Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению "Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа"

библиотека
материалов

Тема: «Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа» Лесли Риис (1 час).


Цель: Помочь учащимся понять сложность взаимоотношений человека и природы.


Задачи:


Образовательная: Познакомить детей с новым произведением «Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа» и биографией писателя Лесли Рииса.

Развивающая: Раскрыть содержание и идею его сказки; добиться усвоения текста детьми.

Воспитательная: Раскрыть воспитательное значение произведения; формирование таких качеств как терпение, внимание к родной природе, животному миру.


Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

III. Подготовительная работа к восприятию текста.


1) Вступительная беседа.

Сегодня мы познакомимся с новым произведением. Но для начала ответьте мне на такие вопросы:

- Вы когда-нибудь видели черепах?

- Кто держал черепаху дома?

- Как надо ухаживать за ними?

Сегодня мы познакомимся с новым писателем. Его зовут Лесли Риис.

2) Слово об авторе.

На доске вы видите портрет замечательного писателя Лесли Рииса – австралийский писатель, родился в 1905 году, автор книг о природе и животных. Лесли Риис – прекрасный охотник и ученый. Он изучил повадки и поведение животных Австралии. В его книгах мы слышим голос человека, который призывает любить и беречь природу и зверей. Рассказы его посвящены жизни экзотических животных: коал, утконосов, черепах. В сказочной форме автор раскрывает перед читателем волшебный, загадочный мир природы, где там же любят, страдают и радуются и где так же нуждаются в человеческой заботе и любви. Автор призывает читателя защитить этот волшебный и хрупкий мир животных.

Этот рассказ «Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа». Я хочу вас предупредить, что это не весь рассказ, написанный в ваших учебниках – это отрывок из рассказа.

Я расскажу вам в краткое содержание того, что произошло с Сарли до того, как она попала на Большой барьерный риф. Приготовьтесь слушать внимательно.


«Большой барьерный риф - это прекрасное, но опасное место в море, куда прибывали взрослые черепахи. Повзрослев, Сарли однажды отправилась посмотреть Большой барьерный риф. Там где густая синева моря сходится с прозрачной синью неба, Сарли увидела высокую и острую коралловую скалу. Могучие крупные камни из кораллов поднимались, будто с самого дна, за ними все было тихо и спокойно. А в море у кораллового рифа Сарли увидела так много красот, что она решила остаться у Большого барьерного рифа, навсегда, несмотря на опасность, которая подстерегала черепах. По счастью Сарли спаслась тем, что акула устремилась за более крупной дичью. Сарли открывала каждый день для себя что-то новое и неожиданное: плыли над рифом тяжелые раковины, неподвижно летали морские звезды, бегали по дну крабы, спали на коралловой скале ужасные чудовища-осьминоги, переливались шелком и серебром пестрые рыбы. Так и прошли для Сарли три года жизни у Большого барьерного рифа».

3) Установка на новый текст.

А что было дальше мы узнаем из текста на стр. 147. С этого момента вы познакомитесь с ужасным эпизодом жизни Сарли-черепахи.

3) Словарная работа.

Перед тем как начать я объясню вам значение некоторых слов, которые будут вам непонятны.

Фут – мера длины равная 30 см 48 мм;

Латы - металлические доспехи;

Коралл – морское непередвигающееся животное, живущее большими группами на возвышениях морского дна; ярко – красный, розовый или белый камень – известковое отложение этих животных;

Купол – выпуклая крыша;

Мерцающий - слабо колеблющийся свет;

Циклон – природное явление: обильные дожди с сильным ветром, ураган;

Иссиня - чёрный – черный с синим оттенком;

Буруны – пенистая волна, развивающаяся у скал;

Прибой – набегающие на берег морские волны;

Угрюмый – мрачный, безотрадный, неприветливый;

Блаженство – полное счастье, наслаждение;

IV. Первичное чтение учителем.

Вооружитесь простыми карандашами и отмечайте непонятные слова в тексте.

V. Рефлексия.


- С каким писателем мы сегодня познакомились?

- Каковы тематики его произведений?

- Что он отражает в рассказе «Про Сарли…»?

VI. Домашнее задание.

Вашим домашним заданием будет прочитать весь рассказ целиком, и еще раз изучить незнакомые слова, воспользовавшись словарем в конце учебника.


Тема: «Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа» Лесли Риис (2 час).


Цель: Дальнейшее формирование помочь учащимся понять сложность взаимоотношений человека и природы.


Задачи:


Образовательная: Продолжить знакомство с произведением «Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа».

Развивающая: Раскрыть содержание и идею его сказки; добиться усвоения текста детьми.

Воспитательная: Раскрыть воспитательное значение произведения; формирование таких качеств как терпение, внимание к родной природе, животному миру.


Ход урока:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь.

II. Основная часть.


1) Вторичное чтение детьми.

Сейчас вы будите читать самостоятельно вслух, а затем мы вместе составим план, который будет сопровождаться иллюстрациями. Начинаем читать.

2) Озаглавливание каждой главы, сопровождающееся анализом.

А) Анализ I главы.

- Опишите внешний вид черепахи – Сарли?

- Сколько ей было лет. Когда она впервые встретилась с человеком? (4 года).

- Где произошла встреча с человеком? (На коралловом острове. Там были только птицы да местные жители).

- Какие эпитеты использовал автор для характеристики дня, когда Сарли была «застигнута врасплох»? (Страшная, ужасная встреча, печальный день).

- Какими словами автор называет человека? (Двуногое существо, чудовище).

- Какое чувство испытала Сарли? (Прочитайте).

- Смогла ли она освободиться от человека? (Да). Прочитайте.

- Как можно озаглавить эту главу? (Ответы детей).

- Я бы назвала эту главу «Первая встреча с человеком». Если бы вам предложили нарисовать рисунок, что бы вы изобразили? (Ответы учеников). Я согласна со многими из вас и тоже нарисовала, отдыхающую черепаху, как на ней сидит человек. А теперь давайте перейдём ко второй главе.

Б) Анализ II главы.

- Сколько Сарли держалась подальше от песчаных отмелей? (Неделю, а то и 2).

- Что почувствовала Сарли, когда дремала на солнце? (Прочитайте).

- О чем говорили туристы? (Прочитайте).

- Дайте оценку поступку туристов? (Беспечность: «Все трое беспечно шагали прочь»; Жестокость: «О Сарли они и думать забыли. Им и горя мало, что они оставили ее, беспомощную, на спине»).

- Как можно озаглавить эту главу? (Ответы детей).

- Я бы назвала эту главу «Жестокие туристы». Если бы вам предложили нарисовать рисунок, что бы вы изобразили? (Ответы учеников). Я согласна со многими из вас и тоже нарисовала, туристов, которые пытаются перевернуть черепаху. А теперь давайте перейдём к третьей главе.

В) Анализ III главы.

- Что делала Сарли, чтобы перевернуться? (Прочитайте).

- Сколько дней пролежала Сарли на спине? (5 дней).

- Опишите страдания Сарли, используя слова и предложения из текста.

- Как можно озаглавить эту главу? (Ответы детей).

- Я бы назвала эту главу «Страдания Сарли». Если бы вам предложили нарисовать рисунок, что бы вы изобразили? (Ответы учеников). Я согласна со многими из вас и тоже нарисовала, перевернутую черепаху, лежащую на солнцепеке. А теперь давайте перейдём к четвертой главе.

Г) Анализ IV главы.

- Как наступил циклон? (Расскажите).

- Как Сарли встретилась с циклоном? (Расскажите).

- Как ведет себя черепаха?

- Испугалась ли она?

- Какое чудо произошло с Сарли?

- Какие слова говорят о том, что черепаха страдает так же, как человек. Найдите в 3 и 4 частях.

- Как можно озаглавить эту главу? (Ответы детей).

- Я бы назвала эту главу «Спасение Сарли». Если бы вам предложили нарисовать рисунок, что бы вы изобразили? (Ответы учеников). Я согласна со многими из вас и тоже нарисовала, черепаху лежащую на песке и вдруг начался циклон.

III. Рефлексия.


- Правильно ли поступили ребята?

- Смогли бы вы так поступить с беззащитной черепахой?

- Осуждаете ли вы этих ребят?


IV. Домашнее задание.

Пересказать текст по главам.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-351790

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"