Конспект урока по кубановедению "Именем Екатерины наречённый".

                                                                                     Выполнила

учитель начальных классов

МОБУ прогимназия  №85 г. Сочи

Поспешилова Ольга Юрьевна.

Тема урока: «Именем Екатерины наречённый»

Цель: формирование чувства ответственности за сохранение истории родного края.

Задача: показать роль личности Екатерины ll  в истории России и Краснодарского края.

Оборудование: портреты Екатерины ll, иллюстрация с изображением памятника Екатерине ll в г. Краснодаре, DVD-фильм, материалы для учащихся.

Ход урока:

l. Сообщение темы  урока.

 - Прочитайте название темы урока. 

-О какой выдающейся личности пойдёт речь на уроке?

-Что значит «наречённый»?

-Какой город в нашем крае связан с именем Екатерины?  Почему?

-Как раньше назывался город Краснодар?

-Что это за дар Екатерины и кому?

ll. Постановка проблемы.

-В ходе урока   вам предстоит изучить материалы исторических и литературных источников и ответить на вопрос, какие человеческие качества позволили Екатерине ll стать великой императрицей?

lll. Рассказ учителя о судьбе и деятельности императрицы во времена царствования.

Екатерина l l  была императрицей 34 года. Её полное имя до приезда в Россию и принятия православия – София - Фредерика- Августа  Ангальт-Цербстская.  Она была немецкой принцессой и происходила из старинного, но небогатого германского рода.

Екатерина получила  домашнее  образование: обучалась иностранным языкам, танцам, музыке,  истории, географии, богословию. Уже в детстве проявился её независимый характер, любознательность, настойчивость и вместе с тем склонность к живым подвижным играм. В Россию Екатерина приехала в возрасте 14 лет.  Прошло целых 18 лет, прежде чем она вступила на российский престол.

lV. Просмотр видео-материалов.

-Что сделала Екатерина ll для блага России за время своего царствования?  На этот вопрос вам предстоит ответить после просмотра видеофильма.

V. Самостоятельная работа учащихся в группах.

Задание группам:

Какие личностные  качества позволили Екатерине ll стать великой императрицей?

-Вам предстоит найти ответ на этот вопрос после самостоятельного изучения исторических и литературных источников.

1 группа -   «Дар  Екатерины»

2 группа – «Приезд в Россию»

3 группа – «На царском престоле»

4 группа – «Просвещение»

5 группа – «Общение с подданными»

-Прочитайте внимательно предложенные материалы,  выделите личностные качества императрицы, запишите их в свой «исследовательский лист».

Vl. Обсуждение результатов исследовательской деятельности учащихся по группам.

Вопросы 1 группе:

-С какой просьбой  обратились казаки к императрице?

-Как встретила Екатерина ll казаков?  Как ответила на их просьбу?

-Какие человеческие качества проявила Екатерина в данном случае?

(Учащиеся зачитывают результаты своего исследования, запись ключевых  слов на доску)

v  умение выслушивать и понимать людей;

v  простота в общении;

v  приветливость;

v  благодарность;

v  щедрость.

Вопросы 2 группе:

-Чем занималась Екатерина ll, когда приехала в Россию?

-О какой черте характера это говорит?

-Как народ относился к Екатерине?

-Какие качества характера больше всего привлекали в  императрице простых людей?

v  трудолюбие;

v  любознательность;

v  тяга к знаниям;

v  настойчивость;

v  простота;

v  искренность.

Вопросы 3 группе:

-Как управляла государством Екатерина ll?

-Как относилась к подданным

-Какие качества личности  императрицы подтверждают это?

v  мудрость;

v  заботливость;

v  простота;

v  правдивость.

                -Что  было   дороже  всего для Екатерины? (Польза государству)

Вопросы 4 группе:

-О чём больше всего заботилась  Екатерина ll ? (Заботилась о воспитании и образовании детей.)

-Почему Екатерина ll  придавала этому вопросу такое большое значение?

-Какие качества личности императрицы раскрываются при этом?

v    Забота о подрастающем поколении.

-Зачитайте предложения, в которых показана забота Екатерины  ll о подрастающем  поколении.

Вопросы 5 группе:

-Что ценила Екатерина ll в людях?

-Какой была в общении со своими  подданными?

-Какие личностные качества позволяли Екатерине ll добиваться поставленных целей?

v  сдержанность;

v  терпеливость;

v  тактичность;

v  умение выслушать собеседника;

v  творческий ум.

-Докажите наличие выделенных качеств выдержками из текста.

-Итак, к какому выводу мы пришли?  Какие качества личности позволили Екатерине ll стать великой императрицей?

Вывод.  Несмотря  на то, что  Екатерина ll  по происхождению не была русской, она была настоящей патриоткой, много сделала для блага государства Российского.

Vll.  Чтение и обсуждение мудрых изречений Екатерины ll.

-Дополнят образ Екатерины ll её изреченияо нравственных ценностях. Прочитайте внимательно изречения и подчеркните те из них, которые говорят о личностных качествах самой императрицы.

-Найдите и прочитайте изречения о трудолюбии, об образовании, о доброте, об умении управлять государством.

-Как вы их понимаете?

-Какое изречение вам больше всего понравилось?

Vlll. Подведение  итогов  урока.

-Почему Екатерину ll  можно назвать выдающейся исторической личностью?

-Какую роль сыграла Екатерина ll в судьбе Краснодарского  края?

-Как вы думаете, возможно ли вернуть городу Краснодару его историческое имя «Екатеринодар»?

Будет ли это справедливым решением?

lX. Д/з: написать сочинение- размышление на тему  «Что ты можешь сделать сейчас для того, чтобы в будущем внести свой вклад в процветание Кубани и России».