Конспект урока по литературному чтению в 3
Тема: К. Г. Паустовский «Барсучий нос»
Цель : познакомить учащихся с творчеством
русского писателя К. Г. Паустовского, обеспечить целостное восприятие и
понимание текста; развивать умение определять главную мысль произведения,
развивать умение высказывать своё мнение, умение слушать друг друга, обобщать,
сравнивать, делать вывод; развивать познавательный и читательский
интерес; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: портрет К. Г. Паустовского, выставка книг.
I.
Организационный момент
Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок.
На столах у нас в
порядке
Книжки, ручки и
тетрадки.
Прочитайте тему нашу,
Сообщите всему
классу.
II. Сообщение
темы и цели урока
– Сегодня на уроке мы
прочитаем и проанализируем рассказ К. Г. Паустовского «Барсучий нос» и составим
план этого рассказа.
III.
Подготовка к восприятию
1. Знакомство с
биографией писателя.
Константин Георгиевич
Паустовский родился в Москве в семье железнодорожного служащего. Детство провёл
на Украине у деда и бабки. Учился в киевской гимназии, поступил в Киевский
университет, но закончить его не успел в связи с переездом в Москву.
Работал репетитором,
санитаром, кондуктором трамвая, рабочим на заводе.
Много путешествовал
по стране. Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где
Паустовский подолгу жил один или с друзьями-писателями. Во второй половине 30 годов
появляются рассказы и сказки, написанные для детей: «Резиновая лодка», «Золотой
линь», «Кот-ворюга», «Заячьи лапы», «Растрёпанный воробей», «Стальное колечко»,
«Корзина с еловыми шишками», «Барсучий нос» и другие. Всю свою любовь писатель
посвятил трём темам: людям, искусству и природе.
Сегодня мы
познакомимся с лесным жителем из рассказа Паустовского «Барсучий нос».
- Как вы думаете, о
каком лесном жителе повествует нам К. Г. Паустовский?
2. Сообщение о
барсуке.
– По каким приметам
мы можем узнать барсука?
Ученик. Барсук – хищный зверь, размером со среднюю
собаку, с короткими ногами и длинной шерстью. Длина тела 60-90 сантиметров,
масса тела- 24-34 килограмма. По спине у барсука идут белые продольные полосы.
Обитает в лесах Европы. Живёт в подземных норах, которые роет по склонам
песчаных холмов, оврагов, берегов рек и озёр. Ведёт ночной образ жизни.
Всеядный, питается барсук ягодами, корневищами, грибами, ест мышей, лягушек,
насекомых. На зиму впадает в спячку. Приносит пользу сельскому хозяйству –
уничтожает вредных насекомых.
3. Словарная работа.
Дёготь – тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Вереск – вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными
листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Чёлн – выдолбленная из дерева лодка.
Пуд – это старинная единица массы, равная 16
килограммам.
IV. Работа по
теме
1. Чтение и анализ
рассказа.
I часть – читает ученик
– Какие литературные
приёмы использует писатель в этом отрывке?(Сравнение,описание)
– О каких приметах
осенней природы рассказывает писатель?(желтые листья, частые туманы)
– С чем сравнивает
воду в озере?(дёгтем)
– Какую рыбу ловили
рыбаки?(щук,плотву,окуней)
– О чём вы узнали из
этой части?
– Как мы её
озаглавим? (Осенняя
рыбалка на озере)
II часть – чтение «по
цепочке»
– Почему охотники всё
время поддерживали огонь в костре?(Чтобы отгонять волков)
– Найдите и
прочитайте, как отдыхавшие у костра люди, обнаружили присутствие какого-то
зверя?
– Почему барсук
прибежал к костру?(запах жаренного картофеля)
– Прочитайте, какими
словами автор характеризует мальчика?(маленький,10лет,всё замечал и рассказывал,выдумщик.)
– Поясните слова:
мальчик «лучше нас, взрослых …всё замечал и рассказывал»?(внимательный)
–Нарисуйте
словесную картину к этой части
– О чём говорится во
второй части?
– Как мы её озаглавим? (Ужин у костра)
V. Физминутка
- Как живешь?
- Вот так! (Дети показывают
большой палец.)
- Как идешь?
- Вот так! (По ладони ведут
двумя пальцами, показывая шаги.)
- Как бежишь?
- Вот так! (Дети имитируют
бег движениями рук.)
- Как ты спишь?
- Вот так! (Дети подкладывают
на руки голову.)
- Как смеешься?
- Вот так! (Дети улыбаются
друг другу.)
- Как садишься?
- Вот так! (Дети садятся тихонько за парты.)
VI.
Продолжение работы по теме
III часть – читает учитель
– Кто первым услышал
фырканье зверя?(мальчик)
а) Краткий пересказ
по опорным словам: фырканье
зверя, мокрый чёрный нос, маленький барсук, картошка.
б) Прочитайте отрывок
о том, как было больно барсуку.
/Барсук
(взвизгнул) и с отчаянным воплем (бросился) обратно в траву. Он (бежал и
голосил) на весь лес, (ломал) кусты и (плевался) от негодования и боли./
в) Прочитайте, как
повели себя обитатели леса и реки.
/Без времени
(заорали) испуганные лягушки, (всполошились) птицы, и у самого берега, как
пушечный выстрел, (ударила) пудовая щука./
- О чём узнали из
третьей части?
-Как мы её озаглавим? (Зверёк решил поужинать у
людей.)
IV часть – самостоятельное
чтение
– Придумайте вопросы
к этой части.
– Мальчик первым
увидел, что барсук лечит свой нос. Как это характеризует мальчика?
– Из каких строк
видно, что барсуку было очень больно?
– Поднимите руку, кто
из вас получал ожог?
– При ожоге нужно
больное место обработать. Наш барсук тоже нашёл прохладное место.
– Что мы можем
сказать о барсуке?
– О чём говорится в
этой части?
– Как мы её
озаглавим? (Барсук лечит
свой нос.)
V часть – читает
учитель
– Почему автор узнал
барсука?
–Как мы озаглавим эту
часть? (Встреча через
год.)
2. Чтение полученного
плана.
I.Осенняя рыбалка на
озере.
II.Ужин у костра.
III.Зверёк решил
поужинать у людей.
IV.Барсук лечит нос.
V.Встреча через год.
VII. Итог
урока
– Если бы автор не
пошёл за мальчиком и ограничился бы только тем, что выслушал его, поверил бы он
в этот невероятный случай?
– Кто из вас хотел бы
быть таким же наблюдательным, как мальчик?
- Запомните,
что наблюдательные люди никогда не будут разорять птичьи гнёзда, ломать ветки
деревьев, обижать зверей, разрушать муравейники.
– Какова главная
мысль рассказа?
- Итак,
красота природы завораживает и остаётся в душе человека. Необходимо учиться
видеть природу, наблюдать и понимать её красоту.
VIII.
Рефлексия
Меня удивило…..
Мне стало жалко…
Мне не понравилось…
Меня восхитило…
Меня поразило...
IX. Домашнее
задание: прочитать
и подготовить пересказ от лица барсука
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.