563475
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по ФГОС "Неопределенные местоимения"

Конспект урока по ФГОС "Неопределенные местоимения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УРОК В 5 «Г» классе по теме:


«Неопределённые местоимения-существительные».

Учитель Иванова Ольга Николаевна, I КК

МБОУ Гимназия имени А. Платонова


Цели урока: 1) ознакомить обучающихся с новым разрядом

местоимений (дать понятие неопределённости,

выявить грамматическое значение, образование,

морфологические признаки и синтаксическую

роль неопределённых местоимений);

  1. совершенствовать орфографические навыки

обучающихся;

  1. развивать навыки самостоятельной работы с

учебным пособием;

  1. создать на уроке атмосферу добра, творчества,

взаимопонимания, открытости каждого ребёнка.


Эпиграф к уроку (на доске):

Кто – то дверь откроет в тайну,

Кто – нибудь подскажет путь,

Нечто встретим мы случайно…

Кто они? Узнаем суть!


ХОД УРОКА:


  1. Организационный момент. Приветствие.

Слово учителя: «Сегодня мы продолжаем изучение большой темы

«Местоимение». Каждый наш урок – ступенька познания нового. По

лестнице знаний мы поднимаемся всё выше, открывая для себя

разряды местоимений. Сегодня вы познакомитесь с новым, не менее

интересным разрядом местоимений. Но это будет чуть позже.


  1. Повторение. Что мы знаем о местоимениях – существительных?

Повторяем разряды местоимений, используя приём «ВЕРИШЬ – НЕ

ВЕРИШЬ».

Веришь ли ты, что…

  1. местоимения указывают на предметы, признаки, количество, но

не называют их?

  1. местоимения употребляются вместо существительных,

прилагательных, глаголов?

  1. местоимения Я, МЫ имеют число и склонение?

  2. местоимения – существительные изменяются по падежам?

  3. лицо, число – это постоянные признаки личных местоимений?

  4. в предложении «От меня отвёл, а к себе не привёл» все

местоимения личные?

  1. возвратное местоимение СЕБЯ изменяется по родам?

  2. в косвенных падежах к местоимениям 3 лица добавляется

согласная буква Н?

  1. вопросительные местоимения КТО и ЧТО не изменяются по

падежам?

  1. возвратное местоимение не имеет формы именительного падежа?

Ответы высвечиваются на экране. Ученики проверяют себя и

ставят отметку, используя шкалу оценивания.

1 да 6 нет

2 нет 7 нет

3 нет 8 да

4 да 9 нет

5 да 10 да


  1. Введение в тему урока с последующей постановкой проблемы


    1. Послушайте загадку и постарайтесь сформулировать тему урока.


НЕКТО шёл по дороге и нашёл НЕЧТО. Часть найденного он отдал КОМУ – ТО, а КОЕ – ЧТО бросил. Что у него осталось?


- Можно ли определить, о ком и о чём говорит автор? КТО шёл?

ЧТО он нашёл? ЧТО отдал? КОМУ?

  • Какое впечатление создают местоимения НЕКТО, НЕЧТО?

КОМУ – ТО?

- Сформулируйте тему урока.

(НЕОПРЕДЕЛЁННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ).






    1. Формулирование проблемы урока.


А) № 494. Разыгрывание сценки.

-Сформулируйте вопросы по материалу сценки.

(Чем отличаются существительные от мест.-существительных?

Как образуются неопределённые мест.?


Б) Прочитайте стихотворение С. Есенина. Найдите в нём мест., которые указывают на неопределённое лицо и неопределённый предмет.


ЖАЛОБУ КОМУ-ТО

ВЕТЕР ШЛЁТ НА ЧТО-ТО

И БУШУЕТ ЛЮТО:

НЕ УСЛЫШАЛ КТО-ТО.

( С. ЕСЕНИН)

Выпишите неопр. мест. из стих. С. Есенина. Сравните их с мест. из сценки. Сформулируйте ещё один вопрос урока.

(Как пишутся неопределённые мест.-существительные?).


  1. Открытие новых знаний.


  1. Чтение текста определения в рамке на стр. 98.

- Из скольких частей состоит текст определения?

- Задайте вопрос к каждой из частей? (1. Что такое неопределённые местоимения? Какие они бывают?

2. Какие грамматические признаки есть у неопределённых мест.?)


2.Дополнение таблицы «Морфологические признаки местоимений-существительных», составленной на предыдущем уроке.


4. Неопределённые местоимения

Некто, нечто-неизменяемые

Падеж






  1. Наблюдение над написанием неопределённых местоимений.


некто кое-кто кое у кого

нечто что-то кое с кем

что-либо кое о чём

кто-нибудь

-Почему неопределённые местоимения записаны в 3 столбика?

-Сколько орфограмм в этом правиле?

Каковы опознавательные признаки этих орфограмм? Одинаковые они или разные?

Сравните ваши выводы с выводами правил на стр.99-100. Что нового узнали?


  1. Первичное закрепление, развитие учебно-языковых и правописных умений.


Работа в группах.


    1. Просклоняйте письменно местоимения кое-кто и кое-что. В каком падеже данные местоимения-существительные пишутся всегда раздельно?


    1. Выпишите неопределённые местоимения-существительные. Каким способом они образуются?


Я сегодня скажу маме что – то доброе. Кое – кто мне радостно улыбнулся. С кем – нибудь мы разделим хорошее настроение. Кому – либо из нас обязательно повезёт.





3.Спишите предложения. Определите, какую роль в предложении играют неопределённые местоимения-существительные.


Я сегодня скажу маме что – то доброе. Кое – кто мне радостно улыбнулся. С кем – нибудь мы разделим хорошее настроение. Кому – либо из нас обязательно повезёт.


  1. Итоговое закрепление.

Объяснительный диктант.

Ты знаешь, что мир местоимений широк и многообразен. Они постоянно напоминают нам о себе, заставляют о чём – то задуматься, вспомнить нечто приятное. Они как запасные игроки на футболе, как дублёры в театре.

  • Проставить разряды местоимений.

  • Подчеркнуть местоимения как члены предложения.

  • Обменяйтесь тетрадями, проверьте диктант. Поставьте

объективную отметку.


  1. Итог урока. Рефлексия.



    1. Каким способом образуются неопределённые местоимения- существительные?

    2. Назовите ключевое слово для раздельного написания неопределённых существительных.

    3. Приведите ещё примеры орфограмм слитного, раздельного и дефисного написания слов.




  1. Сегодня я узнал…

  2. Было интересно…

  3. Было трудно


  1. Д/з. Придумать загадки с неопределёнными местоимениями.


Или


496.









Общая информация

Номер материала: ДA-009403

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.