Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике

Конспект урока по математике

Скачать материал

               

Конспект урока по математике во 2  класс

Тема урока: Знакомство с действием  умножения. 

Тип урока:   урок  открытия новых знаний             

Цель:

-Раскрыть смысл действия умножения, познакомить с понятием умножение,

 с записью  и знаком действия умножения.

Задачи:

-Развивать умение решать текстовые и занимательные задачи.

- Воспитывать творческое отношение учебному труду, интерес к предмету; умение выражать себя в познавательной деятельности;

- Формировать ценностное отношение к своему здоровью через физкультминутку.

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Личностные УУД:  формировать  учебную мотивацию, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные УУД:  развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и оценивать свои результаты.

Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со старшими и со сверстниками, умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

 Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться новым арифметическим знаком (умножение); выполнять задания практического характера; слушать собеседника и  вести диалог излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

I

Мотивация к учебной деятельности

- Начинаем урок математики, на котором мы, как обычно, будем считать, решать задачи, узнавать что-то новое, применять свои знания на практике.

Слайд1

  Открытий путь – нелёгкий путь, но человеку не свернуть…
  Что? Почему? – за ним следят, чтоб шёл вперёд, а ни назад.
  Вот почему из года в год наука движется вперёд!

   Этими строками Ефима Ефимовского я хочу начать нашу работу. Желаю вам успеха!

 

 Сегодня на уроке вы откроете новый секрете математики.

-Подумайте и скажите, что каждый из вас ждёт от этого урока?

- Что вы хотите узнать на уроке?

- Зачем вам эти знания нужны?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Я хочу узнать новый секрет математики. Я, думаю, что у меня это получится, и я буду применять полученные знания в жизни.

3 мин

II

Актуализация знаний и постановка проблемы

-Перед вами находятся  лист - «индивидуальная карточка урока».

С левой стороны написаны задания, расположенные по прядку их выполнения, а с  правой стороны  отведено место для  записи вашего решения, далее идёт колонка  для отметки правильности решения. Кому не понятно, поднимите руки, я повторю объяснение.

Первая задача: У окошка 2 кадушки, в каждой кадушке по 3 лягушки. Сколько всего лягушек в 2 кадушках?

3+3=6

Оцените свою работу - кто справился  с заданием – поставьте знак-  (+), а если нет – (-)

Вторая задача: Сколько всего ножек у трёх кошек?

4+4+4=12

Оцените свою работу

Третье задание:

Оцените свою  работу

- Что общего в представленных выражениях?

Во всех выражениях числа складываются.

Числа во всех выражениях одинаковые.

- Какой знак использовали во  всех вычислениях?

- Можно ли решить эти задачи другим действием, например, вычитанием?

Вычитанием эти задачи решить нельзя.

Результат какого выражения легко было вычислить? Почему?

3+3=6

- Как узнали?

­­­-Что общего во всех этих выражениях?

- Какие знаки использовали?

 

-- А теперь решите такую задачу в тетради.

 

На одно пальто пришивают 6 пуговиц. Сколько пуговиц пришьют на 100 таких пальто?

 

- Вижу, что у вас возникло затруднение. Почему?

- Математика – точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи.

-Как же выйти из этого затруднения? Что вы предлагаете

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кто справился  с заданием – поставит знак -  (+), а если нет – (-)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Плюс.

 

 

 

 

 

 

 

Меньше слагаемых

 

 

 

Надо 6+ 6+6+6+6+6+6  и так 100 раз!

 

- В записи решения слагаемых много -неудобно записывать слагаемое 6 много раз!

ньше слагаемых

7 мин

III

Выявление причины и места затруднения

- Можно ли решить эти задачи другим действием? Например, вычитанием?

 

- А каким же арифметическим действием удобно решать похожие задачи?

 - Вычитанием эти задачи решить нельзя.

 

(Версии детей)

- Нам необходимы новые знания и открытие нового арифметического знака.

3 мин

IV

Построение проекта, выхода из затруднения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 физминутка

-Давайте уточним.

- Какое слагаемое повторяли?

- Сколько раз его повторили?

- Так каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых?

 

-Умножение –новое арифметическое действие, которое обозначается вот такими знаками:

X – в печатном тексте,

· - в рукописном тексте.                                                                                                                                                   

- Поработайте в парах. Попробуйте заменить сумму одинаковых слагаемых в нашей задаче действием умножения.

- Давайте проверим ваши записи.

-Сделайте вывод: можно ли заменить сложение другим действием и в каком случае?

 

 

 

 

Утром бабочка проснулась,

  Потянулась, улыбнулась,

  Раз – росой она умылась,

  Два – изящно покружилась,

  Три – нагнулась и присела,

  На четыре – улетела.

 

 

 

                                                                                                                                                                                            

 

        

   Слагаемое 6.

- Его повторили 100 раз.

               -Умножением.    

 

 

   Учащиеся в парах пытаются выполнить данное задание.

 

6 · 100

- Можно, заменить умножением, если это сумма одинаковых слагаемых.

 

 

5мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1мин.

V

Построение системы знаний

1)Чтение и работа над правилом в учебнике на стр.6 №276

-Каким знаком обозначается умножение?

- Как называются компоненты умножения?

2)Даны выражения:

3+3+3+3+3 =

6+6+6 =

2+2+2+2+2=

4+4=

-Как вы думаете, какое задание вам предстоит выполнить с данными выражениями?

Проверка выполненного задания.

-Что показывает в каждом выражении первое число?

-Что показывает второе число?

 

3) – А теперь попробуйте умножение заменить действием сложения.

4 · 5 =

10 · 3 =

9 · 3 =

-Взаимопроверка.

- Какое выражение на ваш взгляд лишнее? Почему?

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

- Заменить сложением действием умножение.

 

 

 

 

-Первое число показывает, какое слагаемое берём.

-А второе, сколько раз мы его повторяем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10мин

VI

Закрепление

полученных знаний

 

 

 

 

Работа в тетрадях

 

- Молодцы, вы отлично справляетесь! Так как же можно решить задачу про лягушек, если кадушек не 4, а 7?

- Запишите эту задачу в тетрадь.

 

 

- Запишите короче:

8+8+8+8+8 

7х 5+7

 

- Посмотрите на записанные выражения,  разделите  выражения на группы.

4+4+4                        2+2+2           5+5+5

3+9                            6+6

1+8+3                        10+4

 

 

- Запишите  выражения, которые можно заменить  умножением.

Самостоятельная  работа №277 (учебник)

 

 

Дети решают задания.

4 х 7 = 28 (ляг.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 * 7 = 28 (л.)

(Дети записывают задачу в тетрадях,

один ученик работает у доски)

9 мин

VII

Рефлексия

- Какое новое арифметическое действие вы сегодня открыли на уроке?

- Когда его удобно использовать?

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите соответствующую карточку.

Работал

на уроке

 отлично

 

Могу

работать

 и лучше

 

2 мин

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 106 973 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация Космического путешествия по математике на тему "Повторение таблицы умножения и деления на 2" (2 класс)
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Табличное умножение и деление
  • 23.08.2020
  • 407
  • 41
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Конспект и презентация по математике "Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения. " (2 класс)
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Табличное умножение и деление
  • 20.08.2020
  • 2431
  • 416
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.08.2020 148
    • DOCX 57.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калиш Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калиш Елена Юрьевна
    Калиш Елена Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27788
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой