Конспект урока по истории на тему "Религия древних египтян" (5 класс)

Тема урока: Религия древних египтян

Дата проведения: 14.10.2016.

Тип урока: изучение нового материала

Технологии урока: информационно-коммуникационные, технология проблемного обучения

Цели:

1. Образовательные:

1.1. Познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян, зародившимися еще в первобытные времена.

1.2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формировать не сложные выводы, пересказывать содержание  текста учебника.

2. Развивающие:

2.1.           Способствовать развитию мыслительных операции учащихся: сравнение, анализ;

2.2.           Продолжить развитие общих учебных навыков и умений: работа с текстом; развитие внимания и различных видов памяти.

3.     Воспитательные:

3.1.          Продолжить воспитание у учащихся интереса к религии Древнего Египта.

3.2.          Воспитывать чувство прекрасного.

Задачи:
1. Способствовать созданию благоприятного психо - эмоционального климата на уроке;

2. Систематизировать полученные данные;

3. Закрепить фактологические знания учащихся;

4. Воспитывать дисциплинированность учащихся

Планируемые образовательные  результаты.

Предметные: Познакомиться с религией Древнего Египта; основными видами религиозного культа;   с мифами, именами богов.

Метапредметные: Извлекать информацию из разного рода источников; развивать умение переводить текстовую информацию в  конспект и кратко преподносить информацию; формировать умение самостоятельно строить рассказ на основе нескольких источников информации.

Личностные: Воспитывать уважение к культурному наследию других народов, осознавая его как часть мировой культуры; развивать творческую активность; воспитывать чувство прекрасного.

Основные термины, понятия:

Храм, жрец, статуя, саркофаг, мумия.

Оборудование:
1. Компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

2. Учебник: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая История Древнего мира 5 класс.  М.: Просвещение, 2015

3. Карта «Древний Восток, Египет и передняя Азия».

4. Раздаточный материал по теме урока.

План урока

1. Организационный момент. (2 мин.)

ІІ. Опрос учащихся по заданному на дом материалу (10 мин.)

ІІІ. Изучение нового учебного материала. (20 мин.)

IY. Закрепление учебного материала (10 мин)

Y. Задание на дом. (3 мин)

Ход урока

1. Организационный момент. (2 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Психологическая установка на урок Прозвенел звонок и мы начинаем наш урок. Здравствуйте, присаживайтесь. Проверим, всё ли  готово у вас к уроку? На прошлых уроках мы с вами говорили о жизни и деятельности людей древнейшей цивилизации-цивилизации древнего Египта. Сегодня мы вновь отправляемся в страну сфинксов и пирамид. Я желаю вам рабочего настроения, уважительного отношения к ответам одноклассников. Я уверена, у нас всё получится.

Выполняют психологическую установку на урок.

ІІ. Опрос учащихся по заданному на дом материалу (10 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Повторение изученного материала (слайд №1) Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучать государство, которое располагается на берегу Нила. -Как называется это государство? Давайте вспомним географическое положение Древнего Египта А теперь мы с вами проведем проверку ваших знаний по ранее изученной теме.   Карточка Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как проходили военные походы фараонов Древнего Египта?». Для этого вспомни: v Для чего фараоны Египта организовывали военные походы? v Как было вооружено войско фараона? v Как выглядели боевые колесницы? v Что привозили из походов их участники? v Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов? Сделай вывод. Заслушивается устный ответ по карточке, дается отзыв на ответ.   Индивидуальная работа. Письменно на листочках. - Проверьте, знаете ли вы слова и их значения. Заполните в правом или левом столбиках пропущенные строки. 1. Дельта 1. … 2. … 2. Высокий тростник в Египте, из которого делали материалы  для письма.  3. Фараон 3. … 4. … 4. Земледелец, имеющий свое небольшое хозяйство. 5. … 5. Мастер, изготовлявший изображения из глины, камня, дерева, металла. 6. … 6. Специалист по строительству зданий. 7. Религия 7. … 8. … 8. Сбор в пользу государства. Собираются на проверку индивидуальные задания. Постановка проблемы (слайд №2) Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали статую его хозяина, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг. На стенах гробниц художники изображали хозяйство господина. О чем свидетельствуют такие погребения? Какие выводы можно сделать на основе этих данных? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Задача для учащихся: Какие религиозные верования существовали у древних египтян? Сегодня на уроке мы должны с вами решить проблему: какую роль в жизни египтян играли религиозные верования? (слайд 3)

Ответы учащихся Египет Работа с картой. Рассказ учащихся: Древний Египет располагается в северо-восточной части Африки. С Юга на север страну пересекает река Нил. Египет располагается от первого порога в верх по течению и до Средиземного моря. С Восточной стороны Египет омывается Красным морем. В Египте очень жаркий климат. В дали от Нила среди песков пустыни редко встречаются островки зелени-оазисы. С  июля в Египте начинаются проливные дожди. Лишь в ноябре река входит в свои берега, оставляя на них плодородный ил. Примерный ответ учащихся: Фараоны организовывали военные походы для того, чтобы расширить территорию своего государства, обогатиться. Войско фараона имело на вооружении копья, топорики, луки, дротики. Наконечники этого оружия были сделаны из бронзы. Угрозой для врага была египетская конница, которой управлял колесничий, а другой воин отстреливался. Из походов привозили все ценное, а главное – рабов. Таким образом, фараоны, вельможи в походах обогащались, а рядовые воины ничего не получали. Ответы: 1 – место, где река делилась на несколько рукавов; 2 – папирус; 3 – повелитель всего Египта; 4 – крестьянин; 5 – ремесленник; 6 – архитектор; 7 – вера в сверхъестественные существа; 8 – налог. Выдвижение гипотез: у древних египтян существовала вера в загробную жизнь, а значит, были религиозные верования. Религия древних египтян.

ІІІ. Изучение нового учебного материала. (20 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Поиск решения проблемы.  Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о религии древних египтян. Открыли тетради и записали тему сегодняшнего урока (слайд №4) Боги и жрецы. Так как фараон являлся сыном бога и его представителем на земле ему были необходимы помощники, чтобы донести до простых людей «слова богов». Прочитайте п.1 параграфа 10 и ответьте на вопрос: « Почему жрецы выполняли эти обязанности?» (слайд 5) Боги и мифы древнего Египта. Открыли учебник на стр. 53, самостоятельно прочтите пункт 2, после чего вам необходимо ответить на вопрос: «Какие боги изображены на слайде и чему они покровительствовали?» (слайд №6,7). Молодцы! Мы познакомились с основными, верховными богами древнего Египта, среди которых один олицетворяет свет - «Амон Ра», второй – тьму «Апоп». Давайте вместе с Вами прослушаем краткие информацию от двух учащихся, которые подготовили небольшие сообщения. «Амон Ра» - подготовил Родионов Андрей. А об боге «Апоп» нам расскажет Жидких Александр. После чего вам необходимо ответить на вопрос: «С каким природным явлением древние египтяне соотносили данных богов?» Какие ещё боги олицетворяли явления природы?(слайд8) О каких богах вы ещё узнали? (слайд 9,10) Запишем имена богов в тетрадь. Продолжим работу с учебником (стр. 53-54). Познакомимся с мифом об Осирисе и Исиде. После чего вы должны ответить на вопрос: «Какое явление природы получило отражение в этом мифе?» (слайд №11) Из двух прочитанных вами пунктов данного параграфа можно сделать вывод, что каждому явлению природы, которое египтяне не могли объяснить, соответствовал тот, или иной бог. (слайд 12) Запишите и немного отдохнём. Физминутка Мы гуляем по Египту (топ, топ) Мы заходим в пирамиду (Цок-цок) Открываем двери шире (вжик-вжик) Там на троне фараон (вау) А там Ра – вот это да. Поприветствуем мы Баст, голос нам она подаст (мяу-мяу) Рядом с нею Апис – бык, он рогами Вжик-вжик. Мы со всеми попрощались, бай-бай. И бегом из пирамиды мы помчались топ-топ. А сейчас узнаем, что рассказывали египтяне о «стране мёртвых» (слайд13) Египтяне верили, что человек после смерти переселяется в царство мертвых. Там тоже есть свет и тепло, течет голубая вода, зреет зерно на полях. Но для существования в царстве мертвых человеку нужно тело, жилье и пища. Поэтому египтяне очень заботились о сохранении тела умершего, в которое могла бы вновь вселиться его душа. Тело превращали в мумию, которую клали в саркофаг, на котором писали заклинание и изображали богов. Гробница, где стоял саркофаг, считался домом покойного. Для знатных людей гробницу строили из камня – ведь она должна была стать вечным жилищем.  (слайд 14) Из выше услышанного формируется вывод: египтяне верили, что после земной смерти жизнь не заканчивается. (слайд 15) Фараон и религия. Прочтём п.5  и ответим на вопрос: Почему люди молили фараона об урожае? (слайд16)   А так как в Египте было множество богов, давайте с вами потренируемся в умении угадывать их и соотносить с тем или иным явлением жизни древних египтян. Работаем в группах. 1 группа называет богов, которые олицетворяли явления природы 2 группа называет богов связанных с другими сторонами жизни египтян

Выполняют запись в тетради. Считалось что жрецы лучше всех умеют разговаривать с богом. Они были богаты и могущественны. Поиск необходимой информации в тексте учебника. Фронтальный ответ на поставленный вопрос. Прослушивание новой информации. Расширение собственного кругозора. Фронтальный ответ учащихся на поставленный вопрос (Амон Ра - движение солнца, Апоп – наступление ночи. Оба – время суток). Геб, Нут. Тот и Бастет Записывают имена богов в тетради. Поиск необходимой информации в тексте учебника. Фронтальный ответ на поставленный вопрос. Записывают вывод в тетрадь. Повторение под диктовку учителя различных движений. Слушают объяснения учителя. Запись вывода  в тетрадь. Потому-что египтяне обожествляли фараона и называли его сыном  бога. Они верили, что Амон Ра – царь среди богов, а его сын фараон – царь среди людей населяющих Египет. Всё должно подчиняться воле фараона – не только люди но и сама природа. Обсуждают в группах задание, озвучивают результат.

IY. Закрепление учебного материала (10 мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сегодня на уроке мы с Вами познакомились с религиозными верованиями Древних Египтян. Давайте вспомним проблему, которая была поставлена в начале нашего урока. А именно: «Какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?» (Слайды № 17) Хорошо. Давайте так же ответим с вами на ряд  вопросов: -Фараон считался сыном бога? -Существовала ли связь между фараоном и жрецами? -Наличие одного или множество богов? -Что играло главенствующую роль в жизни египтян? (слайд 18) Молодцы! Мы с вами решили поставленную проблему. Рефлексия. А теперь составьте синквейн со словом «религия» Вы хорошо потрудились (выставляет оценки ).

Осознают новый опыт, размышляют, делают самоанализ. Отвечают на вопрос учителя (Религия в Древнем Египте играла важную роль. С момента появления человека на свет и до его последних дней, он готовился к загробной жизни. Здесь земная жизнь рассматривалась, как некий переход в другой мир. У древних египтян, так же, как и у первобытных людей, была особенность обожествлять все то, чему они не могли найти объяснений.) Отвечают на вопросы учителя (- да египтяне считали его богом на земле -фараон совершал обряды в качестве верховного жреца. -связь существовала, так как жрецы являлись главными помощниками фараона -у египтян было множество богов. -. Религия играла главную роль в жизни древних египтян.) Составляют синквейн,  несколько учеников зачитывают

                    Y. Задание на дом. (3 мин) (дифференцированное)

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Подводит итоги урока. Организует запись домашнего задания: (слайд19) 1УРОВЕНЬ – Прочитать параграф 10  и подготовить пересказ прочитанного. 2УРОВЕНЬ- Прочитать параграф и выполнить задание на стр.56 3УРОВЕНЬ - Составить кроссворд по теме «Боги Древнего Египта»	Запись домашнего задания. Прослушивание рекомендаций учителя по правильному и успешному выполнению домашнего задания.