Конспект урока по математике на тему "Понятия «больше», «меньше», «столько же».(1 класс)

Урок математики в 1 классе.

Тема: Понятия «больше», «меньше», «столько же».

Цель :

1.       Введение понятий «больше», «меньше», «столько же»

2.       Знакомство с разными способами сравнения количества без пересчёта

Задачи:

1.       Совершенствовать навыки устного счёта

2.       Закрепить умение сравнивать предметы и разделять предметы на группы

3.       Учить ориентироваться в пространстве

4.       Развивать речь

5.       Развивать логическое мышление, память, внимание, навыки наблюдения

6.       Закрепить навыки работы в паре

7.       Знакомить со способами ведения диалога

Результаты:

Предметные:

Умение сравнивать группы предметов разными способами

Личностные:

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Метапредметные:

Умение принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

Оборудование урока:

- Мультимедийная станция «SMART Board»

- программное обеспечение «SMART Notebook»

-раздаточный материал

Комментарии к уроку.

Все предметы в заданиях можно передвигать. При выполнении заданий на расположение фигурок в определённом порядке и на деление фигурок по группам дети одновременно делают на доске и на парте при помощи раздаточного материала.

Ход урока.

1.      Организационный момент

Раздался звонок,

Пора поскорее начать наш урок.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

-Вам сегодня будут помогать вот эти зайчата.

2 Актуализация знаний

У зайчиков есть очень хорошие друзья, они хотят нас с ними познакомить, а ещё узнать, чему вы уже успели научиться.

(Переход от одного вопроса к другому осуществляется при помощи анимированного действия по щелчку.)

-Молодцы!

-Зверушкам так понравилось с вами играть, что они решили задать вам ещё одно задание

(у детей на партах такие же фигурки)

3. Работа по теме урока

- Спасибо вам, ребята!

-Что- то наши зайчата загрустили. Давайте узнаем, что за беда с ними приключилась. Оказывается они принесли с собой фигурки, чтобы помочь нам с вами узнать новое, а теперь не знают, где чьи. Давайте им поможем.

-разделите фигуры на две группы, найдите разные решения.

-по каким признакам можно разделить фигуры на группы?

Сравните фигуры в каждой группе, используя слова «мало» и «много»

-обрадовались зайчата и не заметили, как к ним подкралась лиса. Давайте спрячем наших друзей. Посадите их на кочки, где написаны слова, которые можно использовать, чтобы сравнить группы наших предметов (Дети передвигают зайцев на экране. Если они садят их на нужную кочку, на экране появляется слово молодец, если неправильно - подумай!)

- Молодцы! Это слова «больше»и «меньше»

-Сравните квадраты и круги ,используя эти понятия.

- А как вы догадались, что кругов больше, а квадратов меньше? (один квадрат лишний, ему не хватило пары)

-Ну вот, опять беда. Наши друзья ссорятся, потому что у одного фигурок больше, а у другого меньше. Что нужно сделать, чтобы количество фигур в каждой группе было одинаковым?

Выберите из слов на доске то, которым можно заменить выражение «одинаковое количество».

Физкультминутка.

- Чтобы зайчата больше не ссорились давайте все вместе споём песенку. (Дети смотрят фильм и повторяют движения)

- чему же посвящен наш урок?

-откроем учебники. Страница 14 № 21

-Как, не считая, можно узнать кого больше?(разбить по парам)

Работа по заданию учебника.

-Как вы думаете, зачем выполняли это задание?

-Зайчата проголодались и отправились к себе на полянку. А чтобы они не потерялись, мы нарисуем им дорожку. (Работа в тетради. Графический диктант)

-На полянку на обед прибежали и другие зайчата. Давайте посмотрим, а хватит ли им морковок?

- Что для этого надо сделать?

-нарисуйте в тетради схему, кругами покажем зайчиков, а треугольниками – морковки.

(Правильно сделала лиса. Если дети выберут лису, то на экране появится феерверк.)

-Нарисуйте схему к предыдущему заданию.

-Взаимопроверка.

-Выберите одну фразу для соседа по парте:

Ты молодец!

Я доволен твоей работой.

Ты мог бы поработать лучше.

-Как не считая, можно узнать, чего больше, а чего меньше?(соединить парами, сделать схему)

- Пришла пора прощаться с нашими новыми друзьями. Они хотят задать нам вопросы.

-Каждому из вас надо найти своё имя и отправиться в гости к одному из наших друзей.

Краткое описание документа:

Данный конспект урока можно использовать на уроке математики в 1 классе. 

Оборудование урока:

-Мультимедийная станция "SMART Board"

-прграммное обеспечение "SMART Notebook"

Данная разработка поможет сделать урок деятельным. Активность учащихся поддерживается на протяжении всего урока с помощью используемого оборудования, а также с помощью раздаточного материала. 

 Герои, пришедшие к учащимся на урок, "сопровождают их в течение всего урока и "помогают" провести рефлексию в конце урока. Рефлекия- один из самых сложных этапов урока. В данном случае учащимся 1 класса легче справиться с этой задачей.