Тема
урока: Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,17-10.
Цель
урока: закреплять приемы вычислений вида 10+7, 17-7,17-10.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго
десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго
десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать
математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой
две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания
творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее
результат.
Задачи
урока:
Образовательные
1.
Создать
условия для формирования умений решать примеры и задачи изученных видов.
2.
Учиться
использовать электронные устройства в практической деятельности через чтение
закодированной информации (QR код)
Развивающие:
3.
Развивать
умение решать примеры используя приемы вычислений вида 10+7, 17-7,17-10 ; развивать внимание, наблюдательность,
зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции
у учащихся.
Воспитательные:
4.
Способствовать
воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с
другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей
работы;
Здоровьесберегающие:
5.
Сохранять
здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного
отдыха, использования ТСО, создания комфортной и доверительной атмосферы в
классе.
Планируемый
результат:
Предметные
УУД: решать примеры и задачи изученных видов. Представлять двузначное число в
виде суммы разрядных слагаемых. Знание нумерации чисел второго десятка.
Личностные
УУД: сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к
мыслям и настроениям другого человека.
Регулятивные
УУД: составлять план и последовательность действий.
Познавательные
УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные
УУД: воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других
людей; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения,
выражать свою точку зрения.
Ход урока.
1.
Организационный
момент
- Сегодня нас пригласили на день рождения в избушку на курьих
ножках. Догадались кто именинница?
2.
Актуализация
знаний
Задачи-шутки
· Кощей Бессмертный, Баба-яга и
Змей Горыныч выпили бочку пепси-колы вместительностью 15 литров. Кощей
Бессмертный выпил 5 литров, а Баба-яга – 4 литра. Остальное честно разделил
между своими тремя головами Змей Горыныч. Сколько литров пепси-колы выпили
головы Змея Горыныча?
· В поисках Царевны-лягушки
Иван-царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было по одной лягушке.
Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич в поисках своей невесты?
· Василиса Премудрая и Змей Горыныч
играли в шашки. Змей Горыныч съел у Василисы Премудрой 10 шашек, а Василиса
Премудрая у Змея Горыныча – на 2 шашки больше. После этого Змей Горыныч съел
саму Василису. Можно ли считать, что Змей Горыныч выиграл партию в шашки у
Василисы?
3.
Самоопределение
к деятельности.
Баба – яга решила пригласить на день рождения Змея Горыныча и
Кощея Бессмертного. Но чтобы ей досталось больше угощений, номер своей избушки
на курьих ножках она зашифровала.
У каждого ученика лежит на столах QR код, с помощью электронного устройства ребята
должны определить какой пример пропущен.
(данные примеры зашифрованы QR коды).
- Найдите разность. Что заметили? В какой доме живет Баба –
яга?
- Откройте учебник на с. 53, найдите задания на полях
- Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, надо
набрать число 10 разными способами.
- Какие задания вам сейчас давала Баба- яга?
- Чем мы будем заниматься на уроке?
4. Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на с.53.
- Баба-яга сушит грибы на веревочке. Объясните, как
составлены примеры.
- Сколько было мухоморов на верхней веревочке?
- Сколько Баба-яга прибавила поганок?
- Сколько ещё осталось прибавить поганок?
- Сколько всего грибов будет?
- Сколько поганок всего прибавили?
№1 (с.53)
(Устное выполнение с комментированием).
4.
Физкультминутка.
(видиоролик)
5.
Закрепление
изученного материала.
Работа
по учебнику.
№2 (с.53)
-
Баба-яга решила собрать букет цветов для Василины Премудрой. Надо посчитать,
сколько цветов в букете.
-Откуда
во второй задаче появилось число 10?
№3 (с.53)
- Чего
только не увидишь в избушке Бабы-яги! Там стоят 4 банки с живой водой.
Посмотрите на банку в рамочке.
- Сколько
в банку входит стаканов живой воды?
- Сколько
стаканов воды можно долить в каждую банку?
Работа
в тетради с печатной основой.
№1-4
(с.26)
6.
Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с.53). учащиеся записывают
только ответы. Проверка. Учитель читает ответы, учащиеся проверяют. )
- Трудные ли задания вам давала Баба-яга?
- Какие задания вам понравились?
- Кто доволен своей работой на уроке?
- Кому нужна помощь?
7. Подведение итогов урока
Баба-яга решила в память о своем дне рождения подарить
вам сувениры.
(Учитель дарит учащимся наклейки с персонажами урока).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.