Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему "Табличное сложение. Что узнали. Чему научились" (1 класс)

Конспект урока по математике на тему "Табличное сложение. Что узнали. Чему научились" (1 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе.

 

ТЕМА      Табличное сложение.  Что узнали? Чему научились?

 

Цель: повторить таблицу сложения, состав чисел первого десятка.

Задачи: решать примеры и задачи изученных видов, развивать умения использовать изученные приёмы вычислений;

развивать логическое мышление, речь, вычислительные навыки, интерес к изучению математики;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство прекрасного, трудолюбие, прилежание, аккуратность.

 

Планируемые результаты:

1. Освоение предметных знаний: учащиеся научатся применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложений; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; чертить и сравнивать геометрические фигуры; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

2. Универсальные учебные действия: 

1) Личностные. Уметь сотрудничать с товарищами и учителем.            Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни.

2) Регулятивные. Понимать и принимать смысл поставленной задачи. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3) Познавательные.  Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнять вычисления применяя знания состава чисел 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых.                                                                                                        

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

4) Коммуникативные. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения). Сравнивать предметы и числа.                        

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 

Тип урока: повторение изученного.

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

                    Ход урока

 Ребёнок с ЗПР

1. Орг. момент.

 

 

  Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

 

- Ребята, вспомните  и скажите что узнали на прошлых уроках.

- Тема урока: (на доске)

- Давайте узнаем, что у нас сегодня на уроке. Откройте тетради и прочитайте.

 

 

 

2. Введение в тему

 

- Ребята, вспомните  что узнали на прошлых уроках.

- Тема урока: (на доске)

- Давайте узнаем, что у нас сегодня на уроке. Откройте тетради и прочитайте.

 


                                                 

                          

ПРИМЕРЫ

 

ЗАДАЧА

 

ОТРЕЗКИ

 

 

 

 

 

 

(схема в тетради)

 

3.Гимнастика для ума

 

Запишите к каждой задаче  только один ответ в строчку через запятую.

Один ученик у доски, повёрнутой от класса.

 

В класс вошла Маринка,

А за ней – Аринка.

А потом пришёл Игнат.

Сколько было всех ребят?   3

 

К медвежонку в день рожденья

Собрался народ лесной:

Ёжик, волк, енот, барсук,

Заяц, лось, лисёнок-друг.

Посчитайте поскорей,

Сколько было всех гостей?  7

 

Только я в кусты зашла-

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик

И зелёный моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов?          5

 

Сбежала от Федоры посуда:

Три стакана, три чашки, три блюда.

Кто сосчитать готов?

Сколько всего беглецов?     9

 

-  Проверим.

3, 7, 5, 9

- Расположите в порядке увеличения

3, 7, 5, 9

            3, 5, 7, 9

- Какую закономерность вы заметили? (увеличивается на 2)

 

-Дополните каждое число до 10, запишите ответы под числами

3, 7, 5, 9

            3, 5, 7, 9

7, 5, 3, 1

 

 

Слушай внимательно задачку и после этого выполни вычисления:

(карточка)

1+1+1=

 

 

 

1+1+1+1+1+1+1=

 

 

 

 

 

1+2+1+1=

 

 

 

 

 

 

3+3+3=

 

 

 

 

3, 7, 5, 9

 

 

 

 

 

 

 

- Обведи зелёным карандашом наименьшее число, красным - наибольшее

4. Повторение

Решение примеров

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

На доске на карточках:  

                  5 + 4

                   8+ 3

                  7 + 2

                 12 – 5

                   9 + 2

                    6+ 3

- Здесь есть лишний пример. Какой  пример вы считаете лишним и почему? (12-5)

-Его мы оставляем на десерт. (убираю выражение к слову на доске )

 На какие 2 группы можно разделить оставшиеся примеры? (С переходом через десяток и в пределах десяти)

 

-Запишите в два столбика.

- Прочитайте по разному не повторяясь каждое выражение первого столбика, второго.

 

 В тетради нарисуйте смайлику лицо: улыбка- нет ошибок всё понятно кому надо помогу, спокойное - 1- ошибка, печалька 3-и более.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка

-Реши:

5 + 4   7 + 2

8+ 3     6+ 3                            

9 + 2                

                   

 

 

 

 

 

 

5. Отрезки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

Начертите два отрезка: первый длинной 6 см, а второй на 2 см короче первого.

- Расскажите алгоритм  как  правильно начертить отрезок.

Алгоритм.

1. Приставляю линейку к левому нижнему уголку клеточки так, чтобы цифра ноль совпадала с уголком.

2. Ставлю точку.

3. Отмеряю  6 см и ставлю точку.

4. Соединяю две точки по линейке ровно карандашом.

5. Подписываю отрезок.

- Сколько отрезков надо начертить? (2)

-Можно сразу начертить оба? (нет, не знаем длину второго)

Расскажите план работы.

Выполните задание.

Проверка  обмен тетрадями.

 

-В тетради нарисуйте смайлику лицо: улыбка- нет ошибок всё понятно кому надо помогу, спокойное - 1- ошибка, печалька 3-и более.

 

Начерти отрезок, длина которого 6 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Провероч. работа 

 

Рефлексия

 

Карточка 1 – для детей с повышенной мотивацией в учении.

Карточка 2 -  предлагается школьникам со средним уровнем.

Оцените себя как вы считаете справились с задачей.

Карточка 3

(В приложении)

8. Итог

 

 

 

-Посмотрите на табличку в тетради со смайликами. Что сегодня при повторении у вас вызывало затруднения над чем надо ещё поработать?

 

 

 

 

 

Рефлексия

урока

 

-Прикрепите магнитик со своим именем к той записи, которая соответствует вашим знаниям по теме.

 

Ещё  не всё мне ясно.

Поупражняюсь дома.

И будет не напрасно!

 

Усвоен урок на твёрдую «5».

Кто что-то не понял,

готов помогать!

 

Да, трудно всё-таки учиться!

Ещё придётся потрудиться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                        Приложение

 

Карточка 1.                                                                                                         

Прочитай внимательно задачи. Подчеркни то, чем они сходны.

1. У Андрея 6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

2. Маша начертила отрезок  длиной 9см, а Таня на 2см короче. Какой длины отрезок. который начертила Таня?

3. Мише 8 лет. Его сестра моложе на 2 года. Сколько лет сестре?

Сделай схему и запиши  решение любой задачи.

 

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Карточка 2.

1.Прочитай внимательно задачу. Подчеркни о чём говорится в задаче.

У Андрея  6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

2.Подумай, что значит на 2 конфеты меньше.

3.Выбери рисунок к задаче, нарисуй его у себя в тетради.

Рисунок  1.

                                                    

 

                                                     

 

Рисунок 2.

                                                   

 

                                                             

4. Выбери схему  к задаче, нарисуй её у себя в тетради и заполни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


5. Запиши решение задачи и ответ.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Карточка 3.

Прочитай внимательно задачу. Подчеркни о чём говорится в задаче.

У Андрея  6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

1.Подумай, что значит на 2 конфеты меньше.

Обозначь конфеты  Андрея  квадратами, а конфеты Вики треугольниками.

                                                     __   ___конфет

 

                                                       -       ?  на 2 меньше

 

Нарисуй рисунок  к задаче у себя в тетради.

4. Выбери схему  к задаче, нарисуй её у себя в тетради.

 

 

 

 

 

 

 


5. Запиши решение задачи и ответ.

Решение.

__ - __= ___

Ответ: ___конфет  у Вики

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.