Конспект урока по математике "Час. Минута. Определение времени по часам"

                                                                                                                                Шмелева В.В.

                                                                    учитель начальных классов МОУ «СОШ №39»

                                                                    Воскресенского района    

             Конспект урока математики во 2-м классе

             "Час. Минута. Определение времени по часам"

Тип урока: усвоения новых знаний

      Цели по содержанию:

обучающие: 

 ознакомление с единицами измерения времени - часом и минутой;

определение времени по часам  с точностью до одной минуты;

формирование представлений  о единицах времени, соотношения между ними;

развивающие: 

развитие логического мышления, памяти, внимания,  познавательных и математических способностей;

 развитие грамотной речи, взаимного сотрудничества между учащимися;

развитие умения работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу;

развитие умения планировать свою деятельность;

формирование интереса к предмету математики;

развитие универсальных учебных действий;

воспитывающие:

 воспитание информационной культуры, дисциплинированности, настойчивости в учёбе;

  воспитание ответственности за выполняемую работу, аккуратности при работе;

  воспитание бережного отношения ко времени.

Планируемые  результаты учебного занятия:

  Предметные:

Учащиеся будут знать единицы измерения времени («час, минута»),  будут уметь определять время по часам с точностью до минуты, переводить одни единицы времени в другие, решать составные и обратные задачи, выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

   Метапредметные:

 Познавательные:

  Будут уметь

 - использовать математическую терминологию,  графические модели при решении 

    задач  анализировать, делать выводы, сравнивать;

Регулятивные: 

 - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

Коммуникативные: 

   - участвовать в диалоге на уроке, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, воспринимать объяснения и инструкции учителя, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные результаты: 

 Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, установка на здоровый образ жизни.

Используемые  технологии:

здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные

Информационно-технологические ресурсы:

Электронное приложение к учебнику М.И.Моро. и др. «Математика» 2 класс, Презентация.

 Оборудование:

 Персональный компьютер, проектор, экран.

Смайлики

Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь ученика.

ХОД УРОКА

1. Самоопределение к деятельности

Подумайте, о чём говорит такая пословица?

«Поздно поднялся - день потерял!»  

 - Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш? А у вас все на месте? Проверьте.

Тогда не будем терять время – будем работать.   Наш помощник сегодня трудолюбивая Минутка.

«Минутка час бережет!»

(Дети объясняют значение пословицы,  поздно поднялся, ничего не успел.)

Поэтому, какой может быть тема сегодняшнего урока?

2.Сообщение темы урока

Тема урока: Час. Минута. Определение времени по часам. 

 3.Актуализация знаний

Не будем терять время – будем работать.  Наша Минутка нас ведет на страничку, которая  называется

Каллиграфическая минутка

2 2  2 2

20  20  20  20

-Что хотите сказать?

-Какова роль цифры 2 в числе? В числе 20?

 4.Устный счёт

- Наша помощница Минутка предлагает вам посчитать примеры ровно за одну минуту (время замеряется по песочным часам, пока льётся песок в сосуде).

Сколько успеем посчитать примеров ?!.

6+5; 13-7; 8+7; 80-30; 20+1; 32-2; 98+0; 8+8; 19-9; 1+9; 5+4 и др. 

 Дети записывают ответы в тетради, строку через клетку:

11; 6; 15; 50; 21; 30; 98; 16;10;9.

Физминутка

Положили головки на стол на минутку. Минута много это или мало?

- Минута - небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело».

- Для врачей - это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя. Вот и сегодня мы будем ценить каждую минутку на уроке.

5. Постановка учебной задачи. 

Помощница Минутка идет в гости к мальчику Юре. Презентация.

А что приготовил нам учебник? Откройте учебник на стр.31

А кто из вас умеет определять время по часам? Детям предлагается посмотреть на часы, где на каждом циферблате показано разное время.

Подведем итог. Потеряли мы время или нет?

1. Познакомились с измерениями времени - часом и минутой.

2.Поучились распознавать  время по часам.

«Открытие» новых знаний

Каждый «шажок» стрелки - это отрезок времени. Самый маленький «шажок» - секунда. Что показывает большая стрелка? Минуты.  И раз = секунде

От одной маленькой черточки до другой- 1 минута, между соединениями большими чёрточками- 5 минут. Давайте посчитаем, сколько минут проходит большая стрелка за полный оборот:

Итак, полный оборот-это 60 минут или 1 час. Что показывает маленькая стрелка? Между соседними  большими  чёрточками 1 час. Сколько часов проходит полный оборот большой стрелки? Работа на тренажёре, запись в тетради   1ч= 60 мин

6.Первичное закрепление знаний

а) Тренировочные упражнения (работа с моделями  часов)

 Минутка приготовила вам модели часов.

 Работа с моделью. (У всех детей на столах модель часов)

— Перед вами лежит модель часов. Покажите на часах путем передвижения стрелок:

— 4 часа

— 6 часов 30 минут

— 8 часов 15 минут (или 15 минут девятого)

— 2 часа 45 минут (без пятнадцати три)

 Физическая минутка

Ведут часы секундам счёт, 
Ведут минутам счёт. 
Часы того не подведут, кто время бережёт.
Раз-два, три – четыре

Три-четыре, раз-два.
Шесть-пять, пять-шесть предлагаем тихо сесть.

Развивающая минутка

- И вновь задание, которое предлагает нам Минутка.

- Посмотрите ровно минутку, запомни ряд чисел и запиши в тетрадь по памяти.

5мин. , 10 мин.,  15мин,  20мин.,  25мин., 5ч.

- Какое число ты исключил? По какому принципу построен ряд? Через каждые  пять чисел

Что больше 5мин. или 5ч.? Запись в тетради. 5 мин.< 5ч. (если будет время)

б) Работа над задачей  (дополнительно)

Заглянула Минутка в учебник и увидела, что задачу дети не решили стр.31 №3

-чтение задачи

-анализ задачи

-составление на доске краткой записи:

I-30 мин.

II-? на 10 мин. меньше

Кто хочет решить задачу? Вас много. Решаем. Первый пойдет к доске

- Самостоятельное решение в тетради

-Проверка: один читает, все сравнивают

-Изменение вопроса, чтобы задача решалась двумя действиями. Устно

10. Итог урока

- Над какой темой сегодня работали? Как много мы с вами успели сегодня узнать и сделать. Что это? (часы) Как догадались? Какие виды часов знаете?  Ручные, настенные, электронные, напольные, будильник (волшебные – на здании Театра кукол)

 Нам помогала наша сказочная Минутка.

- Какой вывод мы сегодня сделали? Где можно использовать эти знания?  Оцените себя.

Домашнее задание:  

Составить свой режим дня по   пословице «Делу время - потехе час» (с указанием времени отдыха и работы)