Конспект урока по истории на тему "Как возникла письменность" (4 класс)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.     Организационный  момент	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Шуайнат Гамбулатовна, и сегодня урок окружающего мира, проведу у вас  я. Прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Работаем старательно, Слушаем внимательно. Садитесь все дружно на свои места.	Приветствие учителя.  Посадка за парты.	Личностные УУД: готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование .
2.Актуализация знаний. Формулирование темы и задач урока	-Сейчас  ребята мы с вами будем отгадывать загадки: Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга) Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это?.. (Карандаш) В снежном поле по дороге Мчится конь мой одноногий И на много-много лет Оставляет черный след. (Ручка) Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная… (Бумага) -Молодцы, ребята , я вижу вы знаете и любите загадки. -А может вы догадались о чём сегодня на уроке пойдёт речь? -А что такое письменность? -Отлично. Молодцы. -Ребята как вы думаете зачем нужна письменность?	Слушают учителя -Книга -Карандаш -Ручка -Бумага -Сегодня на уроке мы будем изучать письменность. -Письменность - совокупность письменных и литературных памятников какого-либо народа, или система письма, присущая конкретному языку; алфавит, правила передачи слов на письме. -Письменность нужна для передачи информации.
3.Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.	-Как вы уже поняли, тема нашего урока сегодня называется : «Как возникла письменность». -Предположите, какие задачи мы будем решать на уроке -Но письменность была не всегда. Тогда как-же древние люди передавали друг другу информацию? С помощью чего? Как вы думаете? На этот вопрос , нам поможет учебник на странице 71. -Чтобы предположить, как писали наши предки, послушаем отрывок из сказки Р. Киплинга. -Так каким же было первое письмо? -Найдите подтверждение в книге на стр.71 -Передача информации с помощью рисунков называется «Пиктограмма»- знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предмета или явления, на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде. -Посмотрите на слайд  и посмотрите, как выглядела пиктограмма, давайте попробуем прочитать её. -Сейчас, мы с вами ребята выполним очень интересное задание. - Ребята, у вас на парте лежит задание, вы должны изобразить пиктограмму предложение. А после урока мы проверим, что вы нарисовали. У каждого ряда своя пиктограмма.  (Рисунки для детей): 1. Дождь льёт по крыше;2. Грибы растут под ёлкой; 3. Человек сидит на пригорке и смотрит на реку.) -Молодцы, вы хорошие письма написали. -Да ребята вы отлично справились с заданием. Но я увидела,  что у вас возникли трудности. Какая трудность у вас возникла при расшифровке рисунка? -Правильно ребята, вы поняли ,что расшифровка рисунков создаёт трудности в недосказанности, длительности времени и не все отлично могут с помощью рисунка передать нужную информацию. Поэтому древние люди это тоже поняли и стали искать способ передачи информации по- другому. Рисунки стали упрощаться, каждый народ подошёл к этому по- своему. Например Египтяне. -Ребята что мы видим с вами на слайде? Правильно египетские иероглифы, папирус. А что означают эти иероглифы? -Хорошо, молодцы. Другие-же народы решили пойти по другому пути . -Слайд: Показ от рисунка к букве. Глиняная табличка. Клинопись. -Что мы с вами видим на слайде? А успешнее всех справились с этой проблемой Финикийцы. Они создали первый алфавит. А что такое алфавит? Что такое буква? Слайд№4: Буквы Финикийского алфавита. Алеф ( ); Бет ( ); Гимел ( ); Далет ( ); Хэй ( ); Каф ( ); Аин ( ); Рейш ( ); Куф ( ) ; Тав ( ). - На какую букву русского алфавита каждая из них похожа? Хорошо, молодцы.	-Как писали наши предки; как появились буквы; узнать о возникновении письменности. -Они передавали с помощью рисунков. -Рисунчатое, пиктографическое -Эти иероглифы означают: Солнце, птица, скот, воин, нога, глаз -Мы видим как рисунок превращается в букву и глиняные таблички -Алфавит-это  форма письменности, основанная на стандартном наборе знаков. Буква-это отдельный символ  алфавита - А,Б,Г,Д,Е,К,О,Р,Ф,Х.
4.Физкультминутка
5.Освоение нового материала	Когда же на нашей территории возникла письменность? А об этом мы с вами узнаем открыв учебники на стр.72. Работа с текстом. Слайд: Кирилл и Мефодий. Благодаря Кириллице в русском государстве появилась славянская письменность. -Ежегодно 24 мая в нашей стране отмечается День славянской письменности и культуры. Связан этот праздник с именами святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия – славянских просветителей, создателей славянской азбуки. -Именно они – болгарские просветители Кирилл и Мефодий, создали первую славянскую азбуку, которой мы пользуемся по сей день. -Азбука получила свое название от имени младшего из братьев — кириллица. -Ребята, посмотрите на изображение кириллицы  на слайде, похожи ли наши современные буквы на них? -А что такое летопись? Как вы считаете? -Откройте учебник на странице 74. -Сейчас ребята, давайте прочитаем текст «Летопись- рукописная книга» -Как в летописи  запись отделялась одна от другой? -Ребята, хорошо вы ответили и много запомнили. А сегодня есть пиктограмма? Слайд№8: Современные пиктограммы(знаки). -А вот это тогда что за знаки? Вы можете их прочитать? Почему сегодня они нужны? Привести примеры. -Да, на сегодняшний день эти знаки это общий язык всех народов.	-Да, некоторые буквы схожи -Это исторический жанр древнерусской литературы, представляющий собой погодовую, более или менее подробную запись исторических событий. -Отделялась красной строкой. -Да -Правила дорожного движения, указательные таблицы, знаки-аббревиатуры. Нужны чтобы люди со всего мира могли понять друг друга и получить информацию.
6.Обобщение урока	Сейчас я вам задам вопросы и проверю как вы были внимательны на уроке. 1.  Как называлась письменность  у египтян? 2.Что такое пиктограмма? 3.Кто создал славянский алфавит? 4. Первый летописец на Руси?	1.-Иероглифы и папирус. 2.- знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предмета или явления, на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде 3.-Кирилл и Мефодий . 4.
7.Рефлексия	-Ребята что нового мы сегодня узнали на уроке? -Какая сегодня была тема нашего урока? -Какие задачи были поставлены в начале урока? -С чего же начиналась письменность? -Молодцы, ребята. Вы все сегодня очень хорошо и дружно работали. -До свидания и до новых встреч!	-Историю письменности, кто придумал славянский алфавит. -Тема нашего урока была: История письменности. - Узнать,как писали наши предки; как появились буквы; узнать о возникновении письменности.	Личностные: значимость решения учебных задач, связь с реальными жизненными целями и ситуациями. Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Предмет: окружающий мир

Класс: четвертый

Тема урока: «Из истории письменности»

Учебник: Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: система учебников «Начальная школа XXI века». Ч. 2. – М.: ИЦ «Вентана-Граф», 2012. – С. 71-74

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель урока: Дать представление учащимся о появлении письменности . 

Задачи:

- Образовательные:   Познакомить с такими  понятиями как  «пиктограмма, буква, летопись,». Познакомить с историей возникновения письменности.

-Развивающие: Развивать логическое мышление, память и внимание. Формировать умение давать правильные ответы на вопросы учителя.

 - Воспитательные: Воспитывать интерес к Истории

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование:

-      для учителя: компьютер, проектор, презентации;

-      для учащихся: учебник.