Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике на тему"Вычитание вида 35-5,35-30" (2 класс)

Конспект урока по математике на тему"Вычитание вида 35-5,35-30" (2 класс)

Скачать материал

 

Технологическая карта урока                                                                                                                                                                                              

Ф.И.О. учителя:  Акиева Лилия Медатовна                                                                                                                                                                          Класс: 2 – б    18.09.19г                                                                                                                                                                                                                       УМК: «Школа России»                                                                                                                                                                                                                  Предмет: математика.                                                                                                                                                                                                                          Тема: Сложение и вычитание вида 35+5, 35–5, 35–30.                                                                                                                                                  Тип урока:урок усвоения новых знаний.                                                                                                                                                                                      Цель:  на основе темы    познакомить с приемами вычислений для случаев вида 35+5, 35–30, 35–5                                                                          Планируемые образовательные результаты                                                                                                                                                         Личностные:

-имеют мотивацию к учебной деятельности:

-принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

- овладевают начальными навыками адаптации в обществе: стремятся совершенствовать вычислительные навыки, навыки – -сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

- развивать мышление, внимание, наблюдательность, аккуратность, проявляют личную ответственность;                                                                                    Предметные:

- знать устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100;

-решать простые и составные задачи;

- знать виды работ, которые ведут люди весной в поле, на огороде, в саду.                                                                                                                                   Метапредметные: ( критерии сформированности / оценки компонентов УУД):

- способы понимать учебную задачу урока;

 -выделять и формулировать познавательные цели;

-строить логическую цепочку рассуждений;

- устанавливать причинно - следственные связи;

 Регулятивные:  

 -могут контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность учащихся

 - корректировать свою деятельность;

 Познавательные:                                                                                                                                                                                                                             -способы понимать учебную задачу урока;

 -выделять и формулировать познавательные цели;

 -строить логическую цепочку рассуждений;

 -устанавливать причинно - следственные связи;

 Коммуникативные:                                                                                                                                                                                                                                         -умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли;                                                                                                                                                                - слушать собеседника и вести диалог;

Методы и формы обучения : частично - поисковый, личностно – ориентированная технология, деятельностный подход.                                      частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные ресурсы: Книгопечатная продукция : М.И. Моро  Математика. 2 класс. Часть 1.

Оборудование: ИКТ;

Технология изучения

 Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

 

 

 

 

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:  создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

 

 

Организует эмоциональный настрой на восприятие. Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь.

Какое настроение у вас?  (Отличное)

А улыбки? (Дело привычное)

Пожелаем друг другу…(добра)

Урок начинать нам…(пора)

- Сегодня у нас будет не совсем обычный урок. Мы не только изучим новую тему по математике, но и закрепим знания о наступившем времени года.

Дают себе установку на хорошую работу на уроке.

Воспринимают информацию.

Положительный настрой.

Самоопределение;  планирование учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний.

Цель:  обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

 

Организует закрепление восприятия на слух фраз по развитию речи.

 

- Будем слушать.

- Какое сейчас время года?

- Назовите весенние месяцы.

Повтори: На улице стало теплее.

- Какой сейчас месяц?

- Повтори: На деревьях появились зеленые листочки.

- Какое сегодня число?

- Повтори: Прилетают перелётные птицы.

- Повтори: Март сухой, апрель сырой, май холодный – год хлебородный.

- Какие у нас дежурные звуки? (З-Ж).

-  Будем на уроке обращать внимание на правильное произношение этих звуков.

Даёт установку

Закрепляют изученную тему путем повторения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.

- Устный счёт

 

 

  

 

Организует закрепления учебного материала

-Весна приходит сначала на поля, где под лучами тёплого солнца тают что? (сугробы) и появляются первые (что?) проталины. Начинаются полевые работы.

1.      Составление задачи по рисунку.

- Будем составлять задачу по рисунку.

В каком слове вы услышали дежурный звук?

Посмотрите на слайд, прочитайте опорные слова.

Составьте задачу:

В поле пашут землю 7 зелёных и 4 красных трактора. Сколько всего тракторов  в поле?

Каким действием будем решать задачу?

2.Вставьте пропущенные числа.

- Будем вставлять пропущенные числа.

 

2.35, 36, …, …, …, …, …, 42.                             Д/и «Посади рассаду»

Ребята, а что делают люди весной  на огородах?
- Давайте и мы посадим рассаду, чтобы из неё выросли овощи. Для этого нужно правильно устно решить примеры.

40+50     6+6     80+3     

             14-7       60-2    30-5

Какие это числа?

Какое число самое большое?

Какое число самое маленькое?

Назовите сколько десятков и сколько единиц в числе 37, 40, 42.

Назовите соседей числа 36, 42.

Увеличьте число 39 на 1 единицу,  на 1 десяток.  - Что мы делали? Назовите ответ.

Осмысливают, углубляют понимание материала.

Закрепляют знания по развитию речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепляют устную нумерацию чисел в пределах 100.

 

 

 

 

 

 

 

Отрабатывают умение быстро вычислять в уме.

Развивать мышление, внимание,

наблюдательность;

умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли.

 

 

 

 

Могут контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность учащихся, корректировать свою деятельность.

 

 

 

 

  3. Самоопределение к деятельности.

Цель: обсуждение цели урока.

отдельных палочек?

.

 

Организует осмысления учебной информации-

Посмотрите на слайд и скажите: какая тема нашего урока?

 Сегодня науроке вы познакомитесь с тремя новыми приемами устных вычислений.

- Возьмите 2 десятка палочек. Сколько это будет?

- Добавьте 1 десяток. Сколько стало десятков? Сколько это отдельных единиц?

- К отложенным 3 десяткам  добавьте 5 палочек. Какое число получили?    

- Как получили? (взяли 3 десятка и 5 единиц).

- Мы упражнялись в составлении двузначных чисел  из десятков и единиц. Это поможет нам в изучении нового материала

Закрепляют знания о разрядном составе чисел.

Понимать учебную задачу урока.

 

4. Постановка целей.

Цель:  проговаривание детьми цели и темы урока.

 

- Прочитайте цель урока.

 

- Формулируют цель урока.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке (Р/УУД).

 

5.  Работа по теме урока.

Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.

 

Объясняет новый материал.

 

- Будем учиться объяснять, как решать устно такие примеры:

 

30+5 =35  

      30 – это 3 десятка, 5 – это 5 единиц.

      Они составляют 35.

 

35–5=30              

35 – 3 десятка и 5 единиц. Вычту 5 единиц, получу 3 десятка или 30.

- Что вы заметили?

 

35–30=5    

35 – 3 десятка и 5 единиц. Вычту 3 десятка, получу 5 единиц.

 

- Откройте тетради.

Запишите число, классная работа.

Воспринимают новый материал.

Умение слушать, отрабатывают правильное произношение математических терминов.

 

6. Первичное закрепление.

Цель: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

 

Организует применение знаний и оценивает степень усвоения.

1) Решение примеров у доски с составлением соответствующих случаев вычитания.

60 + 7   67-7   67-60

80 + 3   83-3   83-80  

6+70   76 – 6  76 - 70

– Как удобней складывать?  Какое свойство сложения вспомнили?

  2) Решение задачи.

Коля обрезал 40 сухих веток, а папа – на 8 веток больше. Сколько всего веток они обрезали?

Вспоминают свойство сложения: от перестановки мест слагаемых  сумма не изменяется.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают составную задачу.

Строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно - следственные связи;

 Физминутка

Организует смену деятельности  на уроке

Выполняют танцевальные движения, укрепляют физическое здоровье

Осваивать собственную социальную роль; развивать  внимание, координацию движений

 - Проверочная работа.

 

Организует применение знаний и оценивает степень усвоения

С приходом весны работы идут не только в поле и на огороде, но и где? В саду.

Что делают люди в саду?

Мы с вами тоже будем сажать деревья. Для этого нужно правильно выполнить задания на карточках. Карточки у меня разного цвета.  Желтые – лёгкий уровень сложности.  Зеленые – средний. Красные – сложный.

 Итак, есть желающие выполнить сложное задание.

Сложный уровень:

Реши задачу:

В саду посадили 80 саженцев вишни. Черешни посадили на 5 саженцев больше. Сколько посадили черешни?

Средний:

Реши уравнение:

5 + х =95

Лёгкий:

Реши примеры:

80 +4      60+5

30 +2      90 +7

Выполнившие задание правильно, сажают дерево в нашем саду. Посмотрите, какой красивый сад у нас получился!

Анализирует результаты, делает выводы, применяет полученные знания

Могут контролировать и оценивать собственную деятельность, корректировать свою деятельность; строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно - следственные связи

7.Подведение итогов.

Цель:  анализ и оценка успешности достижения цели; 

Ребята, какова тема урока?

- Какую цель вы поставили вначале урока?

- Как вы считаете, достигли ли цели?

 - Почему?

- Где нам это пригодится?

  Осознание результатов своей учебной деятельности.

Самооценка  результатов своей работы и работы всего класса.- Познакомились со свойствами, научились их применять.

- При работе с большими числами.

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом (Л /УУД)

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности  на уроке (Р/УУД).

8.Домашнее задание.

 

 

 

Даёт установку на правильное выполнение задания

Откройте дневники, запишите домашнее задание. Пишу на доске:

Записывают задание в дневник.

Аккуратность выполнения записей в дневнике

9.Рефлексия.

Обеспечение рефлексии и самоконтроля:

- Чему научились сегодня на уроке?

- Что для вас было интересным?

- Какое задание было трудным?

- Какое задание было легким?

- Поставьте себе оценку за работу на уроке.

 

 

 

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Высказывать и аргументировать свое мнение; самоопределение; контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 894 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.10.2021 156
    • DOCX 33.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акиева Лилия Медатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Акиева Лилия Медатовна
    Акиева Лилия Медатовна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21580
    • Всего материалов: 58

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой