Конспект урока по математике " Сложение и вычитание в пределах 5 с использованием элементов сказки " Гуси -лебеди"

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное  учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная  (коррекционная) общеобразовательная школа  VIII  вида» городского округа Стрежевой (МКСКОУ СКОШ VIII ВИДА)
636783. Томская область, г. Стрежевой Ул. Викулова 1/2	[e-mail]	Тел/факс. 5-73-07

Урок математики в 1 классе по теме:

 « Сложение и вычитание в пределах 5, закрепление  геометрического  материала» (с использованием сюжета русской народной сказки «Гуси-Лебеди»).

Учитель 1 к.к.: Денисова Л. П.

г. Стрежевой

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 5, закрепление  геометрического  материала» (с использованием сюжета русской народной сказки «Гуси-Лебеди»).

Цель:  обучение учащихся сложению и вычитанию чисел в пределах 6; закрепление  геометрического  материала.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

·         Закреплять вычислительные навыки (знания учащимися нумерации чисел в пределах 6, их состава, умения сравнивать);

·         Вырабатывать у учащихся умение решать примеры и задачи;

·         Продолжать формировать навык работы с геометрическим материалом: определять и назвать геометрические фигуры.

Коррекционно- развивающие задачи:

·         Корригировать внимание и память учащихся;

·         Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), ориентировку в пространстве;

·         Развивать коммуникативные компетентности обучающихся.

 Коррекционно-воспитательные задачи:

·         Повышать мотивацию к учебе;

·         Воспитывать навыки работы в коллективе, самоконтроль;

·         Воспитывать аккуратность при работе в тетради.

1.Организационный момент

         Долгожданный дан звонок, начинается урок.

          Сядем прямо, не согнемся, за работу мы возьмемся        

Организация учащихся на урок.

– Кто выйдет к доске  и расположит  числа в порядке возрастания, а из букв прочитает получившееся слово.  (1,2,3,4 )  Прочитайте  какое слово получилось? (гуси)

  Ученик выходит к доске и располагает числа в порядке возрастания (упорядочивание)

-  В какой сказке мы с вами встречались  с ними?

 ( Сказка «Гуси-Лебеди»)

– С этой сказкой мы познакомились на прошлом уроке, когда говорили о сказках.

2.Сообщение темы и целей урока

 – Ребята, сегодня у нас урок по  русской народной сказки «Гуси-Лебеди».

Мы вновь встретимся с её героями и продолжим учиться складывать и вычитать числа в пределах 5.

 Закрепим наши знания о геометрическом материале.

3. Устный счет

         Жили-были муж и жена. Были у них дочка Машенька да сыночек Иванушка.

Сколько всего человек было в семье? (4)

          Однажды родители уехали в город, а Машеньке сказали за братцем следить. А та посадила его на лужок, а сама в небо смотрит, пальцы зажимает, Гусей-Лебедей считает.

Гуси-Лебеди летят: один впереди, два позади и два посередине.

– Сколько всего Гусей – Лебедей летело?   (5)

Сейчас мы посмотрим фрагмент из мультфильма и вы должны ответить на вопрос:

– Что произошло дальше?  (лебеди унесли братца )

– Ребята, поможем Машеньке найти братца Иванушку?

Побежала Машенька по дорожке – смотрит, стоит  печка  (слайд )

        ПЕЧКА: «Ох, Машенька! Напекла я пирогов, а вытащить не могу! Пироги с заданиями».

– Чтобы вытащить пироги, надо выполнить задания.

– Посчитай от 1 до 10

– Какие цифры спрятались? (2, 4, )   1, 2, 3,4,5.

 Ученик отвечает, затем открывает шторку и читает правильный ответ.

– Назовите все числа от меньшего к большему.

– Назовите самое большое число. (5)

– Назовите самое маленькое число. (1)

– Назовите соседей числа 2, 4.

4. Устное решение задачи

– ПЕЧКА испекла 2 пирога с капустой и 3 пирога с грибами.

Сколь пирогов испекла  печка? (5)

– Каких пирогов больше? ( с грибами)

– На сколько пирогов  с грибами  больше, чем пирогов с капустой  ?(1)

5. Пальчиковая гимнастика

 Проведем пальчиковую гимнастику.

Гуси-Лебеди песни распевали:

«Га-га-га, га-га-га».

Посидели, поклевали,

Нас немножко пощипали:

«Ха-ха-ха, ха-ха-ха!»

Но от них мы убежали.

Да-да-да!

6. Работа в тетрадях

– Вспомним, как пишется цифра 5

– Пропишем в воздухе.

7. Актуализация  знаний учащихся

  Решение примеров

- Ребята, помог ли  ПЕЧКЕ? (да )

 ПЕЧКА  сказала волшебное слово, какое?  ( спасибо)

Бежит Машенька дальше – видит   яблоня растет, на нем висит много яблок. (слайд)

Просит ЯБЛОНЬКА: «Помоги, Машенька! Сними с меня  яблоки».

– Чтобы  снять  плоды надо решить примеры.

2+2=  ,     4+1=,             3-2=,               5-2=

Ученик с помощью маркера или стрелки  соединяет пример  с правильным ответом (соответствие)

-Ребята, Машенька не все яблоки сняла с яблони, надо ей ещё помочь.  Вам надо решить примеры по цепочке. 

3+1+1-2=3                   2+2+1-3=2

Ученик, проверяя свой ответ, перемещая дерево на другое место                   ( расположение вне страницы)

Помогли  яблоньке. Яблонька  сказала  волшебное слово, какое?

8. Физкультминутка

– Проведем физкультурную минутку.

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Посмотрел он в право, в лево,

(повороты головы)

Приседанья сделал смело,

Пощипал немного пух

И с разбега в воду плюх

9. Геометрические задания.

Бежит Машенька дальше, видит – течет молочная  РЕЧКА, кисельные берега.  Слайд

 А в середине огромный камень лежит, Речке мешает. Просит РЕЧКА Машеньку: «Помоги мне, Машенька! Убери камень!»

– Чтобы убрать камень, надо выполнить следующие задания:

   1)  У каждого в тетрадях нарисованы фигуры ,а  какие эти фигуры? (геометрические).    Вы должны их заштриховать вертикально.

   2) « Составь узор» ( ориентирование в пространстве)  один на доске, все остальные  в тетрадях.

 3)  установить закономерность  и  дописать недостающее число.

Ученик называет  число и отодвигает геометрическую фигуру (пометки)

4)   «Логическая  разминка»  (учащиеся объединяются в группы)   Найдите закономерность и поставьте  геометрическую фигуру.

- Молодцы, ребята.

– Закройте тетради. Отложите их на край стола.

Помогли РЕЧКЕ. Убрали камень. РЕЧКА сказала (что?) и побежала в одну сторону, а Машенька в другую.

Видит, ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ стоит, а в той избушке братец Иванушка сидит .  Слайд

Для того  чтобы  Машеньке забрать своего братца, незаметно от  Бабы –Яги, нужно выполнить следующие задания:

1) нужно найти, где расположены геометрические фигуры, цифры, математические знаки.

Ученик может с помощью руки  сортировать , отбирать нужный материал.

2)  найти пример с правильным ответом.

Ученик решает примеры и с помощью проявителя проверяет ответ

 3) сравнить числа, поставить знаки  <, >,=

Ученик сравнивает числа, ставит  нужный знак и проверяет ответ с помощью проявителя.

Молодцы.

– Взяла Машенька братца Иванушку, и побежали они домой, родителей из города встречать и гостинцы получать. Слайд

12. Подведение итогов урока

– Помогли мы Машеньке найти братца Иванушку?

– Как помогали?( решали задачи, примеры, считали, конструировали)

 - Молодцы, ребята, хорошо сегодня  работали  на уроке.

 Выставляю оценки учащимся, объясняя оценку.

13.Домашнее задание

– Возьмите с парты конверт, откройте его дома  и выполните задание на карточке № 1 «Лабиринт».

  Посмотрите фрагмент мультфильма с нашими сказочными героями.

Список литературы: