Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №67 г.Тюмени
Урок
математики во 2 классе,
образовательная
программа «Школа 2100»
Тема : «Числа от 1 до 100»
Разработала: Ильина Марина Сергеевна
учитель начальных классов
Тема урока: Числа от 1 до 100
Вид урока: комбинированный
Литература: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А.
П. Тонких. Математика 1 часть.
Цели урока: 1. Учить строить отрезки
натурального ряда чисел в пределах 100;
2. Учить читать и
записывать двузначные числа от 20 до 100;
3. Учить сравнивать
двузначные числа, опираясь на знания о позиционной
записи числа и
десятичной системе счисления;
4. Развивать
представления о десятичной системе счисления;
5. Развивать умения
решать текстовые задачи несколькими способами и
использовать это
решение для проверки решения;
6. Продолжать работать
над занимательными задачами (чтение линейных
диаграмм);
7. Развивать
интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;
8. Развивать
организационные учебные умения, в том числе умения
самостоятельно
оценивать результат своих действий, контролировать
самого себя и
исправлять собственные ошибки;
9. Воспитывать умение
оказывать помощь в трудной ситуации.
Ход урока:
I. Актуализация
знаний.
1. Организационный
момент.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
2. Индивидуальная
работа с взаимопроверкой.
- Какое сегодня число?
- Что вы можете рассказать про число 11?
- Какой сегодня месяц?
- Что вы можете рассказать про месяц ноябрь,
не забывая, что идёт урок математики?
- Что интересного заметили?
- Запишите число, классная работа в тетрадь.
- Запишите числа в тетрадь (один человек у
доски)
6 дес. 8 ед; 9 дес.; 1 дес. 5 ед.; 4 ед.; 2
дес. 7 ед.; 3 дес. 3 ед.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте
правильность выполнения задания.
3. Фронтальная
работа.
а) - Назовите числа в порядке убывания.
- Какое число лишнее?
б) – Распределите слова в две группы и дайте
названия группам.
Линейка, см, длина, кг, дм, масса, л, м,
объём
- Все ли слова распределили? Почему?
- Назовите мерки длины.
- Расположите их в порядке возрастания.
в) Масса собачки, которая стоит на двух задних
лапах 3 кг. Какова её масса, если она стоит на 4 ногах?
II. Формулирование
темы и цели урока.
Ребята, как вы
думаете, над чем мы с вами будем продолжать работать на уроке?
Урок «Закрепление» даёт нам понять,
Что мы умеем и что должны знать!
Что знаем – будем повторять,
А, что забыли – будем вспоминать!
III. Повторение и
закрепление изученного.
1) с. 64 № 2 (сравнение чисел)
2) № 6 (а)
3) Мама купила 1
м ткани. Дочка на урок труда взяла 40
см ткани на прихватку и 30 см на подставку под горячее. Сколько см ткани
осталось?
4) № 4 (дальнейшее усвоение правил нахождения значения выражений с одной
переменной; работа над развитием понимания и умением формулировать
пропорциональную зависимость между изменением компонента и результата
действий).
Физкультминутка
5) № 5 (решение уравнений с объяснением нахождения неизвестного слагаемого,
уменьшаемого, вычитаемого) по рядам.
6) № 3 (1 столбик) (продолжить работу по осознанному использованию изученных свойств
сложения и вычитания для рационализации вычислений)
40 + 5 + 1 = 40 + (5
+ 1) = 46
2 + (6 + 50) = (2 +
6) + 50 = 58
(9 – 1) + 30 = 38
IV. Итог урока.
Рефлексия деятельности.
Выбери подходящую для себя строку:
1.Урок полезен, все понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3. Еще придется потрудиться.
4. Да, трудно все-таки учиться
V. Домашнее задание.
- Откройте дневники и запишите домашнее
задание
с. 63 №3 (2,3 ст), №6(б)
Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь
И начнем урок опять.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.