Конспект урока по математике на тему "Табличное сложение. Что узнали. Чему научились. (1 класс)

Урок математики в 1 классе.

ТЕМА      Табличное сложение.  Что узнали? Чему научились?

Цель: повторить таблицу сложения, состав чисел первого десятка.

Задачи: решать примеры и задачи изученных видов, развивать умения использовать изученные приёмы вычислений;

развивать логическое мышление, речь, вычислительные навыки, интерес к изучению математики;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство прекрасного, трудолюбие, прилежание, аккуратность.

Планируемые результаты:

1. Освоение предметных знаний: учащиеся научатся применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложений; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; чертить и сравнивать геометрические фигуры; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

2. Универсальные учебные действия: 

1) Личностные. Уметь сотрудничать с товарищами и учителем.            Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни.

2) Регулятивные. Понимать и принимать смысл поставленной задачи. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3) Познавательные.  Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнять вычисления применяя знания состава чисел 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых.                                                                                                        

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

4) Коммуникативные. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения). Сравнивать предметы и числа.                        

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Тип урока: повторение изученного.

Этапы урока	Ход урока	Ребёнок с ЗПР
1. Орг. момент.	Прозвенел уже звонок Начинается урок. Тихо сели, спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья. - Ребята, вспомните  и скажите что узнали на прошлых уроках. - Тема урока: (на доске) - Давайте узнаем, что у нас сегодня на уроке. Откройте тетради и прочитайте.
2. Введение в тему	- Ребята, вспомните  что узнали на прошлых уроках. - Тема урока: (на доске) - Давайте узнаем, что у нас сегодня на уроке. Откройте тетради и прочитайте.                                                     ПРИМЕРЫ ЗАДАЧА ОТРЕЗКИ (схема в тетради)
3.Гимнастика для ума	Запишите к каждой задаче  только один ответ в строчку через запятую. Один ученик у доски, повёрнутой от класса. В класс вошла Маринка, А за ней – Аринка. А потом пришёл Игнат. Сколько было всех ребят?   3 К медвежонку в день рожденья Собрался народ лесной: Ёжик, волк, енот, барсук, Заяц, лось, лисёнок-друг. Посчитайте поскорей, Сколько было всех гостей?  7 Только я в кусты зашла- Подосиновик нашла, Две лисички, боровик И зелёный моховик. Сколько я нашла грибов? У кого ответ готов?          5 Сбежала от Федоры посуда: Три стакана, три чашки, три блюда. Кто сосчитать готов? Сколько всего беглецов?     9 -  Проверим. 3, 7, 5, 9 - Расположите в порядке увеличения 3, 7, 5, 9             3, 5, 7, 9 - Какую закономерность вы заметили? (увеличивается на 2) -Дополните каждое число до 10, запишите ответы под числами 3, 7, 5, 9             3, 5, 7, 9 7, 5, 3, 1	Слушай внимательно задачку и после этого выполни вычисления: (карточка) 1+1+1= 1+1+1+1+1+1+1= 1+2+1+1= 3+3+3= 3, 7, 5, 9 - Обведи зелёным карандашом наименьшее число, красным - наибольшее
4. Повторение Решение примеров Рефлексия	На доске на карточках:                     5 + 4                    8+ 3                   7 + 2                  12 – 5                    9 + 2                     6+ 3 - Здесь есть лишний пример. Какой  пример вы считаете лишним и почему? (12-5) -Его мы оставляем на десерт. (убираю выражение к слову на доске )  На какие 2 группы можно разделить оставшиеся примеры? (С переходом через десяток и в пределах десяти) -Запишите в два столбика. - Прочитайте по разному не повторяясь каждое выражение первого столбика, второго.  В тетради нарисуйте смайлику лицо: улыбка- нет ошибок всё понятно кому надо помогу, спокойное - 1- ошибка, печалька 3-и более.	Карточка -Реши: 5 + 4   7 + 2 8+ 3     6+ 3                             9 + 2
5. Отрезки Рефлексия	Начертите два отрезка: первый длинной 6 см, а второй на 2 см короче первого. - Расскажите алгоритм  как  правильно начертить отрезок. Алгоритм. 1. Приставляю линейку к левому нижнему уголку клеточки так, чтобы цифра ноль совпадала с уголком. 2. Ставлю точку. 3. Отмеряю  6 см и ставлю точку. 4. Соединяю две точки по линейке ровно карандашом. 5. Подписываю отрезок. - Сколько отрезков надо начертить? (2) -Можно сразу начертить оба? (нет, не знаем длину второго) Расскажите план работы. Выполните задание. Проверка  обмен тетрадями. -В тетради нарисуйте смайлику лицо: улыбка- нет ошибок всё понятно кому надо помогу, спокойное - 1- ошибка, печалька 3-и более.	Начерти отрезок, длина которого 6 см
7. Провероч. работа  Рефлексия	Карточка 1 – для детей с повышенной мотивацией в учении. Карточка 2 -  предлагается школьникам со средним уровнем. Оцените себя как вы считаете справились с задачей.	Карточка 3 (В приложении)
8. Итог	-Посмотрите на табличку в тетради со смайликами. Что сегодня при повторении у вас вызывало затруднения над чем надо ещё поработать?
Рефлексия урока	-Прикрепите магнитик со своим именем к той записи, которая соответствует вашим знаниям по теме. Ещё  не всё мне ясно. Поупражняюсь дома. И будет не напрасно! Усвоен урок на твёрдую «5». Кто что-то не понял, готов помогать! Да, трудно всё-таки учиться! Ещё придётся потрудиться.

                                                                                                        Приложение

Карточка 1.                                                                                                         

Прочитай внимательно задачи. Подчеркни то, чем они сходны.

1. У Андрея 6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

2. Маша начертила отрезок  длиной 9см, а Таня на 2см короче. Какой длины отрезок. который начертила Таня?

3. Мише 8 лет. Его сестра моложе на 2 года. Сколько лет сестре?

Сделай схему и запиши  решение любой задачи.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Карточка 2.

1.Прочитай внимательно задачу. Подчеркни о чём говорится в задаче.

У Андрея  6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

2.Подумай, что значит на 2 конфеты меньше.

3.Выбери рисунок к задаче, нарисуй его у себя в тетради.

Рисунок  1.

                                                    

                                                     

Рисунок 2.

                                                   

                                                             

4. Выбери схему  к задаче, нарисуй её у себя в тетради и заполни.

 

5. Запиши решение задачи и ответ.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Карточка 3.

Прочитай внимательно задачу. Подчеркни о чём говорится в задаче.

У Андрея  6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

1.Подумай, что значит на 2 конфеты меньше.

Обозначь конфеты  Андрея  квадратами, а конфеты Вики треугольниками.

                                                     __   ___конфет

                                                       -       ?  на 2 меньше

Нарисуй рисунок  к задаче у себя в тетради.

4. Выбери схему  к задаче, нарисуй её у себя в тетради.

 

5. Запиши решение задачи и ответ.

Решение.

__ - __= ___

Ответ: ___конфет  у Вики