Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Произведения А.П. Гайдара о детях. Рассказ "Горячий камень".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "Произведения А.П. Гайдара о детях. Рассказ "Горячий камень".

библиотека
материалов

ТЕМА. Произведения А.П. Гайдара о детях. Рассказ «Горячий камень».

Планируемый результат обучения.

Познакомить с творчеством и произведением Гайдара, определить авторскую точку зрения и выражать своё отношение к произведению и героям произведения;


В результате изучения темы обучающиеся

познакомятся со сказкой как одним из видов литературного жанра;

- научатся:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать правильность выполнения действий;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов;

осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных признаков.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

Формируемые УУД

Познавательные:

-уметь формулировать несложные выводы, основываясь на тексте;

-уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

-уметь находить ответы на вопросы в тексте;

-уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);

-уметь осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;

-уметь определять главную мысль текста;

-уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы;

-уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

-уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-принимать и сохранять учебную задачу.


Коммуникативные:

-уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

-уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-умение применять правила охраны своего здоровья.



Ход урока.

1.Организационный момент. Слайд 1.

(У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Повернитесь, улыбнитесь гостям, друг другу. И с таким прекрасным настроением позвольте мне начать урок.)

2.Проверка домашнего задания.
-Что было задано на дом?

-Вы провели исследовательскую работу, искали информацию о жизни и творчестве Аркадия Гайдара, и сегодня в группах подведем итоги вашей работы.

1 группа-детство и молодые годы.

2 группа- начало его творчества.

3 группа-жизнь во время Великой Отечественной Войны.

-Где вы искали информацию о жизни и творчестве Гайдара?
-Вспомним правила работы в группах. Слайд 2, 3.
Работа в группах. 
Расскажите друг другу, что узнали о жизни Гайдара из энциклопедий, справочников. Обобщив знания в группе представитель группы докладывает классу (выступление представителя от каждой группы). Слайд 4.

3.Актуализация опорных знаний(Выявление читательского опыта детей).

- Какие произведения Гайдара вы знаете?

-Я вас просила написать отзывы на произведения Аркадия Гайдара, которые вы прочитали самостоятельно. Слайд 5.

-Прочитайте для себя названия некоторых произведений Аркадия Гайдара.
-Есть много замечательных произведений Гайдара, и с одним из них мы сегодня познакомимся. Слайд 6.
4.Создание проблемной ситуации.

А эпиграфом нашего урока будут такие слова: “Человеческое счастье- это…”. Слайд 7.

- Как вы думаете, почему это предложение не законченно? (предположения детей).

Цель урока: постараться понять, что хотел передать автор через это произведение нам читателям.

-Вы прочитали это произведение, были слова, значения которых не понятны. Прочитаем их значение.

5.Словарная работа. Слайд 8.

-Значения каких слов еще не понятно. Работа со словарем.

Объяснить значение слов.
6.Физминутка.

7.Открытие новых знаний.

Работа над произведением.

-Выскажите ваше мнение, понравилось ли произведение.
-Определить жанр произведения. Доказать.
-От чьего имени ведется рассказ?
-Почему так думаете?
-Назовите главных героев рассказа.
-
Кто вам понравился больше? Почему?
8.Первичное закрепление.

Анализ произведения (работа в группах). Работа по учебнику.
-Продолжим наше исследование и работу в группах. Будете составлять рассказ о старике, Ивашке и доказывать, что это рассказ-сказка.
В каждой группе есть задания-вопросы, которые помогут составить рассказ (на листах дети в форме рисунков или записанных предложений фиксируют образ героя). 

1 группа – рассказ о старике.
2 группа – рассказ об Ивашке.
3 группа – доказать, что это рассказ-сказка. Что в нем сказочного, фантастического.
Выступления групп (представитель группы делает доклад о своем герое, план ответа вывешивают на доску).
Физкультминутка (тренинг для глаз).
9. Опыт собственной жизни.
-В сказке мы знакомимся с двумя счастливыми людьми- стариком и Ивашкой.
- Как вы понимаете, что значит быть счастливым и что для вас значит счастье?
(работа по учебнику)
А теперь выясним из произведения, почему Ивашка был счастливым и как ему представляется счастье? (найти и прочитать).
- Что было счастьем для старика, почему себя он тоже считал счастливым человеком?
Вывод (формулируют дети).
- Так почему же старик и автор-рассказчик отказались разбить волшебный камень?
10. Личное отношение к событиям произведения .
Представьте себя главным героям этого рассказа – Ивашкой и все, что происходит с ним – это происходит с вами (учитель читает текст).
-Как бы ты поступил, если бы увидел такой волшебный камень? 
11. Итог урока.
Вернемся к нашим словам: «Человеческое счастье – это…” Дополните предложение.
Каждый человек сам строит своё счастье, и зависит это только от самого себя. 
12.Рефлексия.

Закончите предложения

  • Мне понравилось на уроке … .

  • Я узнал … .

  • Меня удивило … .

  • Мне было интересно … .

13. Самооценка.

-Оцените свою работу на уроке. Прикрепите к листу бумаги полоску нужного цвета в соответствии с тем, как выработали.
14.Домашнее задание.
Тетрадь с. 81-82.

По желанию: выяснить у родителей, что для них значит счастье.










Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1059
Номер материала ДA-020705
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх