Свердлик Лариса Николаевна,
педагог-библиотекарь, МАОУ лицей 35 им. Буткова В.В. города Калининграда,
Калининградской области, 236006
Название
материала: Урок окружающего мира в 1 классе по теме:
«Что
растёт на подоконнике?»
Цели:
образовательные:
-способствовать
обогащению представлений о многообразии мира растений;
-познакомить
учащихся с наиболее распространёнными комнатными растениями
-расширить
представление о значении комнатных растений в жизни человека;
-формировать
понятие и практические умения о правилах ухода за ними;
развивающие:
-развивать
способности наблюдать, мыслить, делать выводы;
-способствовать
формированию умение выделять главное из информации учителя, развитию
познавательного интереса, фантазии;
воспитательные:
-способствовать
формированию эмоционально-ценностного отношения к удивительным по своему
разнообразию комнатным растениям, воспитанию стремления бережно относиться к
природе в повседневной жизни;
-воспитывать
чувство ответственности, формирование умения общаться, договариваться, чутко
относиться к сверстникам.
Оборудование:
-Компьютер,
проектор
-Диск
к уроку с ИКТ
-Презентация
Ход
урока:
1.
Организационный момент.
- Сегодня я предлагаю вам поиграть со мной. Представьте, что вы жители
другой планеты. Превращаемся в инопланетян (учитель надевает на голову ободок,
на ободке пружинки с глазками).
Презентация.
- Внимание! Нет сигнала. Всем срочно выйти на
связь. Настройте ваши антеннки на рабочую волну.
-
Снаряжаем экспедицию. Отправляемся исследовать планету Земля и узнаем «Зачем
люди разводят растения у себя дома» и привезём экземпляры для размножения на
нашу планету.
- Итак,
приготовились к полёту. Движемся со скоростью света. Посадка успешно завершена.
-
Посмотрите, какая красивая планета Земля!
-
Приближаемся к месту исследования.
2. Открытие
новых знаний.
- А это
наша знакомая – мудрая черепаха (этот герой сопровождает все страницы учебника
А.А. Плешакова «Мир вокруг нас»). Черепаха продолжит знакомить нас с планетой
Земля и поможет ответить на вопрос: «Что растёт на подоконнике» и: «Для чего
люди разводят цветы в своих жилищах».
- На
подоконниках в классе, в квартирах, в коридорах поликлиник и школ растут
растения. У них всегда зелёные листья. Такие растения называются вечнозелёными.
-
Многие лесные и луговые растения не могут долго жить в комнатах. Им не хватает
света. Зимой они теряют листья. Для нормального развития лесным и луговым
растениям необходимы другие условия. Почему же комнатные растения так хорошо
чувствуют себя у нас в помещениях?
-
Предки комнатных растений чаще всего были привезены к нам из жарких стран, из
пустынь. На своей родине эти растения достигали большой высоты и толщины.
Условия, в которых растения росли на своей родине, похожи на условия в комнате.
Поэтому растения при правильном уходе могут радовать человека много лет.
-
Посмотрите на растения, которые находятся вокруг нас.
(Если
есть возможность показать растения в классе, то показ идёт непосредственно этих
растений, если такой возможности нет, то дети знакомятся с комнатными
растениями, глядя на картинки в презентации)
-
Кактусы, многолетние растения. Они запасают и надолго сохраняют в себе влагу.
Существует более 3000 видов кактусов. Их родина – Мексика. Многие кактусы в
Мексике живут по 500 лет и достигают в высоту до 10
метров и нескольких метров в толщину. В засушливых местах с листовых пластин
растений испаряется много влаги, необходимой растению, поэтому кактусы
приспособились сохранять влагу за счёт того, что у них нет листьев. У некоторых
кактусов остался только колючий, сочный стебель. Некоторые сплющили свои стебли
до голых, листоподобных пластинок, например зигокактус или декабрист. Цветёт
этот кактус в декабре, за что и получил своё второе название.
- В
пустынях кактусы единственные хранители влаги и часто спасают жизнь
путешественникам. Колючки защищают растение от крупных животных.
-
Сансевьера родом из Африки. Назвали это растение в честь итальянского князя
Сансевиеро. Но у этого растения есть другое имя, его легче запомнить, «Щучий
хвост». Как вы думаете, почему сансевьеру так назвали? (за его длинные
листья, которые цветком напоминают окраску щуки)
-
Фиалка - невысокое растение, ей необходимо много света, тепло. Поэтому фиалки
прекрасно себя чувствуют на подоконниках. Родина - горы Африки. Фиалки
отличаются разнообразием окраски и форм цветков и листьев.
-
Произнесите медленно название цветка гиппераструм. Не услышите ли вы какое-то
знакомое слово?
-
Правильно, «аструм» похоже на «астра». «Астра» в переводе – звезда. Если
перевести название цветка полностью, то получится кавалер со звездой». К нам
этот кавалер приехал из Америки.
- Кала.
Это слово в переводе с греческого языка означает «прекрасная»
Неприхотлива,
теневынослива, влаголюбива. Её выращивают для срезки и создания букетов.
-
Бегония. Родина - тропические леса Южной Америки, Азии и Африки. Листья бегонии
самой разнообразной окраски — зеленые, коричневатые, серебристо-серые, красные
с различными узорами, пятнами, крапинками, с четким рисунком жилок, часто
опушенные. Бегония - комнатное растение
-
Произнесите медленно название цветка гиппеаструм. Не услышите ли вы какое-то
знакомое слово?
-
Правильно, «аструм» похоже на «астра». «Астра» в переводе – звезда. Если
перевести название цветка полностью, то получится кавалер со звездой». К нам
этот кавалер приехал из Америки.
-
Посмотрите, какие растения изображены в учебнике на странице 10. Прочитайте
названия. Какие из этих растений есть у нас в классе?
-
Закрасьте кружок рядом с каждым названным растением зелёным цветом. Какие
названия показались вам сложными?
-
Прочитайте вопросы Мудрой Черепахи.
-
Художник на стр.11 изобразил кактус и бегонию в естественных для этих растений
жизненных условиях. Обратите внимание на то, каких размеров может достигать
бегония в природе.
3.
Дидактические игры.
Игра: Что
изменилось?
- Посмотрите на
картинки, а теперь закройте глазки (идёт смена картинок местами, дети открыв
глаза должны сказать, что изменилось). Цель игры: развитие внимания, развитие
памяти – дети должны дать названия комнатным растениям, поменявшим место. Эту
игру можно заменить следующей:
Игра: «Чего не
стало»
Педагог
показывает 4 растения. Дети называют их. Затем педагог просит детей закрыть
глаза и убирает одно растение. Открыв глаза, дети должны назвать растение,
убранное учителем.
Игра: «Узнай
растение по фрагментам»
Игра: «Угадай
растение по описанию»
Педагог
подробно рассказывает об одном из растений. Он отмечает, на что похоже
растение, какие у него стебель, форма листьев, окраска цветов и их количество.
Дети должны показать и назвать растение.
Цель этих дидактических игр: выучить названия комнатных растений и
запомнить, как они выглядят.
4.
Закрепление изученного
Кроссворд:
1) Растение,
выращиваемое для букетов (кала)
2) Растение, листья
которых могут быть самой разнообразной окраски: — зеленые, коричневатые,
серебристо-серые, красные… (бегония)
3) В переводе это
растение означает кавалер со звездой (гиппеаструм)
4) Растение с
узкими длинными листьями, называемое в народе «Щучий хвост» (Сансевьера)
5) Невысокое
растение, цветочки которого могут быть различных цветов (фиалки)
6) Растение,
похожее на зелёного ёжика. (Кактус)
7) Растение
получившее название в честь месяца, в котором цветёт. (Декабрист)
- Читаем, где же
растут все эти растения? (комната)
5.Исследование:
«Для чего человек разводит цветы в помещении»
- Как вы думаете,
зачем люди выращивают комнатные растения? (Дети высказываются и просматривают
слайды помещение со цветами и без них. Делают вывод: цветы приносят уют и
красоту в помещение).
- Растения выделяют
кислород необходимый человеку для дыхания, а поглощают углекислый газ.
Комнатные растения
лечат людей
-Растение,
обладающее лекарственными свойствами. Второе его название – столетник. (Алоэ)
-Растение
с толстыми мясистыми листьями, обладающее лекарственными свойствами,
применяется для полоскания горла. (Каланхоэ)
- Забота о
комнатных растениях делает человека добрее.
…Ты
должен над цветами наклониться
Не для
того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб
увидеть добрые их лица
И
доброе лицо им показать. (С. Вургун)
- Итак, ребята, мы
с вами видим, что комнатные растения – это источник красоты, хорошего
настроения, доброты, чистого воздуха, здоровья. Я желаю вам полюбить их и
заботиться о них.
6.
Правила ухода за комнатными растениями.
– Сейчас мы с вами
проведем небольшую исследовательскую работу по теме: «Что необходимо комнатным
растениям, чтобы они были здоровыми и красивыми?»
- Предположим, что
растения мы поставим в темные углы и не будем поливать. Что произойдет?
- Понаблюдайте за
растениями, изображенными на слайде. Что вы заметили?
- Давайте подумаем,
как помочь растениям. ( Выслушиваются ответы детей по каждому рисунку на слайде
)
- Сделаем выводы:
комнатным растениям необходимы:
-правильное
освещение,
-достаточное
количество воды,
-тепло,
-свежий
воздух,
-дозированное
удобрение,
-забота
человека.
7.
Формирование умений и навыков по теме.
1) Практическая
работа по уходу за комнатными растениями. (На партах горшочки с цветами, работа
в парах).
- К нам в гости
пришел цветовод (один из учеников в роли цветовода). Он даст нам несколько
советов по ухаживанию за цветами.
Цветовод:
-Рыхлить
почву нужно слегка на поверхности и только по краю горшка, чтобы не повредить
корни.
-Поливать
осторожно, чтобы не разбрызгать землю.
-Вода
должна быть комнатной температуры, тёплой, ни в коем случае холодной.
-Не
замочите листья, многие растения этого не выносят.
-Один
раз в месяц протирать гладкие крупные листья влажной тряпкой, чтобы очистить от
пыли.
2) Дети работают в
парах. Рыхлят землю, поливают, опрыскивают или протирают листочки цветов.
Обращают внимание и запоминают название комнатного растения, за которым они
ухаживали на уроке.
8.
Творческая работа
- В
прямоугольнике на стр 11 дети рисуют своё любимое комнатное растение и в
рабочей тетради с 5 №1
Возьмите
ножницы и клей. Они понадобятся для выполнения задания № 2 на стр.5.. Найдите в
приложении изображение прямоугольника с колючками. Из этого прямоугольника вам
надо вырезать «лепёшки» произвольной формы и наклеить их на рисунок.
- Решение
проектной задачи:
- Нам надо увезти
для размножения на планету… комнатные растения «Давайте выберем нужные» (Работа
в группе – слайды в помощь для проверки)
- Рефлексия
- С комнатными
растениями мы возвратились на свою планету.
-Возьмите листочки
со своим портретом - инопланетянином. Какой-то странный у нас инопланетянин.
Чего не хватает?
- Нарисуйте ему
лицо. Если,
J- я доволен, я запомнил названия комнатных
растений и правила ухода за ними, урок мне понравился.
L- я не всё понял и не всё запомнил, но я
обязательно научусь.
Литература:
- А.А.Плешаков. Мир
вокруг нас. Учебник для 1 класса начальной школы. М. Просвещение, 2010
г
- Е.М. Тихомирова.
Поурочные разработки по предмету окружающий мир к учебному комплекту
Плешакова А.А. Мир вокруг нас 1 класс. М. Издательство «Экзамен», 2007
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.