Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "ЧЕТНЫЕ И НЕЧЕТНЫЕ ЧИСЛА. ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ С ЧИСЛОМ 2" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему "ЧЕТНЫЕ И НЕЧЕТНЫЕ ЧИСЛА. ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ С ЧИСЛОМ 2" (3 класс)

библиотека
материалов

Урок 11
Четные и нечетные числа.
Таблица умножения и деления с числом 2


Цель деятельности
учителя

Способствовать развитию умений выполнять вычисления на основе знания таблицы умножения и деления
с числом 2, определять четные и нечетные числа, составлять программу решения текстовой задачи арифмети-ческим способом

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать четные и нечетные
числа, применять математическую терминологию, работать над разными видами текстовых и логических задач, составлять программы решения задачи, выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательные
ресурсы

Математика. 3класс.

http://www.develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma101-1-5.html

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Четные и нечетные числа


Организационная структура (сценарий) урока


Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе

утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым,

доверчивым.

Доброе утро длится до вечера

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

Показывают выполненную домашнюю работу.

Фронтальная, группо-

вая, индивидуальная

П – понимают базовые межпредметные и предметные понятия (число); извлекают необходимую информацию из текстов; подводят под понятие; используют

Устные ответы,
наблю-

дения учителя, выпол-нен-

2. Целеполагание.

Откройте учебник на с. 20, определите тему, цель урока.

Формулируют тему, цель урока.

3. Устный счет.

Табличные случаи умножения и деления с числом 2.

Ученики одного ряда
по очереди называют

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7




примеры таблицы умножения на 2, второго ряда – таблицы деления
на 2 и т. д.


математические термины, символы и знаки.

Р находят способ решения учебной задачи
и выполняют учебные действия в устной
и письменной форме.

К обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении

ные задания


Заполните таблицу.

Множитель

2

9


7

5


Множитель

9

2

2



6

Произведение



16

14

10

12



Должны сказать, что
неизвестно и как это
найти.


Игра «Лабиринт».

hello_html_m72a6df74.png


4. Введение терминов «четные числа» и «нечетные числа».

Выполните задание № 1 (1–3).

Выполняя задание 1,
по рисунку проверяют ответ на вопрос задачи, подсчитав, что брали
4 раза по 2 куска сахара и остался 1 кусок.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7



Задания 2 и 3 выполняют с помощью рисунка
в учебнике, после чего
заключают, что числа
6, 8 и 10 делятся на 2,
а другие из данных чисел не делятся.





Игра «Чет – нечет».

Числа, которые делятся на 2, называются четными, а которые не делятся
на 2, – нечетными.

Читают еще раз объяс-нение по учебнику.


Называет вразбивку числа от 1 до 10.

Хлопают в ладоши, если число четное, и не хлопают, если число нечетное.

5. Самостоятельная
работа.

2 (с последующей проверкой
в классе).

Самостоятельно выполняют задания.

3.

Сформулируйте вывод.


При умножении и четных, и нечетных чисел на 2 в результате получаются четные числа.

Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

III. Практическая деятельность

1. Решение задач.

4.

Каким действием решим задачу?


Выполняют схематичный рисунок, решают
задачу.

6 · 3 = 18 (кг) – огурцов.

Ответ: 18 килограм-мов огурцов привезли
в школьный буфет.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют сравнение, обобщение, классификацию, поиск необходимой информации; исполь-зуют знаково-символические средства; устанавливают причинно-следственные связи.

Р осуществляют
контроль, коррекцию, оценку, волевую
саморегуляцию
при возникновении затруднений.

К выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют
и аргументируют свое мнение и позицию
в коммуникации; учитывают разные мнения; координируют
в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для

Устные ответы,
записи
в тет-
ради


Составьте две обратные задачи и решите их.

Выполняют задания.

18 : 3 = 6 (кг) – в 1 ящике.

Ответ: 6 килограммов огурцов в каждом ящике.

18 : 6 = 3 (ящ.) – огурцов.

Ответ: 3 ящика с огур-цами привезли в школьный буфет.

2. Самостоя-тельная
работа.

5.


Закончите вопрос задачи.

Учащиеся решают задачу самостоятельно.

Сколько всего метров проволоки было
в мотках?


Какие номера домов пропущены?
(На полях учебника.)


3. Решение ребусов.

Под каждым многоугольником
спрятались цифры: 0, 2, 4.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7



Посмотрите внимательно на каждый
из трех примеров и определите числа, спрятавшиеся за фигурами. Помните:
у одинаковых фигур – одинаковые
числа, у разных – разные.



обоснования своего суждения.

Л – осуществляют смыслообразование



1) hello_html_m3881cbf6.png

2) hello_html_65a71c4d.png

3) hello_html_m33f668e8.png



Какое число спряталось за треуголь-ником?


4*. Задания
из электронного при-
ложения
к учебнику



IV. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Ребята, что нового вы узнали на уроке? Зачем это надо знать?

Какие числа называются четными?

Какие числа называются нечетными?

Что повторяли мы сегодня на уроке?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Устные ответы

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7


Выставление оценок




Л – проявляют интерес к предмету


V. Дома-шнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 20, № 6

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров291
Номер материала ДВ-032123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх