Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд".

Конспект урока.

Предмет: Математика

Программа:  Гармония

Класс: 2

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Тип: Закрепление изученного материала

Цели: Закрепить умение складывать и вычитать двузначные и однозначные числа с переходом в другой разряд.

Задачи:

Образовательная:

- формировать умения анализировать, видеть и формулировать проблемы, предлагать пути их решения, применять на практике, решать задачи.

Развивающая:

- способствовать развитию умения использовать научные методы познания;

- способствовать развитию познавательного интереса к математике путём создания проблемных ситуаций;

- способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления;

Воспитательная:

- способствовать воспитанию познавательной активности, умению работать сообща;

- способствовать воспитанию чувства ответственности, умению осуществлять самоконтроль.

Здоровьесберегающая:

      - сохранять здоровье ребёнка через проведение физминуток, создание благоприятных условий обучения.

УУД:

Личностные: уметь мотивировать свои действия, оценивать свои действия, считаться с мнением других.

Регулятивные: уметь ставить цель;

- удерживать её до получения результатов;

- коррекция, общеучебные познавательные действия;

- контролировать и оценивать уровень владения учебными действиями.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя;

- работать в группах;

-уметь согласовывать свои действия с партнёрами

Познавательные:

- уметь работать с источником информации;

- уметь доносить информацию в доступной форме;

- сравнивать, анализировать, обобщать, давать определения.

Методы обучения:

- словесный;

- наглядный;

- частично-поисковый;

- проблемный;

- репродуктивный.

Ресурсы: учебник, материалы интернета

Технологии, применяемые на уроке:

Технология «Обучение в сотрудничестве».

Здоровьесберегающие технологии.

Информационно–коммуникационные технологии.

Формы организации работы на уроке:

Фронтальная.

Групповая.

Самостоятельная.

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор,  магнитная доска.

Медиапродукт: онлайн-тест

Ход урока.

1.Оргмомент.

2. Самоопределение к деятельности.

3. Актуализация знаний и создание мотивации.

4. Включение в систему  знаний и повторение.

5. Физкультминутка.

6. Дифференцированная работа по уровню сложности.

7.Итог урока.

План урока.

1.Оргмомент. Проверка готовности к уроку. Запись числа и работы.

2.Самоопределение к деятельности.

-         Ребята, вспомните, чем вы занимались на прошлом уроке?

-         Я предлагаю вам оценить свои знания по этой теме с помощью цветных карточек: зеленый цвет – все задания решаю без ошибок, желтый цвет – надо еще потренироваться в решении задач и примеров,  красный цвет – часто испытываю трудности в решении. (Самооценка по цвету: - все легко, -  надо потренировать, - трудно.

-         -Вам сегодня предстоит нелёгкая работа в мире Математики. Чтобы справиться со всеми заданиями, понять законы этой науки, я хочу вам пожелать в трудных ситуациях вспомнить и применить ранее полученные знания, активно высказывать свое мнение и рассуждать.

-         - Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу быстрой реакции, сообразительности, удачи. Чтобы в конце урока все смогли сказать: знаю, умею, могу.

3. Актуализация знаний и создание мотивации.

-         Наш урок мне хотелось бы провести не совсем обычно, а соединить математические задания с одной замечательной историей.

-         Совсем скоро наступит большой праздник, который все ждут с нетерпением, а особенно дети. Догадались, о каком празднике идёт речь? А вы знаете, что традиция отмечать  Новый год зимой в России, была не всегда?  Я предлагаю выполнить задание и узнать, откуда появилась эта традиция.

-         Найдите значение этих выражений. Ответы расположите в порядке возрастания в таблице. Если задание вы выполните верно, у вас получиться имя известного человека.

24-6=18	ц	42-8=34  ё
19+9=28	ь	35-6=29    п
14+7=21	а	37+8=45  т
15+8=23	р	74-8=66  р

18	21	23	28	29	34	45	66
ц	а	р	ь	П	ё	т	р	I

4. Включение в систему  знаний и повторение.

На экране слайд 5.  Портрет Петра I и короткая биографическая справка.

Зачитывает учитель.

-         По приказу Петра I с 1700 года Новый год в России с осени перенесли на конец декабря и стали справлять очень весело и задорно.

-         Минутка чистописания. Кто может повторить число? 1700. Пропишем это число аккуратно и красиво.

-         Составьте и запишите все возможные двузначные числа из данных цифр, не используя одну и ту же дважды в одном числе. Назовите, что у вас получилось? 10,17,70,71.

-          Многие зимние забавы и развлечения, которые придумали на Руси в то далекое время,  любят до сих пор и дети, и взрослые. Назовите, какие зимние забавы знаете вы?(катание на санках и лыжах, игра в снежки)

-   Вы любите лепить снеговиков? Помогите собрать снеговика, но для этого потребуется более серьезная работа.

- Сначала работаем вместе.(Слайд

 - А теперь самостоятельно в тетради, страница 111, №333,записать в тетрадь.

 Взаимопроверка.

 - А сейчас мы с вами пойдём на каток. Наш каток имеет форму прямоугольника.

- Прежде, чем мы будем кататься, надо оградить каток забором. Какой длины должен быть забор?

- Как мы найдём длину забора?

- Что мы находили?

- Что такое периметр?

- А теперь ещё одна зимняя забава, катание с горы на санках.

Выходим все на горку. Вот наши санки. Мы все должны спуститься с горы вниз, но наши санки маленькие и в них одновременно может поместиться 2 ребят или один взрослый. Как нам всем съехать вниз?

- Вспомните, про какой красивый новогодний обычай мы совсем забыли? Обычай украшать елку пришел к нам из Германии. Посмотрите, как выглядели елки в то далекое время.

-         Но, а мы с вами приступим к нашим заданиям, связанным с украшением елки.

-         На нашу ёлочку мы повесим необычные игрушки, а геометрические фигуры. Выбираем любую фигуру, которая вам нравится, рассказываем, что мы о ней знаем и крепим на ёлку.

Как называются эти все фигуры? (Многоугольники)

  Закрепление вычислительных навыков.

-         Как вы думаете, почему еще все так любят новый год? Подарки любят

получать все. Посмотрите, какие подарки можно выбрать для себя на нашей елке.

Задание на оценку 5.

Высокий уровень.

С. 111 №332

Задание на 4.

Средний уровень.

Стр.110 №330

Задание на 3

Низкий уровень.

. С. 112. №336

7. Итог урока.

Выполнение задания на компьютере.

На экране слайд 14.(Задачи урока)

-Вспомните, какие задачи мы ставили себе на урок. Мы смогли их решить на уроке?

На экране слайд 15.(Самооценка)

-Оцените свои знания, как вы теперь умеете выполнять вычисления с двузначными числами. Какое задание вам понравилось на уроке? Оценивание работы детей.

Домашнее задание

Зашифровать любое слово на тему Новый год.

 

Самоанализ урока.

Урок математики по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд» был спланирован шестым  в разделе «Сложение и вычитание в двузначных чисел» по программе «Гармония»  из 8 часов, т.е. это урок закрепления знаний, умений и навыков.

 Цели: 1)образовательная: формировать способность к сложению и вычитанию       двузначных  чисел с переходом через разряд; тренировать навыки устных вычислений  в пределах ста;

2) воспитательная: воспитывать навыки самоконтроля и самооценки,  формировать интерес к истории русских традиций;

3) развивающая: развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение), познавательную активность и коммуникативные навыки детей.

В ходе урока можно выделить следующие структурные составляющие:

- оргмомент,

- самоопределение к деятельности,

- актуализация знаний и создание мотивации,

- включение в систему  знаний и повторение,

- физкультминутка,

- самостоятельная дифференцированная работа по уровню сложности,

- итог урока.

Все этапы урока были взаимосвязаны и являлись   продолжением друг друга. Упражнения были выстроены таким образом, что дети переходили от простого к более сложному материалу. Содержание заданий варьировалось и  требовало от детей выполнения различных мыслительных операций. Мультимедийное сопровождение позволило сохранять познавательный интерес в течение всего времени работы и играло роль мотивационного компонента. 

В течение урока менялись виды деятельности уч-ся, что способствовало   снятию перегрузки и активизации уч-ся.

На уроке были использованы разнообразные формы работы: была организована фронтальная работа, индивидуальная работа у доски, дифференцированная работа по степени сложности. Такое построение урока позволило добиться устойчивого внимания и высокого темпа работы.

На уроке были использованы диалоговые технологии обучения мл. шк. с мультимедийным сопровождением (побуждающий и подводящий диалог).  Учителем использовались следующие методы и приемы обучения: эвристическая беседа, словесно – наглядные  и практические методы, организация дифференцированной самостоятельной работы, приемы самоконтроля и взаимоконтроля, игровые приемы.

 В начале и в конце урока была организована самооценочная деятельность детей, что позволило ребятам более точно понять уровень своих знаний, умений и навыков на определенный момент времени и поставить реальные задачи на урок.  Совместно с учителем были определены учебные задачи, выполняя которые, дети аргументировали свои ответы, делали выводы, сравнения, обобщения. Большое внимание на уроке отводилось развитию речи детей, формированию коммуникативных навыков.

Урок строился в соответствии с базовыми знаниями, умениями и навыками детей и психолого-педагогической характеристикой класса. Атмосфера на уроке была доброжелательная, комфортная для работы.  В конце был подведен итог урока, где уч-ся отметили его достоинства и недостатки.

Урок получился результативным, т.к. носил обучающий, развивающий и воспитательный характер. Цели, поставленные в начале урока, были достигнуты, урок соответствовал заявленной теме.