1000

Конспект урока по математике

Предпросмотр материала:

               

Конспект урока по математике во 2  класс

Тема урока: Знакомство с действием  умножения. 

Тип урока:   урок  открытия новых знаний             

Цель:

-Раскрыть смысл действия умножения, познакомить с понятием умножение,

 с записью  и знаком действия умножения.

Задачи:

-Развивать умение решать текстовые и занимательные задачи.

- Воспитывать творческое отношение учебному труду, интерес к предмету; умение выражать себя в познавательной деятельности;

- Формировать ценностное отношение к своему здоровью через физкультминутку.

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Личностные УУД:  формировать  учебную мотивацию, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные УУД:  развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и оценивать свои результаты.

Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со старшими и со сверстниками, умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

 Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться новым арифметическим знаком (умножение); выполнять задания практического характера; слушать собеседника и  вести диалог излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

 

 

№

Этап урока

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

I

Мотивация к учебной деятельности

- Начинаем урок математики, на котором мы, как обычно, будем считать, решать задачи, узнавать что-то новое, применять свои знания на практике.

Слайд1

  Открытий путь – нелёгкий путь, но человеку не свернуть…
  Что? Почему? – за ним следят, чтоб шёл вперёд, а ни назад.
  Вот почему из года в год наука движется вперёд!

   Этими строками Ефима Ефимовского я хочу начать нашу работу. Желаю вам успеха!

 

 Сегодня на уроке вы откроете новый секрете математики.

-Подумайте и скажите, что каждый из вас ждёт от этого урока?

- Что вы хотите узнать на уроке?

- Зачем вам эти знания нужны?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Я хочу узнать новый секрет математики. Я, думаю, что у меня это получится, и я буду применять полученные знания в жизни.

3 мин

II

Актуализация знаний и постановка проблемы

-Перед вами находятся  лист - «индивидуальная карточка урока».

С левой стороны написаны задания, расположенные по прядку их выполнения, а с  правой стороны  отведено место для  записи вашего решения, далее идёт колонка  для отметки правильности решения. Кому не понятно, поднимите руки, я повторю объяснение.

Первая задача: У окошка 2 кадушки, в каждой кадушке по 3 лягушки. Сколько всего лягушек в 2 кадушках?

3+3=6

Оцените свою работу - кто справился  с заданием – поставьте знак-  (+), а если нет – (-)

Вторая задача: Сколько всего ножек у трёх кошек?

4+4+4=12

Оцените свою работу

Третье задание:

Оцените свою  работу

- Что общего в представленных выражениях?

Во всех выражениях числа складываются.

Числа во всех выражениях одинаковые.

- Какой знак использовали во  всех вычислениях?

- Можно ли решить эти задачи другим действием, например, вычитанием?

Вычитанием эти задачи решить нельзя.

Результат какого выражения легко было вычислить? Почему?

3+3=6

- Как узнали?

­­­-Что общего во всех этих выражениях?

- Какие знаки использовали?

 

-- А теперь решите такую задачу в тетради.

 

На одно пальто пришивают 6 пуговиц. Сколько пуговиц пришьют на 100 таких пальто?

 

- Вижу, что у вас возникло затруднение. Почему?

- Математика – точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи.

-Как же выйти из этого затруднения? Что вы предлагаете

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кто справился  с заданием – поставит знак -  (+), а если нет – (-)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Плюс.

 

 

 

 

 

 

 

Меньше слагаемых

 

 

 

Надо 6+ 6+6+6+6+6+6  и так 100 раз!

 

- В записи решения слагаемых много -неудобно записывать слагаемое 6 много раз!

ньше слагаемых

7 мин

III

Выявление причины и места затруднения

- Можно ли решить эти задачи другим действием? Например, вычитанием?

 

- А каким же арифметическим действием удобно решать похожие задачи?

 - Вычитанием эти задачи решить нельзя.

 

(Версии детей)

- Нам необходимы новые знания и открытие нового арифметического знака.

3 мин

IV

Построение проекта, выхода из затруднения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 физминутка

-Давайте уточним.

- Какое слагаемое повторяли?

- Сколько раз его повторили?

- Так каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых?

 

-Умножение –новое арифметическое действие, которое обозначается вот такими знаками:

X – в печатном тексте,

· - в рукописном тексте.                                                                                                                                                   

- Поработайте в парах. Попробуйте заменить сумму одинаковых слагаемых в нашей задаче действием умножения.

- Давайте проверим ваши записи.

-Сделайте вывод: можно ли заменить сложение другим действием и в каком случае?

 

 

 

 

Утром бабочка проснулась,

  Потянулась, улыбнулась,

  Раз – росой она умылась,

  Два – изящно покружилась,

  Три – нагнулась и присела,

  На четыре – улетела.

 

 

 

                                                                                                                                                                                            

 

        

   Слагаемое 6.

- Его повторили 100 раз.

               -Умножением.    

 

 

   Учащиеся в парах пытаются выполнить данное задание.

 

6 · 100

- Можно, заменить умножением, если это сумма одинаковых слагаемых.

 

 

5мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1мин.

V

Построение системы знаний

1)Чтение и работа над правилом в учебнике на стр.6 №276

-Каким знаком обозначается умножение?

- Как называются компоненты умножения?

2)Даны выражения:

3+3+3+3+3 =

6+6+6 =

2+2+2+2+2=

4+4=

-Как вы думаете, какое задание вам предстоит выполнить с данными выражениями?

Проверка выполненного задания.

-Что показывает в каждом выражении первое число?

-Что показывает второе число?

 

3) – А теперь попробуйте умножение заменить действием сложения.

4 · 5 =

10 · 3 =

9 · 3 =

-Взаимопроверка.

- Какое выражение на ваш взгляд лишнее? Почему?

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

- Заменить сложением действием умножение.

 

 

 

 

-Первое число показывает, какое слагаемое берём.

-А второе, сколько раз мы его повторяем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10мин

VI

Закрепление

полученных знаний

 

 

 

 

Работа в тетрадях

 

- Молодцы, вы отлично справляетесь! Так как же можно решить задачу про лягушек, если кадушек не 4, а 7?

- Запишите эту задачу в тетрадь.

 

 

- Запишите короче:

8+8+8+8+8 

7х 5+7

 

- Посмотрите на записанные выражения,  разделите  выражения на группы.

4+4+4                        2+2+2           5+5+5

3+9                            6+6

1+8+3                        10+4

 

 

- Запишите  выражения, которые можно заменить  умножением.

Самостоятельная  работа №277 (учебник)

 

 

Дети решают задания.

4 х 7 = 28 (ляг.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 * 7 = 28 (л.)

(Дети записывают задачу в тетрадях,

один ученик работает у доски)

9 мин

VII

Рефлексия

- Какое новое арифметическое действие вы сегодня открыли на уроке?

- Когда его удобно использовать?

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите соответствующую карточку.

Работал

на уроке

 отлично

 

Могу

работать

 и лучше
 

2 мин

 

0%

Конспект урока по математике

    DOCX

24.08.2020

326

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Калиш Елена Юрьевна

Калиш Елена Юрьевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 46815
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 60
  • 46815
    просмотров
  • 60
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Калиш Елена Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: