Конспект урока ОМ "Свойства воды" (3 класс)

Тема урока: «Вода – условие жизни на Земле»

Цель урока в соответствии с ФГОС НОО: способствовать формированию общего представления о воде как жидком веществе, о свойствах воды; воспитывать бережное отношение к природе, экологическую грамотность обучающихся.

Ход урока:

Этап урока	Содержание работы на уроке	Формирование УУД
1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности	Внимание!  Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Всё ли на месте? Всё ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой!	Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. 3.	Определение темы и цели урока. Посмортите на экран, Что случилось с цветком? Почему это произошло Чтобы лился дождик с неба Чтоб росли колосья хлеба  Чтобы прлыли карабли Чтоб варились киселиЧтобы не было бедыЖить нельзя нам без воды . Постановка учебной задачи - Кто сможет сформулировать тему урока? «Вода и ее свойства - Кто сможет сформулировать цель нашего урока? - Возможна ли жизнь на нашей планете без воды? На этот вопрос мы должны будем ответить в конце урока.	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.
4.	Открытие учащимися нового знания Когда люди полетели в космос , они увидели, что наша Земля голубая. Большую часть поверхности земного шара занимает вода. А давайте представим если бы  на Земле вдруг пропала бы вся вода. Что было бы? Вот как бы это выглядело Что изменилось? (изменился цвет, нет голубого и зеленого) Да зеленый цвет тоже пропал. Почему это произошло? Ничто на земле не может жить без воды. А давайте подумаем где она содержится  ( в морях, океанах и озерах.) Человек на 70 % состоит из жидкости, запасы которой нужно постоянно пополнять. В каждой клеточке нашего организма, в каждом сосуде содержится жидкость. От куда мы с вами можем получить жидкость? ( из пиши из овощей фруктов и другой еды из напитков) - А для чего ещё нужна вода? (для приготовления пищи, бытовых нужд; без неё не 5.Физкультминутка Весело в лесу Зайцы утром рано встали, Весело в лесу играли. По дорожкам прыг-прыг-прыг! Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.) Вот лиса идёт по лесу. Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.) Чтоб ответить на вопрос, Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.) Но зайчата быстро скачут. Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.) Тренировки помогают! И зайчата убегают. (Бег на месте.) Вот голодная лиса (Ходьба на месте.) Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.) Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.) Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
6.	А сейчас  давайте узнаем какими же свойствами обладает вода. А для этого мы с вами сейчас выполним опыты. Проводим опыты и делаем выводы 7.Чтение стихотворения учеником. Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, океане, И в водопроводном кране. Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает. Ледником в горах зовётся, Лентой серебристой вьётся. Средь высоких стройных елей Рушится потоком селей. На плите у вас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае. Мы её не замечаем, Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда. Без меня вам не умыться, Ни наесться, ни напиться! Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить. - Давайте еще раз вспомним, какими свойствами обладает вода?	Регулятивные: прогнозирование. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез. УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
8.Рефлексия учебной деятельности	Ребята, наш урок подходит к концу. Подведем итоги. -Какую  мы ставили цель? -Удалось ли решить эту цель? - Зачем вода нужна человеку, животным, растениям? -Какие источники воды есть на Земле? -Почему нужно охранять водоемы и реки, беречь воду? - Ответили мы вопрос «Возможна ли жизнь на нашей планете без воды?» Домашнее задание: Оценка настроения учащихся. - У каждого из вас на партах бумажные капельки. Определите, какое у вас сейчас настроение. Если хорошее – поднимите красную капельку; если не очень – жёлтую; а если плохое – синюю. - Молодцы, ребята! Я рада, что у вас всех хорошее настроение. Спасибо за урок! (	Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование