Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Произведения А.П. Гайдара о детях. Рассказ "Горячий камень".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по литературному чтению на тему "Произведения А.П. Гайдара о детях. Рассказ "Горячий камень".




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ТЕМА. Произведения А.П. Гайдара о детях. Рассказ «Горячий камень».

Планируемый результат обучения.

Познакомить с творчеством и произведением Гайдара, определить авторскую точку зрения и выражать своё отношение к произведению и героям произведения;


В результате изучения темы обучающиеся

познакомятся со сказкой как одним из видов литературного жанра;

- научатся:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать правильность выполнения действий;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов;

осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных признаков.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

Формируемые УУД

Познавательные:

-уметь формулировать несложные выводы, основываясь на тексте;

-уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

-уметь находить ответы на вопросы в тексте;

-уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);

-уметь осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;

-уметь определять главную мысль текста;

-уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы;

-уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

-уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-принимать и сохранять учебную задачу.


Коммуникативные:

-уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

-уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-умение применять правила охраны своего здоровья.



Ход урока.

1.Организационный момент. Слайд 1.

(У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Повернитесь, улыбнитесь гостям, друг другу. И с таким прекрасным настроением позвольте мне начать урок.)

2.Проверка домашнего задания.
-Что было задано на дом?

-Вы провели исследовательскую работу, искали информацию о жизни и творчестве Аркадия Гайдара, и сегодня в группах подведем итоги вашей работы.

1 группа-детство и молодые годы.

2 группа- начало его творчества.

3 группа-жизнь во время Великой Отечественной Войны.

-Где вы искали информацию о жизни и творчестве Гайдара?
-Вспомним правила работы в группах. Слайд 2, 3.
Работа в группах. 
Расскажите друг другу, что узнали о жизни Гайдара из энциклопедий, справочников. Обобщив знания в группе представитель группы докладывает классу (выступление представителя от каждой группы). Слайд 4.

3.Актуализация опорных знаний(Выявление читательского опыта детей).

- Какие произведения Гайдара вы знаете?

-Я вас просила написать отзывы на произведения Аркадия Гайдара, которые вы прочитали самостоятельно. Слайд 5.

-Прочитайте для себя названия некоторых произведений Аркадия Гайдара.
-Есть много замечательных произведений Гайдара, и с одним из них мы сегодня познакомимся. Слайд 6.
4.Создание проблемной ситуации.

А эпиграфом нашего урока будут такие слова: “Человеческое счастье- это…”. Слайд 7.

- Как вы думаете, почему это предложение не законченно? (предположения детей).

Цель урока: постараться понять, что хотел передать автор через это произведение нам читателям.

-Вы прочитали это произведение, были слова, значения которых не понятны. Прочитаем их значение.

5.Словарная работа. Слайд 8.

-Значения каких слов еще не понятно. Работа со словарем.

Объяснить значение слов.
6.Физминутка.

7.Открытие новых знаний.

Работа над произведением.

-Выскажите ваше мнение, понравилось ли произведение.
-Определить жанр произведения. Доказать.
-От чьего имени ведется рассказ?
-Почему так думаете?
-Назовите главных героев рассказа.
-
Кто вам понравился больше? Почему?
8.Первичное закрепление.

Анализ произведения (работа в группах). Работа по учебнику.
-Продолжим наше исследование и работу в группах. Будете составлять рассказ о старике, Ивашке и доказывать, что это рассказ-сказка.
В каждой группе есть задания-вопросы, которые помогут составить рассказ (на листах дети в форме рисунков или записанных предложений фиксируют образ героя). 

1 группа – рассказ о старике.
2 группа – рассказ об Ивашке.
3 группа – доказать, что это рассказ-сказка. Что в нем сказочного, фантастического.
Выступления групп (представитель группы делает доклад о своем герое, план ответа вывешивают на доску).
Физкультминутка (тренинг для глаз).
9. Опыт собственной жизни.
-В сказке мы знакомимся с двумя счастливыми людьми- стариком и Ивашкой.
- Как вы понимаете, что значит быть счастливым и что для вас значит счастье?
(работа по учебнику)
А теперь выясним из произведения, почему Ивашка был счастливым и как ему представляется счастье? (найти и прочитать).
- Что было счастьем для старика, почему себя он тоже считал счастливым человеком?
Вывод (формулируют дети).
- Так почему же старик и автор-рассказчик отказались разбить волшебный камень?
10. Личное отношение к событиям произведения .
Представьте себя главным героям этого рассказа – Ивашкой и все, что происходит с ним – это происходит с вами (учитель читает текст).
-Как бы ты поступил, если бы увидел такой волшебный камень? 
11. Итог урока.
Вернемся к нашим словам: «Человеческое счастье – это…” Дополните предложение.
Каждый человек сам строит своё счастье, и зависит это только от самого себя. 
12.Рефлексия.

Закончите предложения

  • Мне понравилось на уроке … .

  • Я узнал … .

  • Меня удивило … .

  • Мне было интересно … .

13. Самооценка.

-Оцените свою работу на уроке. Прикрепите к листу бумаги полоску нужного цвета в соответствии с тем, как выработали.
14.Домашнее задание.
Тетрадь с. 81-82.

По желанию: выяснить у родителей, что для них значит счастье.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-020705
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>