736323
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по истории в 7 классе.

Конспект урока по истории в 7 классе.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по истории России. 7 класс.

Тема урока: «Северная война»

Цель: познакомить учеников с основными событиями Северной войны.

Задачи:

1.Образовательные:

создать у учеников представление об основных событиях Северной войны.

проследить внутренние и внешние мероприятия императора Петра I.

2. Воспитательные:

способствовать формированию патриотических чувств и нравственному воспитанию учащихся, продолжив организацию их самостоятельной деятельности по оценке последствий внутренней и внешней политики Петра I;

привести учащихся к самостоятельному осмыслению причин военной реформы путем перечисления кризисных явлений на разных этапах Северной войны, формируя тем самым любовь к предмету.

3. Развивающие:

развивать наглядно-образное мышление учащихся, устную речь в процессе просмотра и обсуждения иллюстраций, портретов и видеозаписей;

формировать умение работать с текстом учебника

развивать умение мыслить, анализировать, доказывать, рассуждать путем задавания наводящих вопросов.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

1) устный, с элементами объяснения, рассуждения, обобщающей характеристики;

2) наглядный, с использованием иллюстраций и видеозаписей;

3) практический, с использованием документа, карты.

Технические средства (оборудование урока) : Доска, проектор, иллюстрации «Петр I».

Приветствие учителя, настрой на работу.

Доброе утро всем! Рада встречи с вами! Вижу, вы готовы отправиться в историческое путешествие. Для работы нам сегодня понадобятся учебники, тетради, знания по истории, умение высказывать свою точку зрения и хорошее настроение! Предлагаю новую интересную информацию заносить по ходу урока в рабочий лист в виде кластера. Итак, все внимание на экран!

Просмотр видеосюжета (с прочтением отрывка из поэмы А.С.Пушкина «Полтава».)

Горит восток зарею новой. Уж на равнине, по холмам

Грохочут пушки. Дым багровый Кругами всходит к небесам

Навстречу утренним лучам. Полки ряды свои сомкнули.

В кустах рассыпались стрелки. Катятся ядра, свищут пули;

Нависли хладные штыки. Сыны любимые победы.

Сквозь огнь окопов рвутся шведы; Волнуясь конница летит,

Пехота движется за нею И тяжкой твёрдостью своею Её стремление крепит.

После просмотра учитель задает вопросы:

*Узнали ли вы, ребята, литературное произведение?

*Какому историческому событию оно посвящено?

*С именем какого российского правителя оно связано?

*А какие ассоциации возникают у вас при упоминании Петра1

*Уверена, что вы используете определенный алгоритм при изучении военных конфликтов. Предлагаю вспомнить его и обозначить наиболее важные вопросы. (Основные пункты плана изучения вывешиваются на доску).

*Как вы думаете, какая цель стоит, что важнее всего?

Учитель подводит к мысли, что самое главное понять историческое значение и место Северной войны в процессе становления Российской империи.

Чтобы обозначить основные цели внешней политики России на рубеже веков, я предлагаю вспомнить уже изученный материал и проверить свои знания.

( Текст с ошибками «Начало славных дел Петра». Время для работы - 3 минуты, 2 минуты на проверку. Работают индивидуально, проверяют в парах. Приложение 1.)

Итак, какие внешнеполитические задачи стояли перед Россией и какие цели Северной войны мы уже можем выделить? (КЛАСТЕР)

По итогам заполняется элемент кластера-цели войны.

СЛАЙД ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Для реализации поставленных задач в 1699г. был заключен Северный союз в составе России, Дании , Саксонии и Речи Посполитой. Важно отметить, что в этой войне Россия не завоевывала новых территорий, а пыталась вернуть исконно русские земли, отторгнутые от нее в Смутное время. Швеция ощущала себя полноправной хозяйкой Балтийского побережья, а море так и называли «Шведское озеро».

СЛАЙД ПРЗЕНТАЦИИ.

Молодой, 18летний король Карл 12 практически не занимался делами и казался неспособным к управлению; но, получив известие о состоявшемся против него союзе, сделался необыкновенно деятельным и поклялся – «воевать, побеждать и мстить».

И действительно, для Северного союза война началась неудачно, а первое сражение русских и шведских войск вошло в историю под названием «Нарвская конфузия».

Давайте представим, что в XVIII веке было телевидение , и корреспондент с оператором берут интервью у русских солдат после Нарвы.

(инсценировка-экспромт, три ученика читают по ролям, учитель-корреспондент)

Корр.: Скажите, о чем вы разговариваете?

1-й солдат: О чем нам говорить? Конечно, о Нарвской конфузии! Опозорились мы, нечего сказать!

Корр.: Почему же так получилось?

1-й солдат: Позиция была растянутой, обозы, осадные орудия отстали, не хватало боевых и съестных припасов, порох был скверный, не хватало ядер, пушки взрывались, бомбардиры гибли.

2-й солдат: А какая ужасная была погода! Дул сильный ветер, метель била в лицо, затрудняла стрельбу. Шведы ворвались в наш лагерь, конница бежала, командующий сдался, мост рухнул, многие попадали в воду и утонули. Как выжили в этой мясорубке, одному Богу ведомо.

3-й солдат: Да еще всю артиллерию потеряли, одни преображенцы да семеновцы выстояли, ну ничего, мы еще возьмем свое!

Учитель-корреспондент:

За границей радовались поражению Петра. Была выбита даже медаль, где изображались плачущий царь, бегущие русские войска и написано: «Исшед вон, плакася горько».

После Нарвской победы Карл 12 не считал уже Петра опасным врагом и, называя русских солдат неучами, ушел почти со всеми войсками в Польшу, где оставался шесть лет».

Петр1 , бывший в это время в Новгороде, однако, не падал духом: «Господа шведы – говорил он, - побьют нас, может быть еще не раз, но у них мы научимся и побеждать их».

Как вы думаете, что имел ввиду, говоря так, Петр1?

(Ответ: он решил воспользоваться передышкой, чтобы усилить российскую армию.)

Задание классу: используя учебник (параграф14, пункт 2-й), найдите меры, принятые Петром 1, для усиления армии и сделайте вывод: Какой стала армия после реформы? (закрепление новых терминов).

Ребята работают в группах. Задания:

1группа - существительные (какие предприняты шаги?)

2 группа -прилагательные (какой стала новая армия)

3 группа -глаголы (что было сделано?)

Время для работы-5 минут с учетом обсуждения в малых группах.

Результаты вывешиваются на доску.

Итак, мы пришли с вами к выводу, что армия в результате реформ стала регулярной т.е. постоянной, сильной и боеспособной. (запись в кластере) (Краткий обзор дальнейших событий по слайдам)

Усиление позиций России вызвало опасения Карла 12 и , считая себя непобедимым, он решил покончить со своим последним врагом. Началась подготовка к генеральному сражению.

Физкультминутка.

Давайте проведем разминку,

Смотрим вверх, прогнули спинку.

Покачали головой, руки в крест перед собой.

Пальцы сжали и разжали, потянулись, вы устали?

Продолжаем работу на уроке. Учитель зачитывает отрывок:

И битвы поле роковое

Гремит, пылает здесь и там;

Но явно счастье боевое

Служить уж начинает нам.

Тесним мы шведов рать за ратью;

Темнеет слава их знамён,

И бога браней благодатью

Наш каждый шаг запечатлён.

Тогда-то свыше вдохновенный

Раздался звучный глас Петра…

СЛАЙД ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Как вы думаете, сказал Петр своим солдатам? (заслушать варианты)

Обратимся к историческому документу.

"Воины! Пришел час, который должен решить судьбу Отечества. Вы не должны помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество, за православную нашу Веру и Церковь. Не должна вас смущать слава непобедимости неприятеля, которой ложь вы доказали не раз своими победами. Имейте в сражении перед собой Правду и Бога, защитника вашего. А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога. Жила бы только Россия во славе и благоденствии для благосостояния вашего".

А что же сказал король Швеции?

«Воины! Я призываю вас овладеть этой землей, ее богатствами. А после сражения приглашаю офицеров в шатры царские!»

Как вы думаете, о чем свидетельствуют эти обращения, как характеризуют их авторов?

И грянул бой, Полтавский бой!

(просмотр флеш-ролика с комментарием учителя)

Рано утром шведы попытались нанести внезапный удар по войскам Петра, однако кавалерия Меньшикова опрокинула шведскую конницу. Пехотная атака противника тоже была безрезультатной. Затем при поддержке артиллерии русские войска выступили против шведов, а подойдя к ним, перешли в штыковую атаку. Враг не выдержал и обратился в бегство. Карл XII едва спасся от плена, вместе с Мазепой он бежал в турецкие владения. НЕПОБЕДИМАЯ армия перестала существовать.

Вопрос классу: Какие причины победы русской армии под Полтавой вы можете назвать?

(Ответы:

* реформы Петра 1.

* боевой дух армии, в том числе и личный пример царя.

* мужество и героизм солдат

* умелое командование.

* наличие конной артиллерии.

* новшество-редуты.

* превосходство артилллерии.

В чем ее историческое значение?

Как события развивались дальше?

Просмотр видео сюжета. РАБОТА С КАРТОЙ УЧЕБНИКА.

Давайте делать выводы. САМИ.

Учитель стирает цели войны. (Метод чистой доски.)

Возможен вариант учеников.

В чем вы видите историческое значение СЕВЕРНОЙ ВОЙНЫ?

Просмотр видео-2.Подводим итоги.

Помним, гордимся… День воинской славы.

Историю и помним, и творим… Наш урок-это тоже история.

Как вы оцениваете свое участие, мою роль?(рассуждения по слайду)

СПАСИБО ЗА РАБОТУ, ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Эмоциональная рефлексия.





Приложение 1. Текст с ошибками для проверки домашнего задания.

Ответ у доски Николая Ошибкина по теме «Начало славных дел Петра».

Старший сын царя Алексея Михайловича Петр родился 30 мая 1672г. Живя

с матерью в селе Преображенском, он в свободное время часто уезжал в

расположенную неподалеку Английскую слободу, где получал знания от

иноземцев. Имея тягу к военному делу, Петр создал два игрушечных полка-

Преображенский и Михайловский. Общаясь с иностранцами, он скоро

понял, насколько важен для России выход к незамерзающим морям.

В результате двух успешных Каспийских походов, был получен выход к

южным морям. По приказу Петра в 1697г. в Западную Европу направилось

Великое представительство с целью поиска союзников для борьбы против

Турции. Об итогах посещения Англии и Голландии царю регулярно

докладывал генерал Головин. Создать антитурецкий союз не удалось, но

Петр утвердился в намерении борьбы с Данией за выход в Черное море.

Для преодоления Россией отставания от западных держав, предстояло

провести реформы.



Всего найдено ошибок__________ Исправлено______________

Общая информация

Номер материала: ДВ-321900

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.