Конспект урока по математике "Умножение круглых чисел"

Технологическая карта урока

Предмет:  математика Класс  3 «А» Учебник (УМК):  «Перспектива»

Тема урока: Умножение и деление. Устные приемы вычислений. Умножение круглых сотен.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник Г.В.Дорофеев «Математика» 3 класс, ч.2., презентация, раздаточный материал.

Цель урока:  научиться  умножать трёхзначные числа на однозначные разными способами.

Планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений

Вид планируемых учебных действий		Учебные действия	Планируемый уровень достижений результатов
Предметные Д		раскрыть значение понятия: «устные приемы умножения» круглых сотен в пределах 1000  письменное умножение» трехзначного числа на однозначное в пределах 1000
Метапредметные	Познавательные УУД	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений.
	Регулятивные УУД	Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.
	Коммуникативные УУД	Развивать умение слушать собеседника и вести диалог.
Личностные		Развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационно- мотивационный этап	Приветствует детей - Здравствуйте, ребята! - Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука,  Интересная наука - Математика! - Здравствуйте, садитесь. Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут Анастасия Руслановна	Проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на урок.	Личностные УУД: самоопределяются, настраиваются на урок.
Актуализация знаний: мате-матический диктант	-Устный счёт -  На партах у вас лежат листочки подпишите его. -Послушайте внимательно задание. Сейчас я буду читать утверждение. Если вы согласны с утверждением то пишете «да», а если не согласны то «нет». 1)произведение чисел 4 и 5 равно 21 2) 48больше 24 на 2 3) Если 4 умножить на 4 то получится 16 4)чтоб число 78 разделить на 6  его нужно разложить на удобные слагаемые 60 и 18 5) В таблице умножения на 3 нет произведений  оканчивающихся на 2 6) Я задумала число. Умножила его на 3 и получила 15. Задуманное число 5 7) В таблице умножения на 4 нет ответа 14 8) Если первый и второй множители 3 то произведение 9 9)2 умножили на число и получится 19 10)В таблице умножения на 2 все значения произведения четные - Сверьте свои ответы, с ответами на доске, оцените свою работу.	1)      Нет 2)      Нет 3)      Да 4)      Да 5)      Нет 6)      Да 7)      Да 8)      Да 9)      Нет 10)  да	К:  Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные свойства арифметических действий. П.: применять базовые знания для решения конкретной проблемы
Самоопределение к деятельности	- Ребята, внимательно посмотрите на экран 4*2        40*2      400*2 3*3        30*3      300*3 5*2        50*2      500*2 -Сравните группы примеров. Что вы заметили? -Назовите значения числовых выражений в первом столбике - Как используя эти результаты, вычислить значение выражений во втором столбике? - Кто-то догадался как решать примеры из 3 столбика? - Как вы думаете какая будет тема урока? - Сегодня мы будем учиться выполнять умножение круглых сотен –Какая будет цель урока?	Смотрят на экран. - в первом столбике умножаем единицы, во втором – десятки, в третьем сотни - 8, 9, 10 - если умножаем десятки, то и получаем десятки, значит, к результатам, полученным в примерах первого столбика, нужно приписать нуль - ответы детей -мы будем умножать -ответы детей - Научиться выполнять умножение круглых сотн.	Р.: принимать и сохранять учебную задачу К.: участвовать в учебном диалоге.
Изучение нового материала	- Какие числа называются круглыми? - Выпишите круглые числа в порядке возрастания, продолжите ряд: 60 6 40 33 12 20 5 Введение правила умножения круглых чисел. - Как умножать круглые числа, поможет учебник. Откройте учебник на стр. 95 Прочитайте первое арифметическое выражение и рассмотрите рисунок. - Расскажите, как выполнено вычисление 1 способом. 200 х 3 = 200 + 200 + 200 = 600 ( По 200 взять 3 раза, значит 200 + 200 + 200) Прочитайте второе арифметическое выражение и рассмотрите рисунок. Расскажите, как выполнено вычисление 2 способом. 200 х 3 = 2сот. х 3 = 600 ( 200 – это 2 сот.) Назовите способ, с помощью которого вычислять рациональнее. - Для того, чтобы двузначное круглое число умножить на однозначное, нужно круглое число представить сотнями и умножить его на однозначное. - Прочитайте арифметическое выражение и прокомментируйте его вычисление двумя способами: 200 х 4= 300 х 3= - Отлично!  - Предлагаю продолжить нашу работу и  выполнить №2 (по цепочке) - Что нужно нам нужно сделать? 400*2=800 300+300+300=300*3=900 200+200+200+200=200*4=800 100+100+100+100+100=100*5=500 - оцените свою работу. -Кто не справился с работой? -Над чем нужно работать? - Найдите № 4. Прочитайте задание. ( 1 у доски, остальные в тетрадях) Решаем первые 3 столбика. -Поменяйтесь тетрадями, проверьте  результаты соседа с результатами на  доске, оцените  работу. - Замечательно, вы очень хорошо поработали. - Сейчас предлагаю вам немного отдохнуть. Все встаем.	-  это число которое оканчивается одним или несколькими нулями -20 40 60  Открывают учебник на стр.95 -Ответы дете Отвечают на вопрос учителя. 200 + 200 + 200 + 200 =800 2 сот. х 4 = 8сот. 300 + 300 + 300 = 900 3 сот. х 3 = 9 сот. - Записать выражения , используя знак умножения - Решить примеры по образцу Решают примеры, оценивают свою работу. 100*8=800 1 сот.*8=8 сот.=800 200*4=800 2 сот.*4=8 сот.=800 200*2=400 2 сот.*2=4 сот.=400 200*5=1000 2 сот.*5=10 сот.=1000 500*2=1000 5 сот.*2=10 сот.=1000 100*5=500 1 сот.*5=500	Р.: принимать и сохранять учебную задачу К.: участвовать в учебном диалоге. П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию;
Физкультминутка	Обеспечивает здоровьесберегающие технологии	Выполняют физкультминутку	Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
Закрепление изученного материала	- А сейчас возьмите на столах карточки и  выполните работу самостоятельно. 200*3= 900*4= 500*6= 700*2= 300*5= (20+70)*4= (10+60)*8= (90-40)*5= - Для закрепления полученных знаний, мы с вами решим задачу на стр. 96 под №5. -Прочитайте задачу. - О чём говорится в задаче? -Что нужно найти? - Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? - Каким действием? - Кто выйдет к доске и запишет решение - запишите ответ.	- решают самостоятельную работу - о рублях - сколько рублей получится, если взять 3 раза по 200 рублей? 4 раза по 200рублей? 5 раз по 200 рублей? - да - умножением - 200*3=600 -200*4=800 -200*5=1000 Ответ: 600 руб. 800 руб., 1000 руб.	Р.: принимать и сохранять учебную задачу К.: участвовать в учебном диалоге.
Подведение итогов, рефлексия.	- Ребята, наш урок подходит к концу, давайте вспомним - Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке?   - Вам удалось достичь цели? - У кого не возникло трудностей в «открытии» нового знания? -Что помогло их преодолеть? -А у кого возникли? Как вы думаете почему? - Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Положите перед собой «лестницу успеха». Покажите, на какой ступеньке вы находитесь в конце урока. Если вы выполнили самостоятельную работу без ошибок, и у вас нет вопросов, то поставьте себя на верхнюю ступеньку. Если вы выполнили самостоятельную работу, но у вас остались вопросы, поставьте себя на среднюю ступеньку. Если вы ошиблись в самостоятельной работе, у вас остались вопросы, поставьте себя на нижнюю ступеньку. - Спасибо за работу, все большие молодцы. До свидания!	Вспоминают  тему и цель. -Научиться складывать и вычитать трехзначные числа, используя письменные приемы - да Ответы учащихся	К.: участвовать в учебном диалоге. П.: анализируют свою деятельность. Р.: планируют свое действие в соответствии с задачей.