Конспект урока по математике "Дроби в музыке"

Интегрированный урок по математике и музыке.

Класс  4-б

Учитель: Ядреева Зинаида Артёмовна

                  Адамова Наталья Климовна

Тема: Дроби  в музыке.

Цель:

Математика: повторить целые и дробные числа, сложение и вычитание дробей, сравнение дробей.

Музыка: повторить названия длительности нот, выявить их взаимосвязь с математикой, развивать речь, мышление, внимание, познавательный интерес.

Ход урока:

I.Оргмомент

II.Актуализация знаний.

          Сегодня наш урок не похож на другие, он необычный. Мы соединим уроки математики и музыки.

         Как думаете, ребята, есть что-нибудь общее между ними? Хотите узнать?

III.     Тогда вы все превращаетесь в маленьких исследователей. И начнём наш урок с урока музыки.

- С помощь чего пишется музыка? Благодаря чему донесли до наших дней свои музыкальные произведения великие композиторы? (с помощь нот)

- Давайте сейчас тогда повторим названия длительности нот.

слайд

- А в жизни ещё встречаются ли эти музыкальные термины, как «целая», «половинная»,  «четвертная», «восьмая»?     (на уроке математики)

- О чём  тогда мы будем говорить?                                          ( о дробях)

- Давайте, сейчас сравним длительность нот с дробями.

Слайд (общая схема)

Целую ноту разделим на 2 части и получим «2 половинные»

А в математике, ребята, как думаете, эта половинная нота какой дробью может быть?                                                                       (одна вторая)

А «половинная нота» в свою очередь делится на «две четвертные» ноты. И получается     дробь…                                             (одна четвёртая)

Значит, «четвертная»нота равняется «одной четвертой» дроби.

«Четвертную» ноту разбиваем на «две восьмые» ноты.

Кто-то может покажет «одну восьмую» дробь?                     (показываю)

Значит, длительность нот и здесь совпадает, то есть «одна восьмая» нота равняется «одной восьмой» дроби. Согласны?                                         (да)

- В чём мы убедились ,ребята? ( длительность нот совпадает с дробями) 

- Давайте,  продолжим наше исследование. Вот  «одна восьмая» нота, к ней прибавили ещё «одну восьмую». Какое это действие будет?

(сложение двух дробей с одинаковыми знаменателями. При сложении знаменатель остаётся таким же, а числители прибавляем)

                                                                   Схема

- Что мы получим?     (сумма равна двум восьмым)

-Получилась дробь «два восьмых». Сравним ответ с длительностью нот.

(Они разные, длительность  «одна четвёртая», а дробь «два восьмых»)

- Я с вами согласна. Давайте ещё раз посмотрим. Что можете сказать о дроби?                                                                                   (оба числа чётные, могут  делиться на одно и то же число 2)

- Ребята, в математике такое деление называется сокращением. Что у нас получилось?                                                       (дробь одна четвёртая)

- А теперь  одну четвёртую дробь сложим с другой одной четвёртой дробью.

                                                                                      ( сумма две четвёртых)

-Дальше производим действие   (сокращения, получилась одна восьмая)

- Теперь посмотрим третье задание. От целой дроби вычитаем дробь. Что можете сказать?                        (невозможно сразу произвести действие. Нужно превратить в неправильную дробь. Ответ: одна вторая дробь)

- Что заметили, (одна вторая дробь совпала с длительностью «одна вторая»)

- Вот и ещё одно исследован е закончили. Что делали с длительностью нот? А с дробями?

 - Какой вывод сделали?    (длительность нот при сложении и вычитании может совпадать с дробями)

                                                  Физкультпауза

- Ребята, вот ещё одно задание для вашего исследования. Сможете ли вы угадать по слуху длительность нот. То есть вы должны сравнить длительность нот и угадать, какая по длительности  нота прозвучала. Попробуем?                                                  (да)

(Звучат «целая». «восьмая», « половинная», «четвертная» ноты)

- Что можете сказать?                                 ( дольше всех прозвучала целая нота , короче была восьмая нота)

- А теперь сравните дроби одну восьмую и одну вторую .  ( одна восьмая дробь меньше, чем одна вторая. Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та,  которой знаменатель  меньше.  

- Сравните «целая» и «одна вторая», «одна   четвёртая» и «одна восьмая».

                                                                          ( ответы детей)

- Сделайте заключение  о сравнении нот и дробей.  (по длительности нот дольше прозвучала целая нота, целое число тоже больше, чем дробное)                  

Молодцы. Теперь я вам буду играть разные по длительности ноты, которые создают определённый ритм и вы по слуху угадайте, из какой песни мелодии, а потом мы её споём.                                      («Песня про папу»)

IV.Итог:       Что можете сказать по нашему уроку? В чём убедились? Что понравилось?      ( Ответы детей)