Конспект урока по литературному чтению. Тема урока В. Драгунский "Хитрый способ"

Дата _____________    

Тема урока: Виктор Драгунский «Хитрый способ»   (урок №1)

Цели и задачи: Расширить представление учащихся о творчестве В. Драгунского, познакомить с рассказом «Хитрый способ»

Образовательные: Научить работать с текстом, формировать умение оценивать взаимоотношение в семье на основе содержания текста, выразительно читать по ролям,

Развивающие: развивать  умение анализировать произведение, речь, творческие способности, память, мышление.

Воспитательные: содействовать воспитанию  уважительного отношения к труду членов семьи.

Планируемые результаты:

·         Умеют  видеть проблему, выполнять поиск ее решения. Аргументируют свои высказывания. Дают оценку действиям героев.

·         Проявляют умение читать по ролям, комментируют свою оценку.

·          Понимают учебную задачу, стремиться к выполнению поставленных целей.

 Тип урока: урок формирования знаний и умений

Ход урока

I. Организационный момент

1.Эмоциональный настрой.

Пожелание друг  другу хорошего настроения и отличных оценок.

ІІ. Проверка домашнего задания.

Блиц- тест (на карточках) по произведению А. Раскина «Как папа выбирал профессию»

                              1.            Когда папа был (большим/маленьким), ему задавали один и тот же вопрос.

                              2.            Сначала папа хотел стать (продавцом мороженого / продавцом булочек)

                              3.            Потом ему захотелось стать (клоуном/артистом) и играть на сцене.

                              4.            Кроме того ему очень хотелось поступить (юнгой/капитаном) на корабль.

                              5.            По улице шел незнакомый (продавец/военный)

                              6.            Нельзя каждый день выбирать себе новую (профессию/игру)

                              7.            Прежде всего нужно быть (хорошей собакой/хорошим человеком)

III. Мотивация к учебной деятельности.

1.      Поисковая работа

- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом замечательного писателя. Название его вы узнаете, когда расшифруете, что здесь написано, вставив, где необходимо гласные буквы:

ХТРЙ   СПСБ.

- Правильно: «Хитрый способ». Написал его замечательный детский писатель Виктор Юзефович Драгунский. Вспомните, какие рассказы Драгунского вы читали? ….

( «Денискины рассказы»)

- Кто главный герой рассказов? … (Денис Кораблев»)

2.      Корзина идей.

- Как вы думаете, о чем будет идти речь в рассказе «Хитрый способ»? …

- Мы узнаем, насколько точно оправдались ваши предположения, когда прочитаем рассказ

- Но сначала мы должны ….      Правильно, поговорить об авторе.

3. Постановка целей урока.

IV – Усвоение новых знаний и способов действий.

1.      Рассказ о писателе. (Презентация)

2.      Словарная работа:

Конвейер – машина для непрерывного перемещения обрабатываемого изделия от одного рабочего к другому.

Инженер – человек с высшим техническим образованием.

Негигиенично – не соответствие требованиям гигиены (нечисто)

Брезгать – испытывать отвращение к нечистоплотности.

3.      Чтение рассказа по законченным фразам.

1.      Чтение до слов: …»Я сразу сел на подоконник...».

? Какая проблема возникла в семье?

- Обсудите в группах, какое решение этой проблемы вы предложили бы. Учтите то, что тогда не было посудомоечных машин….

·         Защита идей.

- Как вы думаете, какие чувства появились у Дениски?

2. Продолжение чтения  до слов папы: …»О, эти драмы из-за пустяков»

- Согласны ли вы с папой?  ….  Аргументируйте свой ответ.

- Почему папа не расстраивался? …

3. Чтение до слов Дениски: «…И вместо трех приборов тебе придется мыть только один. Ура?»

- Согласны ли вы, что Дениска нашел выход из положения». Вы могли бы принять такой способ?

- Понравился ли такой способ маме и папе? …

- Что высказанное папой вам показалось важным?  … (…»гораздо веселее есть всем вместе»)

4. Работа по иллюстрации.

- Посмотрите на иллюстрацию. Предположите, чем закончится рассказ …

- Как вы думаете, кто придумал этот способ?

5. Чтение рассказа до конца.

- Чей способ оказался хитрым, а лучшим?  Аргументируйте ответ.

6. Проверка первичного восприятия.

- Почему рассказ так называется? В чем заключается хитрость?...

(Обсудить в парах и ответить)

- В чем главная идея произведения? О чем нам предлагает задуматься автор?

7.Чтение по ролям

8. Взаимооценивание.

- Кому сегодня на уроке вы дали бы три звезды? Аргументируйте ответ.

( Чья идея была наиболее близка к содержанию рассказа?)

4. Рефлексия.

- Я понял …..

- Мне было интересно ….

- Мне было смешно …

- Я согласен с …

- Я похвалил(а) бы себя …

ІV – Итог урока  стр 26 – 31 читать, отвечать на вопросы.

                                                         ·            Составить вопросы по тексту.