Конспект урока по математике в 5 «Б» классе.
Учитель: Анна Николаевна
Тема: Деление с остатком.
Цель: Повторить деление с остатком; учить выполнять
деление с остатком; формулировать правило деления натуральных чисел с остатком;
правильно употреблять в речи термины «делимое», «делитель», «неполное частное»,
«остаток»; выполнять проверку правильности выполнения деления с остатком;
находить и исправлять ошибки в действии деления с остатком.
Регулятивные УУД:
1). Ставить
цель учебной деятельности на основе преобразования практической задачи в
образовательную;
2).
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации; а также:
прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
Познавательные УУД:
1). находить
наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;
2).
давать определение понятиям;
3).
структурировать, выделять главное и второстепенное в тексте задачи.
Коммуникативные
УУД:
1).
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей,
мотивов и потребностей;
2).
формулировать собственное мнение, аргументировать и координировать его с
позицией партнера при выработке общего решения в совместной деятельности;
Личностные
УУД:
1) Уважение к личности и ее достоинству,
2) доброжелательное отношение к окружающим
3) устойчивый познавательный интерес
4) умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного
уважения и принятия
1. Организационный
момент
2. Устный счёт. Определение темы урока.
- Решив примеры и заполнив таблицу, вы
сумеете прочитать тему урока.
23*11=253 Е 400:10=40
Л 84:6=14 Т
6*10=60 И 47*9= 423 Д
105:5=21 К
77:1=77 О 1313:13=101
Н 8*125=1000 М
61:61= 1 А 1236:6= 206 С
423
|
253
|
40
|
253
|
101
|
60
|
253
|
|
206
|
|
77
|
206
|
14
|
1
|
14
|
21
|
77
|
1000
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Прочитайте тему урока. «Деление с
остатком».
- Запишите число, тему урока.
3. Работа по теме урока.
30:5 (7) 47:6 103:10
131:11
34:5 42:6
(7) 60:7
- Прочитайте выражения.
- На какие две группы можно их разделить?
(Деление с остатком, и деление без остатка)
- Выпишите и решите те, в которых есть
деление с остатком.
- Расскажите, как выполняется деление с
остатком.
100:8 79:8 144:8 115:8
213:8
- Сравните выражения. Что вы заметили?
- Выполните деление.
100:8=12 (ост.4) 79:8=9 (ост.7)
115:8=14 (ост.3) 213:8=26 (ост.5)
- Прочитайте, какие остатки получились при
делении на 8. (4,7,0,3,5)
-Если остаток равен нулю, то говорят, что
делимое делится на делитель без остатка, или, иначе, нацело.
- Какие остатки могут быть ещё при делении
на 8? (1,2,6)
- Сделайте вывод.
- Как сделать проверку? Объясните. (Чтобы
найти делимое при делении с остатком, надо умножить неполное частное на
делитель и к полученному произведению прибавить остаток)
- Проверим решенные примеры.
4. Работа по учебнику.
С. 81 ( Работа по статье учебника).
- Прочитайте статью учебника и
приготовьтесь отвечать на вопросы.
С. 82, № 533
458:9=50 ( ост. 8)
10 000:3=3333 (ост.1)
247:4= 61(ост.3) 127:100=1
(ост.27)
384:10=38 (ост.4) 7978:89=89
(ост.57)
- Для примеров последнего столбика
выполните проверку.
Проверка.
12 080:63= 191 (ост.47)
191*63+47=12 033+47=12 080
66 500:3200= 20 (ост. 2500) 3200*20+2500=
64000+2500=66 500
65 306:121=539(ост. 87) 539*121+87=65219+87=65306
С. 82, № 534 (устно)
5. Решение задач.
С. 81, № 529
- Чему равна масса одной чугунной
болванки? (20 кг)
-Сколько таких болванок? (10 шт)
- Можно ли узнать общую массу чугунка? (
Да)
-Сколько чугуна идёт на одну деталь? (18
кг)
- Как узнать, сколько получится деталей?
- Составьте план решения задачи.
- Решите задачу.
Масса 1болванки – 20 кг.
Количество болванок – 10 шт.
Масса 1 детали- 18 кг.
Количество деталей-?
Останется- ? кг
1) 20*10=200 ( кг)- всего чугуна́.
2) 200:18=11 (болванок)- остаток 2 кг.
Ответ: 11 болванок, осталось 2 кг.
С. 81, №530. ( работа в парах)
1 пододеяльник -6 м.
Всего – 200 м.
Останется - ? м.
Решение.
200:6=33 (пододеяльника)-2 м осталось.
6. Самостоятельная работа по повторению.
465*204-8904:(
22*308-6692)=94 754
|
(591+1125:75)*56-46*702=1644
|
465*204=94 860
22*308=6776
6776-6692=84
8904:84=106
94 860-106=94 754
|
1125:75=15
591+15=606
606*56=33 936
46*702=32 292
33 936-32 292=1644
|
7. Рефлексия.
- Что было трудным на уроке?
- Какой остаток может быть при делении на
17? ( Числа меньше 17)
- При делении на 450 получится остаток
453, правильно ли выполнено деление? (Нет, т.к. 453 больше чем 450)
Домашнее задание: с. 84, № 550, 552.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.