Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории "Экономические реформы П. А. Столыпина" 9 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по истории "Экономические реформы П. А. Столыпина" 9 класс

библиотека
материалов

Конспект по истории 9 класс

Подготовила Османова Леся Петровна


Тема: Экономические реформы П.А.Столыпина

Цели: охарактеризовать пути развития России в начале века, сравнить аграрные проекты с положениями столыпинского аграрного законопроекта. проанализировать столыпинские реформы, их итоги и последствия.

Ход урока:

1. Организационный момент - сообщение темы урока.

2. Проверка домашнего задание – тестирование;

  1. Назовите дату «Кровавого воскресенья»:

а) 9 января 1905 г. б) 10 декабря 1906 г. в) 9 март 1905 г.

  1. С какого события принято начинать историю первой русской революции:

а) с восстания на броненосце «Потемкин»;

б) с декабрьского вооруженного восстания в Москве;

в) с «Кровавого воскресенья»

  1. Каковы итоги первой российской революции:

а) социальной переворот в стране;

б) отмена выкупных платежей;

в) свержение самодержавия;

  1. Какой лагерь из общественно-политических сил выступал за мирные, демократические методы борьбы:

а) Правительственный лагерь; б) Либеральный лагерь;

в) Революционный лагерь.

  1. Кто не относился к движущим силам первой российской революции:

а) рабочие; б) крестьяне ;

в) мелкая буржуазия; г) интеллигенция.

  1. Конституционно-демократическую партию возглавлял:

а) П.Н.Милюков; б) Г.А.Гапон;

в) В.М.Чернов; г) Е.Ф.Азеф.

  1. Председателем I Государственной думы был избран:

а) В.М.Чернов; б) С.А.Муромцев;

в) П.Н.Милюков; г) В.И.Ленин.

  1. Укажите причину роспуска II Государственной думы:

а) царь видел в нем противовес дворянским и земским собраниям;

б) выдвижение «Проекта 33-х»;

в) обвинение депутатов в заговоре и арест;

г) указ императора.

  1. Когда 1906 года была распущена I Государственная дума:

а) 9 июля; б) 9 января; в) 20 февраля; г) 3 июня.

  1. С каким событием связано окончание первой российской революции:

а) роспуск II Государственной думы;

б) Манифест 17 октября;

в) Всероссийская октябрьская стачка.

3. Объяснение нового материала:

Личность:

Петр Аркадьевич Столыпин родился 5 апреля 1862 года в Дрездене. Окончил Виленскую гимназию и в 1881 поступил на физико-математический факультет Петербургского университета. По окончании университета поступил на службу в Министерство государственных имуществ.

В 1889 году перешел в Министерство внутренних дел. А 1903 году назначен Саратовским губернатором. В апреле 1906 года ушло в отставку правительство Витте. Столыпин был назначен министром внутренних делю Назначение это было не случайным – Столыпина поддерживали многие. Через два с половиной месяца Столыпин стал председателем Совета министров, сохранив за собой пост министра внутренних дел.

24 августа 1906 года Столыпин опубликовал правительственную программу, состоящую из двух частей

Успокоение страны при помощи чрезвычайных мер и объявления в некоторых районах империи военного положения с введением там военно-полевых судов.

Реформы:

  • Свобода вероисповедания;

  • Неприкосновенность личности

  • Гражданское равноправие

  • Об улучшении крестьянского землевладения

  • Об улучшении быта рабочих

  • Реформа местного управления (губернии и т.д.).

  • О преобразовании местных судов.

  • Реформа средней и высшей школы.

  • Полицейская реформа.

Но удалось привести в жизнь только аграрную реформу.

Причины реформы:

  • 1 русская революция показала, что главным вопросом был аграрный вопрос;

  • Крестьяне не поддержали самодержавие.

Цели реформы:

  • Создание прочной социальной базы самодержавия в лице крепкого зажиточного крестьянина при сохранении помещичьего землевладения;

  • Развитие капиталистических отношений в деревне, разрушение общины, передача крестьянской земли в частную собственность;

  • Создание хуторных и фермерских хозяйств;

  • Образование широкого рынка для промышленности;

Направление развития реформы:

  • Разрушение общины. Разрешен свободный выход крестьян из общины. Выходя из общины, крестьянин получал в частную собственность все закрепленные за ним наделы и мог требовать, чтобы они были сведены в один участок. Шло поощрение отрубов и хуторов. Помещичье землевладение оставалось неприкосновенным. Указ о разрушении общин имел несколько целей:

  • Совместная жизнь крестьян в деревнях облегчит работу революционерам.

  • Крестьянин, получивший в собственность землю, рассредоточенных по хуторам, занятых своими хозяйствами, поднять на бунт будет очень трудно.

  • Аграрная реформа была признана создать широкий слой мелких собственников и тем самым обеспечить стабильность в обществе.

  • Переселение безземельных и малоземельных крестьян из центра на окраины (Сибирь, Кавказ, Средняя Азия, Дальний Восток).

Методы проведения:

  • Реформа началась в благоприятных условиях ( росли цены на хлеб, отменены выкупные платежи);

  • Община была разрушена.

  • Земля переходила в частную собственность, которую они могли передавать по наследству.

  • Крестьянин мог потребовать хутор, отруб.

Таким образом реформа была выгодна богатым крестьянам, которые имели деньги, чтобы создать крупное хуторское хозяйство. Большинство же крестьян не видело очевидных выгод от реформы. Не помогала даже помощь от крестьянского банка.

Итоги реформ А.П.Столыпина:

  • Возросли посевные площади.

  • Хлебный экспорт увеличился на треть.

  • Мировой экспорт зерна.

  • Удвоилось количество минеральных удобрений.

  • Развитие сельского хозяйства.

  • Развитие кооперации.

Т.о. столыпинские план реформ был программой модернизации России. Главное внимание он уделял аграрной реформе, целью которой было разрушение общины и формирование в деревне класса собственников.

Новые слова:

Кооператив – производственная или торгово-закупочная организация, созданная для совместного ведения хозяйства несколькими участниками или организациями, а также для получения прибыли в интересах всех участников объединения.

Отруб – участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревне.

Хутор – участок земли, выделенный крестьянину при выходе его их общины с переселением из деревни на свой участок.

Точка зрения: Главная трудность проведения столыпинской аграрной реформы коренилось не столько в технико-землемерных проблемах, сколько в коллективистской психологии крестьянина. Большинство крестьян не умели действовать единолично, по-фермерски, на свой страх и риск, и боялись лишиться помощи общины в борьбе за выживание. И вот когда Столыпин предложил крестьянам хутора и отруба, русский крестьянин все-таки предпочел остаться в общине.


4. Домашнее задание: §6,выучить новые слова, ответить на вопросы №1,2,3,4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-207765

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"