Конспект урока по математике 2 класс "Длина ломаной" М. И. Моро, УМК "Школа России"

Открытый урок по математике

Тема урока: Длина ломаной.

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:

·         учить определять длину ломаной;

·         развивать вычислительные навыки и умения решать задачи;

Планируемые результаты:

Предметные:

·          продолжать работу над задачами изученных видов, записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично;

·         Определять длину ломаной разными способами;

·         Развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

Метапредметные:

·         Владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами;

·         Составлять под руководством учителя план решения учебных задач.

Личностные:

·         Проявлять мотивацию учебно- познавательной деятельности и личностного смысла ученика;

·         Проявлять интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

·         Развивать целостное восприятие окружающего мира.

Ход урока:

1.       Устный счет:

-Карточки с примерами(кто быстро и правильно выполнит примеры)

10+7=      6+8=    40-10=    18+2=

50+9=       30-1=   28+2=     90+1=

-Назовите все изображенные фигуры( на доске изображены: кривая, прямая, ломаная, квадрат, треугольник).

2.       Мотивация познавательной деятельности:

(создание проблемной ситуации)

Сегодня к нам в гости пришли герои из мультфильмов.

- А кто мне скажет, как их зовут?

- Однажды Нюша и Крош решили сходить в гости к Кар- Карычу. Путь был не так близок . Шли они, шли и наконец добрались до дома Кар-Карыча. Нюша говорит: - Ох, как я устала, и мне кажется что мы прошли все сто метров.

-Да нет Нюша , это тебе показалось – говорит Крош, мы наверное прошли всего метров 40.

-Как же ребята нам узнать кто из них прав? (надо измерить длину)

На что ребята, похожа тропинка? (ломаную линию)

- А как мы это можем сделать?

Выдвижение гипотез(предположений): измерить линейкой (измерить циркулем).                                        

3.       Поиск подтверждений гипотезы.

Выполнение задания:

А) работа в парах: карточки с заданиями ( измерить длину ломаной), инструменты(линейка, циркуль)

4. Проверка самостоятельного выполнения задания.

- А сейчас ребята, давайте проверим по группам, что же у нас получилось.

5. Выводы:

- К какому выводу мы с вами пришли?

- Какая же тема была нашего урока?

- Что для себя нового вы узнали?

7. Культурный аналог(эталон)

- Как вы думаете для чего нужен учебник?

- Где мы можем найти подтверждения наших гипотез?

- Давайте проверим наши выводы по учебнику.

8. Рефлексия.

 Что необычного было на уроке? С каким настроением вы работали на уроке? Какая была задача нашего урока? Какие способы определения длины ломанной вы сегодня узнали? Понравился вам урок?