывают? (слайд №7).
- Если полезное
ископаемое залегает не очень глубоко, то бульдозером снимают слой земли и
экскаватором черпают полезное ископаемое и грузят его в автомашины или
вагоны, а затем отвозят на переработку на заводы и фабрики. Если полезное
ископаемое твёрдое или очень крепкое (уголь, руда), то его сначала взрывают.
Добыча в этом случае ведется, открыто на воздухе, при этом в земле образуется
большое углубление–карьер (слайд №9, гиперссылка на слайд №8)
- Если
полезное ископаемое залегает глубоко, тогда роют шахту – глубокое, большое
отверстие в земле – ствол. От ствола расходятся коридоры–штреки, ведущие к
месторождению. Место, где добывают полезное ископаемое, называется забой.
Глубина шахты 100м – 2км. Добытое полезное ископаемое в вагонетках по штреку
подвозят к стволу и грузовой клетью (лифт) поднимают наверх. В шахте добыча
полезного ископаемого ведется, закрыто, даже днём там темно–приходится
освещать шахту. В шахте работают шахтёры. Это очень нужная, но очень опасная профессия,
так как в шахтах бывают обвалы, прорывы подземных вод – шахту затапливает,
иногда скапливается газ, и он может отравить людей или взорваться от малейшей
искры, поэтому в шахте нельзя курить. В глубоких шахтах жарко, температура
+30,+40 градусов (слайд №10, гиперссылка на слайд №8).
Дети делятся на 3 группы.
Дети (по группам) получают по одному образцу
полезного ископаемого и набор для исследования его свойств: лупа,
металлическая пластинка для определения прочности, стакан с водой, таблица
для записи результатов исследования.
|
Коммуникативные:
планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками, умение полно и
точно высказывать свои мысли.
Познавательные:
анализ
объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.
Регулятивные:
целеполагание.
Личностные:
оценивание
усваиваемого содержания.
|
5
|
|
|
Дети
работают по группам, определяют состав горной породы, цвет, вкус, испытывают
ее на прочность, растворимость, делают предположения, какой именно из
образцов (названия записаны на доске) представлен им для исследования, с
какой целью человек применяет его в своем хозяйстве. У каждой группы
вспомогательная таблица для записи выводов. Результаты записывают в таблице.
1 группа
работает с лупой и рассматривает гранит серый и красный, 2 группа – кварц
и 3 группа рассматривает поваренную соль.
|
Регулятивные:
контроль,
оценка, коррекция.
Познавательные:
умение
структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач,
моделирование.
Коммуникативные:
умение
осознанно и правильно строить высказывание.
Личностные:
смыслообразование
– какое значение это имеет для меня.
|
7
|
|
ы правильно описали гранит. (слайд №13) Гранит
имеет кристаллообразное строение. Кристаллы различаются между собой по
форме, цвету и блеску.
- Как вы
думаете, что это за кристаллы придают такое строение граниту?
- Между
прочим, гранит в переводе с итальянского звучит именно как «зернистый». Вы
рассмотрели только серый и розовый гранит (слайд №14).- А на самом
деле видов гранита очень много. От того, какого цвета шпат входит в его
состав зависит цвет гранита. (слайд №15). Благодаря большой прочности
и красоте гранит широко применяется в строительстве. Добывают его открытым
способом. В нашей стране много гранита на Урале.
-Следующим
объектом исследования был кварц. Кварц имеет кристаллообразующую форму, похож
на стекло, имеет стеклянный блеск, прозрачен, прочный (слайд №16) Своим названием он обязан
богемским рудокопам 14 столетия. Кварц - так называли они пустой материал, из
песка которого делали и до сих пор делают знаменитое богемское стекло.
Бесцветные кристаллы кварца называют горным хрусталем. В нашей стране горный
хрусталь добывают на Урале.
-Кварц относят к группе минералов
(слайд №17).
- Ученые
насчитывают более 3000 минералов, но только 100 из них достаточно широко
распространены. Такие как поваренная соль, которую исследовали ребята третьей
группы. Этот минерал входит в структуру горной породы галит, она может быть
окрашена в красноватый, желтоватый или синеватый цвет, в зависимости от
примесей.
- А какой
минерал самый твердый? Алмаз. Он чрезвычайно редок, поэтому самый дорогой из
природных камней. Его вес измеряется в каратах. Один карат равен 200
миллиграмм. В переводе с древнеиндийского – «тот, который не разбивается». По
другой версии это слово произошло от греческого «адамас» или неодолимый,
несокрушимый. В нашей стране алмазы добывают в Якутии. Что можете рассказать
о применении этого камня? (слайд №18) .
|
- Это
слюда, полевой шпат и кварц. Именно они образуют зернистую структуру гранита (слайд
№13)
-Вывод: гранит это горная порода.
-Вывод: кварц это минерал.
|
Коммуникативные:
умение
осознанно и правильно строить высказывание
|
8
|
|
Человек начал использовать горные
породы в глубокой древности. Уже древнейшие люди, жившие более миллиона лет
назад, использовали рубила из камня в качестве основного орудия труда.
- Люди каких профессий используют
полезные ископаемые в своей работе? Выберите профессию и полезные ископаемые,
которые необходимы человеку данной профессии.(слайд №19)
Гранит строитель
Мрамор стекольщик
Песок садовод
Известняк гончар
Алмаз косметолог
Глина ювелир
Что
можно сделать для сохранения полезных ископаемых? (слайд №20)
|
-утилизация отходов, ликвидация урона, нанесенного
естественным природным ландшафтам.
- К сожалению, полезные ископаемые - это такие богатства, которые нельзя
восстановить. Ведь они образовывались в недрах Земли многие миллионы лет!
Как известно, полезные ископаемые, относятся к неживой природе. Но,
оказывается, многие из них образовались из остатков живых организмов. Это
удивительно!
-
|
Регулятивные:
контроль,
коррекция, осознание того, что ещё не усвоено, осознание качества усвоения.
Личностные:
смыслообразование
– какое значение это имеет для меня.
Познавательные:
самостоятельное
выделение познавательной цели, смысловое чтение.
Коммуникативные: планирование
сотрудничества с учителем и одноклассниками, саморегуляция как способ к
мобилизации к преодолению препятствий.
|
9
|
|
Сегодня
вы рассмотрели всего несколько образцов полезных ископаемых. Все ли вы о них
узнали? Поэтому в нашей копилке знаний мы не можем поставить восклицательный
знак. В ней по-прежнему главенствует замечательный вопросительный знак (слайд
№21). Дома поработайте с материалом параграфа 21 и выполните задания в
тпо на с 36-37 по выбору.
-Наш урок подошел к концу. Что
вам больше всего удалось? За что вы можете себя похвалить? Что не удалось? Работая в группе, вы общались. Как это влияло на
результат? (слайд №22)
- работа стала более эффективной;
- это тормозило процесс;
- в работе мы допускали неточности;
- не позволило задействовать ресурсы всех участников группы.
- Если вы уверенно себя чувствуете, то нарисуйте Х на
вершине горы. Если несколько неуверенно, то нарисуйте Х чуть ниже.
- Я нарисовала себя на вершине горы, потому что довольна
вашей и своей работой. Спасибо за урок.
|
Дети
высказывают свое мнение о работе в группе.
Затем
отмечают крестиком на карточках отношение к уроку, изученному материалу.
|
Регулятивные:
саморегуляция,
как способность к волевому усилию и к преодолению препятствии.
Коммуникативные:
планирование инициативного сотрудничества с одноклассниками в сборе
информации.
Познавательные:
анализ
объектов, установление причинно-следственных связей, знаково-символические
действия.
Личностные:
смыслообразование
– какое значение это имеет для меня.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.