Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике на тему "Луч"

Конспект урока по математике на тему "Луч"

Скачать материал
библиотека
материалов

1 класс

Учитель :Холодилова И.Н.

Тема: Луч. Обозначение буквой начала луча.

Цели урока:



• Сформировать представление о понятиях «луч».

• Учить различать прямую линию и луч.

• Учить чертить лучи по линейке.

• Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

• Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.



Ожидаемые результаты:

- умение детьми различать и чертить лучи;

- повышение активности на уроках;

- улучшение результатов обучения.

Формирование универсальных учебных действий:

Коммуникативные УУД:

Выражать в речевой форме признаки сходства и отличия в изображении прямой и луча прямой и луча.

Определять количество лучей, изображённых на рисунке.

Предметные результаты:

Представление о луче. Существенный признак луча.(точка, обозначающая его начало). Различное расположение луча на плоскости. Варианты проведения лучей из данной точки. Обозначение луча одной буквой. Пересечение лучей.

.Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, учебник, тетради, «веер» цифр, карточки с цифрами.

1. Психологический настрой учащихся.


Организационный момент.



Создание благоприятной

рабочей обстановки.


Включение учащихся в деятельность.


-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

-Что необходимо нам для успешной работы на уроке?


-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.





Дети вспоминают правила «рабочего» человека.




Л

2. Мозговой штурм

Закрепление навыка счёта

Счёт :

От 5 до 10;от 9 до 4;

Назвать предыдущее число числу 3,8,5.

Назвать последующее число 7,4,9.

Какое число в ряду стоит между числами 3 и 5,8 и 10,2 и 4.

Назовите соседей чисел 7,10,8,4.

Сколько концов у двух палок?

Назовите пятый день недели.

Сколько букв в слове книга.

Красная ленточка длиннее синей,но короче зелёной.Какая ленточка самая длинная?

Самая короткая?














Зелёная

Синяя


3. Физминутка





4.Постановка учебной задачи.








Создание условия

для выявления «Что знаем и чего ещё не знаем?»

Сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие по Великой стране Математике и побываем в уже известном нам городе Геометрии. А нашим экскурсоводом сегодня – будет Отгадайте загадку:

Палочка волшебная

Есть у меня, друзья,

Палочкою этой

Могу построить я

Башню, дом и самолет,

И большущий пароход!


Учитель держит в руках большой карандаш.

-Это не простой Карандаш, а волшебный. Он знает много нового и интересного и познакомит нас с жителями страны Геометрии.

-Со многими жителями города вы уже знакомы и сможете без труда их узнать.

Игра: “Узнай меня”.

- Я – многоугольник, имею 3 стороны. Как меня зовут?

(Учитель крепит на доску треугольник.)






- Я – многоугольник, у меня 4 равные стороны.

(Учитель крепит на доску квадрат.)








- А вот я – вообще не многоугольник. Зато у меня можно найти в часах, в машине, в чашке, на меня даже солнышко издали похоже. Кто же я?






(Учитель крепит на доску круг.)

- Рассмотрите фигуры.

Чем отличаются?

Какая фигура лишняя?

-Знаете, ребята, у данных фигур разный характер. Круг веселее, чем треугольник, а треугольник веселее, чем квадрат.

- Кто самый веселый?

- А кто самый грустный?

- Молодцы, с заданием справились.

- А теперь продолжим наше путешествие. Вместе с нашим экскурсоводом Карандашом отправимся на улицу Линейную. Здесь живут веселые и добрые наши друзья.

- Как вы думаете, кто они?


- Назовите «лишнюю фигуру». Докажите.

- Остальные линии распределите на 2 группы.

- Назовите номера отрезков, прямых.

Чем отличается отрезок от прямой?

1 3

2 4 5


Все ли фигуры удалось разделить на 2 группы?

Это ребята и есть новый житель города геометрии!!!!

А хотите узнать всё о новой фигуре?

Какую учебную задачу ставим?


















-Это карандаш.
















































Цвет,размер,форма

Круг





Круг

Квадрат








Линии



Кривая


Прямая и отрезок



Отрезок- это часть прямой,у которой есть начало и конец







Нет





Узнать всё о новой линии


Р

5.Изучение нового материала

































6. Физминутка.








7. Продолжение изучения нового материала

Поиск оптимального решения учебной задачи.
































Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.























-Чтобы узнать о новой фигуре, послушайте дальше сказку о волшебном карандаше.



-Пошёл Карандаш в гости к прямой линии и поставил на ней две точки.

-Затем пришла Резинка и стёрла часть прямой.

-И получилось не прямая, а две новые фигуры.

Итак, что скажете про новую фигуру?



-Как же называется эта фигура?

-Сейчас вы догадаетесь.

Волшебный карандаш нарисовал линию. Как она называется?


-Пошёл Карандаш по этой линии и начал ставить точки.

Говорит Карандаш Резинке: «Поиграй со мной!» И начал выбегать из каждой точки.

- А сейчас догадались?


-Правильно. А кто из вас может сказать тему нашего урока.

-Молодцы! Действительно о луче, о том, как его начертить, и пойдёт речь у нас на уроке.


Для глаз:

1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

2.Крепко зажмурить глаза

(считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5).

Повторить 4-5 раз.


-Рассмотрите внимательно луч. Чем он отличается от прямой линии?

-Действительно, прямую линию можно продлить как влево, так и вправо.

А луч?


-Луч – это часть прямой, ограниченная с одной стороны.

Построение луча

- Ребята, покажите мне луч? Как из множества лучей выбрать тот, который нам нужен?

- Вывод детей: Лучу дают название, написав рядом с точкой букву.

- Кто сможет показать луч А, В, С, D, Е (все по порядку) (один показывает на слайде, другие контролируют по учебнику)

- Сколько лучей?

134 (устно) чем похожи и чем отличаются рисунки?

Что обозначают цифры 9 и 7 на рисунках?

Как начертить луч? В паре (Думаем, что луч можно начертить с помощью линейки, так как это часть прямой линии. Сначала необходимо поставить точку. Лучу нужно дать название - поставив рядом с точкой букву. Линию из точки можно вести в любом направлении.) Составим алгоритм.

Итак, чтобы начертить луч нам нужно:

1. Поставить в тетради точку (ставят точку)

2. Обозначить ее буквой (обозначают ее буквой)

3. Провести от нее с помощью линейки прямую линию (проводят линию)

137

Поставь точку А.ПРОВЕДИТЕ 5 ЛУЧЕЙ С НАЧАЛОМ В ТОЧКЕ А.

СРАВНИТЕ С ОТВЕТАМИ МАШИ И МИШИ


Предположения детей: тема нашего урока - различные линии и точки.









-Новая фигура – это часть прямой линии.



-?



-Плавная кривая замкнутая линия






-Это солнышко, а линии похожи на лучи солнышка.


-Тема нашего урока – луч.





















-У луча есть начало, но нет конца.



-Луч можно продлить, только в ту сторону, в какую он направлен.





(какой, их тут 5)



(предположения детей: нужно дать ему имя)


















Слева солнышко,а справа только лучи;



Лучи


































ОБА ПРАВЫ



8

4



Р+П







































Л


























П

5.Первичное закрепление.


-Давайте попробуем начертить лучи. Как вы думаете, что для этого мы будем делать?





-Попробуйте начертить 3 луча в разных направлениях. (Для проверки детей показать


- C какой фигурой мы сегодня познакомились?


-Что вы узнали об этой фигуре?

-Думаем, что луч можно начертить с помощью линейки, так как это часть прямой линии.

-Сначала необходимо поставить точку.

-Линию из точки можно вести в любом направлении.


Выполнение детьми.




- Мы познакомились с лучом.


- У луча есть начало, но нет конца. Лучу можно дать название.


П+Р




139 В ПАРЕ

ЛУЧЕЙ

ПРЯМЫХ


- Начертите в тетради две пересекающиеся линии.

-Поставьте точку в том месте, где линии пересеклись, назовите её.

-Какие новые фигуры получились? Сколько?




- Это прямые линии, они встретились (Кто-нибудь из детей скажет: они пересеклись)


Выполнение детьми.




-Получились лучи, их 4.


6.Итог урока. Рефлексия.

Развитие умений соотносить цель и результат.



Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.





- С чем познакомились?

-Чему учились на уроке?

-Что узнали нового?



  • РАССКРАСИТЬ ЧАСТЬ КРУГА

Высказывания детей.




Р





Луч

24

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок в 1 классе математика по теме: «Луч.Обозначение буквой начала луча»

Сформировать представление о понятие "луч".Учить различать прямую линию и луч.Учить чертить лучи по линейке.Способствовать равитию приёмов умственной деятельности :классификация,сравнение,анализ,обобщение.Воспитывать взаимное сотрудничество.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.