Конспект урока по математике на тему "Примеры вида +6" (1 класс)

ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Организация начала урока
Здравствуйте, ребята! Приготовтесь слушать меня внимательно и не отвлекаться. Проверьте, у всех ли на парте есть учебник, тетрадка и ручка. Если вы готовы к уроку, положите аккуратно руки на парту. Посмотрите, что это на доске? Что надо с ними сделать? Сегодня у нас будет не просто урок, на котором вы будите выполнять задания, а за каждое правильно выполненное задание мы будем получать пазл, который будем складывать.  К концу урока  мы должны будем собрать какую-то картинку. А какая картина у нас получится, мы узнаем в конце урока.	Пазлы Собрать
I.            Этап урока. Актуализация
1) Индивидуальная работа. На доске: 2 4 3 6 Что видите на доске? Кто живет в домике? Что видите в окошках? Что заметили необычного? Туда надо поселить жильцов. Какие числа туда поселим? Кто сможет верно поселить жильцов? (Ученик выходит к доске) Пока ваш товарищ селит жильцов в домик, мы поиграем в игру. 2)Устный счет. Игра "Рыбки". На доске: Что видите? Что заметили необычного? На какое действие? Что еще заметили необычного? Что надо сделать с этими выражениями? Но, посмотрите, в ведерках есть числа. Какие они? Как вы думаете, для чего они там? Не просто будем решать выражения, которые находятся в рыбках, а надо каждую рыбку поймать в определенное ведерко. В какое ведерко поймаем первую рыбку? 9+2? В какое ведерко ее отправим? (Аналогичная работа с остальными выражениями) Выполнив это задание, мы получаем первый пазл. 3)Проверка индивидуальной работы. Посмотрим, каких жильцов поселили в пустые окошки. (В какие окошки поселили неверных жильцов? А каких надо было? Почему?) Получаем второй пазл. Что мы сейчас делали? 4 ) Игра «Дополнить до 10». На доске:   Ваша задача дополнить числа до 10. Какое число надо дополнить до 8, чтобы получилось 10? (Аналогичная работа с др.числами) Получаем третий пазл. Какую работу сейчас выполняли? Зачем? Вспоминали ранее изученные знания.	Домик Число 10 Числа 2,4,3,6 Есть пустые окошки Такие, чтобы в строке получилась сумма 10. (2 и 8) Рыбки В них есть выражения На сложение Второе слагаемое увеличивается на один Решить их Двузначные (По одному выходят к доске, берут рыбку и помещают в ведерко) 11 В ведерко, на котором есть число 11 Вспоминали состав 10 2 Вспоминали состав 10 Пригодится в изучении новых знаний
II.            Этап урока. Постановка учебной проблемы.
На доске: 9+6 = 8+6= 7+6= 6+6= Анализ. Что видите? Чем похожи? Что происходит с первым слагаемым? Что будет происходить с ответом? 9+6 =15 8+6=14 7+6=13 6+6=12 Какая будет тема урока? Какие задачи поставим перед собой?	Примеры Все примеры на сложение, слагаемое во втором столбике равно 6 Уменьшается на один Уменьшаться на один (предположения детей) Сложение однозначных чисел вида             +6 Узнаем как решать такие примеры. Учиться их решать.
III.            Этап урока. Поиск решения учебной проблемы.
9+6= Решим пример с помощью наборного полотна и фигур Сколько возьмем      ? Сколько к ним надо прибавить     ? Как будем прибавлять? Сколько надо прибавить сначала? Почему? Значит, на какие части разложим 6? Сколько прибавим сначала? Сколько получилось? Сколько надо прибавить еще? Сколько всего получилось? А значит, как будем записывать? Как прибавляли? Получаем четвертый пазл Можете ли вы сразу назвать ответы других примеров? 8+6= (Учащийся устно проговаривает, учитель записывает на доске) 7+6= (Учащийся записывает на доске) 6+6= (Учащийся решает у доски)	9 6 По частям 1 В верхнем ряду до 10 не хватает 1 6= 5+1 1 10 5 15 9+6=9+1+5 = 15    1  5 По частям
IV.            Этап урока. Воспроизведение нового знания.
Открываем учебник на стр.69. Посмотрите, что видите в красной рамке? Сравните, все примеры решили верно? Почему эти примеры в красной рамке? Что надо с ними сделать?	Примеры, которые решали Запомнить их
V.            Этап урока. Первичное закрепление с проговариванием вслух
(Был на этапе поиска решения)
VI.            Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
На доске: 5+4+6=    10-3+6= 3+5+6=    4+2+6= Что видите? На какое действие? Что необычного? Ваша задача записать и вычислить примеры самостоятельно. После того, как все примеры будут решены, вы можете тихонечко подойти к доске и с обратной стороны проверить, правильно ли вы решили. Встретили ли новые примеры на сложение? Зачем выполняли работу?	Выражения Сложение, вычитание 3 слагаемых Закрепить новые знания
VII.            Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Задача с новым вычислительным приемом. (В саду 9 яблонь, а груш на 6 больше. Сколько всего яблонь и груш в саду?) На доске: Яб. - 9          ?        Гр.  - 6 Что видите? О чем говорится? Сколько яблонь? Сколько груш? Что надо найти? Давайте составим задачу. Как будем находить? Какое действие будем выполнять? Почему? Запишем решение и ответ. Что будем складывать? Что нашли этим действием? Что спрашивалось в задаче? Что такое 15? Мы ответили на вопрос задачи?	Краткую запись задачи О яблоках и грушах 9 6 Сколько их вместе Сложение Т.к. спрашивается сколько всего 9+6 = 15 Ответ: 15 яблонь и груш вместе Сколько всего груш и яблонь было в саду Сколько всего яблонь и груш в саду Ответ на вопрос
VIII.            Рефлексия учебной деятельности на уроке. Подведение итогов
Посмотрите, какой пазл мы сложили. Кто изображен на картинке? Где вы его встречали? Как вы запомнили табличные случаи сложения? У кого уже нет ошибок Оцените свои знания с помощью светофора   Кр. -не знаю Жел.-знаю, но затрудняюсь Зел.-знаю Какие новые случаи сложения мы разобрали сегодня на уроке?	Ежик В мультике 9+6 8+6 7+6 6+6
Дополнительное задание