Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
| Этапы работы | Содержание этапа (заполняется педагогом) | ||
| 1. | Организационный момент Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе. Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; -помочь принять правильную рабочую позу; -напомнить о важности аккуратной работы в тетради. Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные | (слайд 1) -Прозвенел звонок, начался урок. Дружно все мы подтянулись И друг другу улыбнулись, С мыслями собрались, За работу принялись. Сегодня у нас открытый урок математики. К нам пришли гости. Ребята, повернитесь к гостям и поприветствуйте их. Больше мы на них внимания не обращаем. Садитесь. |
| 2. | Опрос учащихся по заданному на дом материалу, Цель, которая должна быть достигнута учащимися: Продемонстрировать умение правильно производить кратное сравнение чисел Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Проверить умение учащихся правильно производить кратное сравнение чисел; выявить затруднения в деятельности учащихся. Методы: словесные, иллюстративный | -Дома вы выполняли упражнение из учебника. Откройте тетради, возьмите в руки простые карандаши. (Слайд 2) -Даша, во сколько раз уменьшится число, если сначала уменьшить в 3 раза, а потом еще в 3 раза? -Как доказали свое предположение на примере уменьшения числа 18? Сравните с образцом. (слайд 2)Максим, у тебя так? У кого по-другому? Если справились с задание, поставьте на полях «плюс» если нет-«минус» -Румиса, во сколько раз уменьшится число 60, если сначала уменьшить в 2 раза, а потом еще в 3 раза? Юля, ты как выполнила это задание? Сравните с образцом (слайд 2), если правильно, поставьте на полях «плюс», если нет-«минус» У кого два плюса на полях, поставьте себе пятерку, у кого есть минус, ничего не ставьте, вам , видно, надо еще потренироваться в вычислениях. Итак, Если число уменьшить сначала, в одно количество раз, а потом в другое, то надо перемножить эти два числа и узнаем, во сколько раз уменьшилось число. | |||
| 3. А) Б) В) 4 5 | Изучение нового учебного материала. Актуализация опорных знаний Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить известные величины длины, для открытия новых знаний Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Организовать работу по повторению известных величин измерения длины Методы: словесные, Наглядно-иллюстративный Постановка учебной задачи Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока Метод: проблемная ситуация Открытие новых знаний Цель: обсудить проект решения проблемной задачи, познакомиться с новой единицей измерения длины Методы: учебный диалог Физ.минутка для глаз Закрепление учебного материала Цель, которая должна быть достигнута учащимися: учиться производить вычисления с в миллиметрах Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Создать условия для формирования умения производить вычисления с миллиметрами Методы: разноуровневые самостоятельные работы Домашнее задание Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить умение производить вычисления с мм и другими единицами измерения длины Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать умение производить вычисления с мм и другими единицами измерения длины Методы: разноуровневые работы | -Сядьте правильно. Откройте тетради и запишите 22 ноября Классная работа. - Положили ручки. Займемся зарядкой для ума. Поработаем устно. (Слайд 3)Посмотрите, в гости к нам пришли герои мультфильма «38 попугаев» Я вам предлагаю вычислить рост удава. (слайд4) Длина удава=2 шага слоненка 1 шаг слоненка =190 см Длина удава= ___ см (Слайд 5) Длина удава = 5 шагов мартышки 1 шаг мартышки=76 см Длина удава= ___ см (Слайд 6) Длина удава= 38 шагов попугаев 1 шаг попугая= 10 см Длина удава= ___ см Переведите длину удава в м. и см -Наши знания помогли нам перевести длину удава из сказочных единиц измерения в настоящие. Давайте вспомним, какие вы знаете величины длины? -Как соотносят между собой эти величины? 1 м=10 дм 1дм=10см (Слайд 7) - К нам в гости прилетел попугай из знакомого нам мультфильма, в лапках у него письмо. Прочитаем его. «Дорогие ребята! Скоро наступит славный праздник - Новый год! Мне необходимо снять мерки для пошива новогоднего костюма. Помогите. Пожалуйста, измерить мой рост и длину лапки. Но не в мартышках и слонятах, а в известных величинах длины» Поможем попугаю? -Света, иди к доске и измерь рост попугая.(измеряет) -Запишем получившуюся величину в письмо. -На партах лежат отпечатки следа попугая. Измерьте длину лапки.(измеряют) -С какой проблемой столкнулись? (больше 5 см, но меньше 6 см) -Как вы думаете. Что нам необходимо узнать? (новую величину измерения длины) -Какую цель поставим для себя на этом уроке?(Слад 7) ( познакомиться с новой величиной измерения длины и научиться соотносить ее с другими величинами) -Рассмотрите внимательно 1 см на линейке. На сколько равных частей он поделен? Десятая часть сантиметра называется миллиметр. Миллиметр кратко обозначают двумя буквами «ММ». Тема нашего урока «Миллиметр и сантиметр. Миллиметр и дециметр» (Слайд 8)Сколько мм в 1 см? (добавляем запись в таблицу)Сколько мм в одном дм? -Можем мы теперь узнать точную длину лапки?(измеряют, дописывают в письмо)Теперь мы можем отправлять письмо. -Миллиметр используют для измерения более маленьких предметов. Потренируемся в измерениях. Работаем в парах. Выберите, кто из вас будет измерять, а кто записывать ответ. На столах лежат 2 полоски бумаги: синяя и желтая. Измерьте длину синей полоски и запишите в тетрадь. Никита, какой длины ваша полоска? У всех так? Меняемся ролями. Измеряем длину желтой полоски и записываем в тетрадь. Шакир, какой длины ваша полоска? У кого другой ответ? Все верно выполнили, молодцы. Убрали все из рук. Сели правильно. Внимание на экран.(Слайд 9) -Какие действия можно производить с величинами длины? -Как вы думаете, мм можно прибавлять и вычитать? Работа по учебнику -Предлагаю вам потренироваться в вычислениях.(Слайд 10) Откройте учебник на странице 103. Упражнение 349. Ринат, иди к доске. Ребята, пишем в тетрадях. Стараемся писать чисто и аккуратно. 6 см 7 мм+ 2 см 4 мм= 5 см 9 мм+ 5 см 6 мм= 5 см 1 мм+ 4 см 9 мм= -Мы работаем усердно. Отдохнуть-совсем не вредно! Чтобы было все в порядке, Надо сделать нам зарядку. Физминутка(Слайд 11) Предлагаю отправиться в Африку, в гости к попугаю. Путешествуя по Африке, мы встретим жирафа. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде На лбу, ушах, на шее, на локтях, Есть на носах, на животах, коленях и носках. (показывают) Еще мы можем встретить слонов. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде На лбу, ушах, на шее, на локтях, Есть на носах, на животах, коленях и носках. (показывают) В Африке еще живут зебры. У зебры полоски, полоски, полосочки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, Есть на носах, на животах, коленях и носках. (показывают) Закончили путешествие по Африке. Самостоятельная работа (Слайд 12) -Закрыли учебники и тетради, убрали их на край парты. Теперь, потренировавшись, мы можем приступить к самостоятельной работе. У меня в руках карточки трех цветов. Желтые- с простыми заданиям, зеленые- чуть сложнее. Красные- сложные. Выберите тот уровень сложности. Какой вы сможете осилить.(взяли карточки)Посмотрите карточки, если вы видите, что не справитесь с заданием или задание слишком простое для вас, я вам даю один шанс, чтобы поменять карточку. Время выполнения задания ограничено.
-Время истекло. Положили ручки. Если остались не решенные примеры - зачеркните их карандашом. Сравните свои ответы с образцом на экране. (Слайд 13)Если вы не допустили ни одной ошибки- поставьте себе 5, если допустили одну ошибку-четыре, если более двух ошибок-три. -Кто хочет сдать карточку и получить оценку в журнал, сдайте карточки, кто считает, что ему надо еще потрудиться, чтобы получить другую оценку. Можете не сдавать карточку. -Выберите еще по одной карточки, это и будет ваше домашнее задание. | |||
| 6 | Рефлексия Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности. | -Какую цель ставили перед собой в начале урока?(Слайд 14) - Удалось это сделать? -Сколько мм в 1 см? Во сколько раз 1 мм меньше 1 см? Сколько мм в одном дм? Во сколько раз 1 мм меньше 1 дм? -Со всеми ли величинами длины сравнили мм? -Это и будет нашей целью на следующем уроке -На столах у вас лежат смайлики, на которых отсутствует ротик. Нарисуйте улыбку, если урок вам понравился или грустный смайлик, если к концу урока у вас плохое настроение. -Перед вами на доске – лесенка успеха. Если вы только знаете тему урока и не справились с самостоятельной работой-поставьте себя на 1 ступеньку, вам есть к чему стремиться, если вы не только поняли тему урока, но и выполнили самостоятельную работу с небольшими ошибками-ваша 2 ступень, если вы поняли тему и легко справились с заданиями, то вы на 3 ступени Посмотрите, больше всего ребят поставили себя на 2 и третью ступень. Значит, сегодня мы хорошо поработали, усвоили новую тему и неплохо справились с самостоятельной работой. Я рада, что веселых смайликов. Больше. Чем грустных. Встали. Наш урок подошел к концу. Спасибо за активную работу.(Слайд 15) |
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ширяева Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.