Конспект урока по литературному чтению

Урок литературного чтения

Тема: «Точка зрения».

 Цели урока - через разные виды работы определить главную мысль произведения, познакомить с понятием «Точка зрения», формировать умение выражать свое отношение к прочитанному, пробудить желание больше читать о музыке и великих музыкантах.

Задачи:1) Познакомить с творчеством Г.Цыферова, с понятием «точка зрения». Продолжить работу по формированию навыков беглого, правильного, осознанного чтения.

              2) Развивать речь, фантазию учащихся.

              3) Воспитывать уважение к мнению товарищей.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация к уроку, рамочки, лупы, цветные стёклышки, карточки для групповых заданий.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент. Цель: эмоционально настроить учащихся на работу	Слайд 1 -Добрый день! Я очень рада всех вас видеть на уроке, и уважаемых гостей, и вас ребята. Садитесь. - Закройте глаза и настройтесь на хорошую, плодотворную работу, представьте себе оценку, которую вы хотели бы получить за этот урок. Откройте глаза.
II.Подготовка к восприятию. Цель: подготовить учащихся к восприятию текста.	-Сегодня на уроке я приглашаю вас полетать в облаках. Но полетим мы не с пустыми руками, возьмём с собой рамочки, стёклышки, лупы. -Посмотрите на облако через рамочку, что вы увидели? Посмотрите через стёкла, лупу. -Что нового вы увидели? -Мы смотрим на одно  и то же изображение, а видим разное. Почему? - А можно ли без инструментов смотреть на одно и то же, а видеть разное?	Рассматривают изображение неба  через стёкла, лупу, рамочку.
III.Работа по теме урока. Цель: проверить, насколько осознанно читали дети.	Ответ на этот вопрос мы найдём в сказке Геннадия Цыферова «Жил на свете слонёнок», но прежде, чем познакомиться с произведением, узнаем немного об этом писателе. Слайд 2 Послушаем Сухоплюева Даниила. Слайд 3, 4 -Перед чтением давайте проведём речевую разминку, прочитаем палиндромы. Слайд 5 -Будем читать по цепочке. 1.Знакомство с произведением. -Какое впечатление произвело на вас это произведение? Физминутка 2.Работа по содержанию.   -Восстановите часть текста. И прочитайте отрывок с выражением (Восстановление текста. Небольшой текст пишется крупными буквами на листочке , разрезается на мелкие кусочки. Задание усложняется тем, что подкладываются отрывки из других произведений.) -У нас ещё остались фрагменты. Из каких произведений эти фрагменты? Слайд 6 -- Какой фрагмент соответствует вашему отрывку? - Соответствует ли порядок фрагментов, содержанию?    3.Анализ     -На что обратил внимание лисёнок, глядя на слонёнка? -Почему? -А где остановил свой взгляд зайчонок, глядя на этого же слонёнка? -Почему лисёнок и зайчонок, глядя на слонёнка, видели его в разных качествах, ведь у них не было  лупы, стёклышка. - Можно сказать, что у них было своё видение предмета, т. е своя точка зрения. Слайд 7 - С какой точки зрения посмотрел  лисёнок? -    А зайчонок?  - А сам слонёнок на себя с какой точки зрения посмотрел? -А вы, с какой точки зрения можете на него посмотреть? Гимнастика для глаз	Учащиеся читают слова слева направо и наоборот Учащиеся читают произведение по цепочке. Работа в парах. Дополняют текст и зачитывают его. Находят соответствующий фрагмент Показывают фрагменты в соответствии с содержанием текста.
IV. Закрепление Цель: дать возможность детям проявить фантазию	Игра «Догоняй» -А сейчас поиграем в игру «Догоняй», я буду читать начало предложения, а вы должны быстренько найти продолжение и прочитать. Слайд 8 - Посмотрите на слайд, глядя на представленные числа, составьте фразеологизмы. Какие из них подходят к этой сказке? Физминутка -Какими вам представляются герои этого произведения? - У вас на партах лежат карточки. В индивидуальных карточках соотнесите и допишите характеристику героев. -Почему слонёнок вёл себя странно, то радовался, то грустил? - Представим ситуацию, что пожар в лесу потушен, изменится ли настроение у слонёнка? -Можем ли мы ему помочь? -Придумайте сказке продолжение и напишите. -Прочитайте, что у вас получилось. -С какой точки зрения смотрели на слонёнка придуманные герои?	Находят и зачитывают предложения из текста. Составляют фразеологизмы. Работают по карточкам. Сочиняют продолжение сказки.
V. Итог Цель: выяснить, как дети поняли, что такое точка зрения.	- Что же такое точка зрения?
VI. Рефлексия Цель: дать возможность учащимся высказать свою точку зрения	- У каждого из вас есть изображение слоника, у него чего-то не хватает. Чего? - Дорисуйте рот, тем самым высказав свою точку зрения об уроке.	Подрисовывают рот и приклеивают слонёнка на доску.
VII. Домашнее задание. Цель: продолжить работу над текстом.	1Придумать другое продолжение сказки 2.Пересказать текст Выставление оценок. Слайд 9