Конспект урока по математике на тему: Что узнали. Чему научились(4 класс)

Тема:  Что узнали. Чему научились

Миссии: фиксировать способность осуществлять писчее разделение в количества, заканчивающиеся нулями; улучшать вычисли¬тельные умения, способность регулировать проблемы. 
Предполагаемые итоги: ученики обучатся осуществлять писчее разделение в количества, заканчивающиеся нулями; имитировать со поддержкой таблиц также регулировать проблемы выученных разновидностей; составлять план также осуществлять контроль собственные воздействия; осуществлять задачи креативного также искательского нрава.Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Работа по учебнику

№ 1,2 (с. 35).(Устная работа в парах. Вариант 1 комментирует решение при­меров первой строки каждого номера, вариант 2 - второй строки.)

- Выполните задания на полях (с. 36, 37) по выбору. (Проверка.)

2. Работа над задачами

- Составьте задачи по данным чертежам.

—  Чем похожи и чем отличаются задачи?

—  Решите задачи: вариант 1 - первая задача, вариант 2 — вторая.

—  Сравните решения в парах. (Они одинаковые.)

—  Составьте к каждому чертежу по одной обратной задаче.

III. Самоопределение к деятельности

—  Выполните вычисления, расставьте буквы в таблице в соот­ветствии с ответами и расшифруйте крылатое выражение.

120 • 6 (О)                  560 : 80 (В)                 2300 : 100 (А)

360 : 3 (С)                  770 : 7 (Л)                  99 • 10 (П)

780 : 6 (Ч)                  5200 : 260 (Ы)             3200 : 800 (Р)

35•20 (Ё)                  450:9 (Е)                  63-2 (Д)

25-30 (И)                  85-2(H)                    240: 120 (К)

9000 : 30 (Т)               68 • 3 (Я)                    1000-1 (Г)

120	130	700	300

                                                                              750

7	20	130	750	120	110	50	170	750		204
720	120	170	720	7	23
990	720	4	204	126	2	23
999	720	ПО	720	7	50

Ответ: счет и вычисления - основа порядка в голове.

- Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в письменных вычислениях, в решении задач.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№3(с.35).(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 - первая строка, вариант 2 — вторая строка. Два ученика работают у доски. Взаи­мопроверка, взаимооценка.)

№ 4 (с. 35).(Самостоятельное выполнение. Первый ряд - первая строка, второй ряд — вторая строка, третий ряд — третья строка. Три уче­ника работают у доски. Самопроверка, самооценка.)

V. Физкультминутка

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход,(Встать.)

Раз, два.

Он шагнул назад сначала,(Шаг назад.)

Раз, два,

А потом шагнул вперед,(Шаг вперед.)

Раз, два.

И поплыл, поплыл по речке,(Волнообразные движения руками.)

Набирая полный ход.(Шаги на месте.)

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№22 (с. 37).

—  Прочитайте задачу.

—  Сделаем чертеж. Что известно в задаче? Что нужно найти? (Один ученик выполняет чертеж на доске.)

 (Далее учащиеся самостоятельно записывают решение зада­чи и изменяют ее условие по заданию 2. С теми, кто испытывает затруднения, работает учитель.)

 - Что найдем в первом действии? (Общую скорость, или ско­рость сближения.)

—  Как теперь узнать расстояние? (Скорость сближения умно­жить на время.)

—  Каким еще способом можно решить задачу? (Узнать, какое расстояние проплыл первый пловец, затем какое расстояние проплыл второй пловец, и сложить эти расстояния.)

—  Как узнать расстояние, которое проплыл первый пловец?

—  Как узнать расстояние, которое проплыл второй пловец?

—  Запишите решение задачи любым способом по действиям с пояснениями.

(Самопроверка, самооценка.)

Решение

Первый способ

1)8 + 12 = 20 (м/мин) - скорость сближения;

2) 20 • 10 = 200 (м).

Второй способ

1) 8 • 10 = 80 (м) - проплыл первый пловец;

2) 12 • 10 = 120 (м) - проплыл второй пловец;

3) 80 + 120 = 200 (м). Ответ: ширина пруда 200 м.

№ 25 (с. 37).

—  Прочитайте задачу.

—  Как найти длину, если известны площадь и ширина? (Пло­щадь разделить на ширину.)

—  Решите задачу.

(Проверка. Один ученик читает решение и называет ответ.)

—  Составьте и решите обратные задачи.

(Два ученика работают у доски. Проверка, самооценка.)

VII. Рефлексия Тестовая работа

(Тест учащиеся получают на отдельных листочках.)

А1. Какое число умножили на 100, если получили 5 906 000?

1)5906                                       3)590 600 000

2)59060                                    4)5960

А2. Какой остаток получается при делении 5420 на 60?

1) 120                                        3) 20

2) остатка нет                            4) 200

A3. Чему равно произведение чисел 250 и 40?

1) 1000                                       3) 100

2)10000                                    4)100 000

А4. Чему равно частное чисел 6300 и 70?

1) 90                                          3) 9000

2) 900                                        4) 9

В1. Какое расстояние стало между двумя поездами, отъехав­шими от одной станции в противоположных направлениях, через 2 ч, если один шел со скоростью 60 км/ч, а другой — со скоростью 80 км/ч?

1) (80-60)-2                            3)80-2 + 60-2

2) 80 • 2 + 60                               4) (80 + 60): 2

В2. Из сел, находящихся на расстоянии 50 км друг от друга, вышли навстречу друг другу два пешехода. Один шел со скоро­стью 6 км/ч, другой — со скоростью 4 км/ч: Через какое время они встретятся?

1) (6 + 4) • 50                              3)50:6 + 50:4

2) 50: (6 + 4)                              4) 50: (6-4)

В3. Чему равна ширина огорода, если его площадь 100 м², а длина 25 м?

1) 2500 м                                    3) 40 м

2) 5 м                                         4) 4 м (Проверка.)

—  Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать КИМы: тест 6 (с. 18, 19); сборник самостоятельных и контрольных работ: тест по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нуля­ми» (с. 55, 56).)

VIII. Подведение итогов урока

—  Какой учебный материал мы закрепляли сегодня на уроке?

—  Какие задания вы бы выбрали для домашней работы?

Домашнее задание

Учебник: № 9—21 (с. 35—36) — по выбору.

Краткое описание документа:

Тема:Что узнали. Чему научились

Цели: отрабатывать приемы деления на числа, оканчивающие­ся нулями; совершенствовать умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять де­ление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помо­щью чертежей и решать задачи на движение; составлять задачи по данному чертежу и решению; выполнять задания творческого и поискового характера.