Конспект урока ОНЗ "Театральная маска" (3 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)

Конспект урока изобразительного искусства 

Тема: «Театральная маска»

Наименование образовательной организации: Школа №11 с углубленным изучение отдельных учебных предметов. ФИО учителя: Класс: 3В Дата проведения: 5. 02. 2021	ФИО студента: Потапова Дарья Алексеевна ФИО методиста: Суслова Светлана Александровна Допуск к проведению: ______________________________________ подпись методиста / учителя «______» ____________________ 20___ г.
	Отметка: ____________________ Подпись методиста / учителя: ____________________

Класс: 3В

Тема: «Театральная маска»

УМК: УМК «Школа России». Учебник Изобразительное искусство 3 класс, Л. А. Неменская.

Тип урока: ОНЗ

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, гуашь, кисти, емкость с водой, альбомный лист, подкладной материал.

Цель: изобразить узоры и настроение героя на театральной маске.

Задачи:

Образовательные: уметь отмечать характер, настроение, выраженные в маске; отмечать выразительные формы декора в соответствии с образом; объяснять роль маски в театре и на празднике;  изображать узоры и настроение на театральной маске; использовать гуашную краску и кисти; знать, этапы работы с гуашной краской; технику работы с гуашной краской.

Развивающие: развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез); познавательные психические процессы (воображение, внимание, мышление); творческие способности; мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать ценностное отношение к искусству.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; сравнивать объекты; выявлять особенности объектов.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи; осуществлять итоговый и пооперациальный контроль деятельности.

Личностные: воспринимать речь учителя; выражать позитивное отношение к процессу познания; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; характеризовать качества объекта; составлять небольшие устные монологические высказывания.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечания
Мотивация к учебной деятельности	Здравствуйте. Меня зовут Дарья Алексеевна и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Присаживайтесь. Посмотрите на слайд. Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете? Хорошо, спасибо.	Приветствуют учителя стоя Читают пословицу, отвечают на вопрос учителя : не стыдно, когда человек что-нибудь не знает, потому что он учится. А если он, наоборот, не учится, значит, он никогда ничего не узнает и это стыдно.	Слайд 1 (на слайде написана пословица «Не стыдно не знать, стыдно не учиться»)
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения	Давайте вспомним, чем вы занимались на прошлом уроке изобразительного искусства? Хорошо, ребята. А помимо кукол, кто еще может быть в качестве артиста? Скажите, как можно преобразиться девушке в страшную и злую Бабу Ягу? Все верно, молодцы.  Ребята, посмотрите на доску. В ребусах зашифровано то, что вы будете сегодня рисовать. Разгадайте их. Молодцы. Ребята, скажите, а вы сразу можете нарисовать театральную маску?	Отвечают на вопрос учителя:  создавали куклу к кукольному театру. Отвечают на вопрос учителя: человек Отвечают на вопрос учителя: надеть костюм, маску. Разгадывают ребус и получают слово «ТЕАТРАЛЬНАЯ МАСКА» Отвечают на вопрос учителя: нет	Слайд 2 (на слайде изображены ребусы)
Выявление места и причины затруднения	Почему?	Отвечают на вопрос учителя: потому что мы не знаем этапов работы, алгоритма.
Построение проекта выхода из затруднения	Ребята, скажите, какая же тема нашего урока? Поставьте, пожалуйста, цель урока. Молодцы. На доске расположен план нашего урока. Но пункты в нем перепутались. Расположите их в верном порядке.	Отвечают на вопрос учителя: театральная маска Ставят цель урока: научиться рисовать театральную маску Располагают пункты плана в верной последовательности: 1.       Узнать, что такое «Театральная маска» 2.       Знать алгоритм рисования театральной маски 3.       Нарисовать театральную маску	На доске прикреплены пункты плана
Реализация построенного проекта	Все верно, молодцы.  Ребята, а кто знает, что способствовало появлению театральных масок? Люди еще с древних времен играли на сцене. И еще в те давние времена обнаружили, что перевоплощаться в кого-то намного проще, если на тебе есть маска. Театр находился под открытым небом и поэтому маски были большими. Скажите, вы когда-нибудь видели театральные маски? Как вы думаете, театральные маски выполняются в каком-то едином цвете? Да, все верно. Посмотрите на слайд и сравните две маски. Чем они похожи. В чем их отличия? А почему вы так считаете? Как вы думаете, как на театральной маске будет изображена злость? Все верно, ребята. Театральные маски могут изображать разные чувства и эмоции людей. Ребята, сегодня вам предстоит нарисовать театральную маску. Посмотрите, какая маска получилась у меня. Как вы думаете, с чего необходимо начать работу? Все верно. Для начала мы делим нашу будущую маску пополам – это линия глаз. После делим эту половину еще раз пополам – это линия носа. А оставшуюся самую маленькую часть делим на 3 части – это линии губ. Да, верно, молодцы. Ребята, скажите, что необходимо сделать, чтобы цвет гуашной краски стал бледнее? Темнее? Ребята, прежде чем начать работать, помните, что вы будете в конце оценивать свою работу по следующим критериям: аккуратность, оригинальность, выразительность, завершенность. Итак, внимание. Каждый из вас будет изображать образ театральной маски. Можете изобразить образ сказочного героя, например, Бабу Ягу. В любом случае, выбор за вами. В зависимости от образа, вам нужно подобрать цвет. Можете приступать. Начинайте с карандашного наброска.	Затрудняются ответить. Отвечают на вопрос учителя: да или нет. Отвечают на вопрос учителя: нет Отвечают на вопрос учителя: они обе золотого цвета, но одна изображает грусть, а вторая радость, смех. Отвечают на вопрос учителя: хмурые брови, опущены уголки рта. Отвечают на вопрос учителя: прорисовать линии губ, носа, глаз. После прорисовать их. Нарисовать и раскрасить узоры вместе с маской. Отвечают на вопрос учителя: добавить белила. Добавить черную краску. Выполняют карандашный набросок. Наносят краску.	Слайд 3 (изображение античной маски)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Ребята, давайте оценим работу первого ряда. Выходите, кто закончил. Посмотрите внимательно на работы. У кого, по вашему мнению, получилось наиболее аккуратно? Оригинально? Выразительно? Есть незавершенные работы? Хорошо, выходит второй ряд. Посмотрите внимательно на работы. У кого, по вашему мнению, получилось наиболее аккуратно? Оригинально? Выразительно? Есть незавершенные работы? Хорошо, третий ряд. Посмотрите внимательно на работы. У кого, по вашему мнению, получилось наиболее аккуратно? Оригинально? Выразительно? Есть незавершенные работы?	Выходят по рядам и оценивают свою работу по критериям.	Слайд, на котором вывешены критерии оценивания
Включение в систему знаний и повторение.	Давайте вспомним цель, которую мы поставили в начале урока. Выполнен ли план? Что такое «Театральная маска»? Каков алгоритм рисования театральной маски Нарисовать театральную маску Ребята, скажите, для чего же в древности придумали театральные маски? А что было на них изображено? Да, молодцы.	Вспоминают цель урока: научиться рисовать театральную маску. Отвечают на вопрос учителя: да Отвечают на вопрос учителя: для игры на сцене. Это маска с изображением чувств и эмоций людей. прорисовать линии губ, носа, глаз. После прорисовать их. Нарисовать и раскрасить узоры вместе с маской. Отвечают на вопрос учителя: эмоции людей.
Рефлексия	Ребята, продолжите фразу: Сегодня на уроке мне было трудно… Сегодня на уроке мне было легко… Сегодня на уроке мне было интересно… Сегодня на уроке я научился… Спасибо за урок, убирайте рабочие места.	Продолжают фразу.