Конспект урока по математике "Письменный приём сложения вида 45 + 23"

Математика 19.12.16

Тема урока. Письменный приём сложения вида   45 + 23

Цель. Научатся письменным приемам сложения двухзначных чисел без перехода через десяток.

Повторят представления числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач по действиям с пояснением.

УУД. Р: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

П: владеть общими приемами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

К: проявить активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Л: приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Ход урока

Организационный момент.

- Ребята, проверьте свое рабочее место. Вы готовы к уроку? Начинаем наш урок.

II. Сообщение темы урока.

III. Устный счет.

- Определите, сколько десятков и единиц в числе: 70, 43, 56, 78, 15;

- Назовите число, в котором: 2 дес. и 3 ед.; 4 дес. и 0 ед.; 7 дес. и 8 ед.; 6 дес. и 1 ед.;

- Вычислите значения выражений:

• 34+4= 30 + (4+4)= 38
• 25+3= 20+ (5+3)= 28
• 37+ 40= (30+40)+7= 77
• 30+23= (30+ 20)+3= 53
• 45+ 30= (40+30) +5= 75

- Вывод: десятки прибавляем к десяткам, единицы прибавляем к единицам.

IV. Работа над новой темой.

На доске записан пример: 24+32

- Прочитайте запись разными способами.

- Сколько десятков и единиц в числе 24?

- Сколько десятков и единиц в числе 32?

- Запишем в тетрадях: 24 +32= (24+30) +2

- Решим пример: 56

- Сколько десятков было в первом слагаемом? (2 дес.)

- Сколько десятков было во втором слагаемом? (3 дес.)

- Сколько десятков получили? (5 дес.)

- Сколько единиц было в первом слагаемом? (4 ед.)

- Сколько единиц было во втором слагаемом? (2 ед.)

- Сколько единиц в полученной сумме? (6 ед.)

- Ребята, посмотрите, как удобно записать пример столбиком. Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами (слайд 2):

    24
+ 32
   56

Обратить внимание на черту и знак "+".

- Знак "+" пишется слева. Знак нужно писать на середине. Ниже проводится черта. Черта должна быть прямой, ровной. Под чертой мы будем записывать сумму.

- Сколько единиц в первом слагаемом? Во втором? Складываем единицы: 4 ед.+2 ед.= 6 ед., 6 пишем под единицами.

- Складываем десятки: 2 дес. +3 дес. = 5 дес., пишем 5 дес. под десятками. Читаю ответ: сумма равна 56.

Алгоритм:

1. Пишу:

2. Складываю единицы:

3. Складываю десятки:

4. Читаю ответ:

- Теперь, используя наш алгоритм, решим пример: 45+23

2. Работа по учебнику.

- Решим примеры №1 стр. 4 (первые два примера решаем с объяснением у доски, остальные примеры - самостоятельно).

V. Физкультминутка.

Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом еще кружочек,
Треугольный колпачок,
Вот и вышел очень, очень
Развеселый чудачок.

VI. Формирование умений и навыков.

1. Работа по учебнику.

Решение задачи № 2 стр.4

- Прочитайте задачу (читают ученики, затем учитель).

- Составим краткую запись. О чем говориться в задаче?

- Сколько метров ситца отрезали на платье?

- Сколько метров ситца отрезали на передник?

- Что нужно узнать?

- Какие слова возьмем для краткой записи? (платье, передник, всего).

Платье - 4 м

Передник - ?, на 3 м меньше

Всего - ?

- Сможем ли мы сразу узнать сколько метров ситца отрезали от куска? Почему?

- Сможем ли мы узнать, сколько метров ситца отрезали на передник? Каким действием?

- Сможем ли узнать сколько всего отрезали? Каким действием?

- Запишите самостоятельно решение задачи. (Проверяется запись решения).

2. Работа в тетрадях на печатной основе.

№ 1, 2 стр. 3 - самостоятельное выполнение.

Работа в тетради "Математика и конструирование".

Задание 1 стр. 6

VII. Домашнее задание.

№ 3 стр. 4

VIII. Итог урока.

- Что нового мы делали на уроке?

- Как мы научились записывать пример на сложение?

- Понравилось вам складывать столбиком?

- Какое у вас настроение?

- Спасибо за урок.