Конспект урока по математике "Увеличиваем, уменьшаем число на 2" (1 класс)

Тема: «Увеличиваем,  уменьшаем  число на 2».

 Цель: Закреплять умения увеличивать и уменьшать число на 2.

Задачи: Закрепить понятия «на … больше» и «на … меньше», закреплять навык и умение увеличивать и уменьшать число на несколько единиц в ходе решения задач.

Развивать логическое мышление,  математическую речь, вычислительные навыки.

Воспитывать уважение к мнению других людей.

Технология проведения	Задания для учащихся	Планируемые результаты (УУД)
1. Организационный момент	– Я хочу начать урок математики с игры: Релаксационная игра «Дерево». Цель игры: данная игра проводится для снятия волнения, напряжения, она придаёт чувство уверенности в себе и своих силах. – Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела. Глаза закройте. Представьте себя могучим Сильным дубом, стройной берёзкой. Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол – тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви – руки свободно «колышутся» вдоль тела. Листья – пальцы легко шелестят, слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа. Вы прекрасное дерево. Вы уверены в себе и спокойны. И у Вас всё получится!!! Откройте глаза и садитесь. Девиз урока: Математика нужна! Математика важна! В жизни пригодиться! Изучая математику, Не следует лениться! – Пусть эти слова будут напутствием на уроке. - Сегодня на уроке мы продолжим с вами восхождение по лестнице знаний. А начнем урок с вычислений. – На протяжении первого полугодия, цель на уроках была научиться: – устному счёту, – складывать и вычитать выражения. – логически мыслить. – Перед вами полоска достижений. Оцените себя: определите на какой точке по этим умениям вы находитесь. Может проверим? Учение – это сила.	Формирование интереса к новому
2. Устный счёт	- Какое время года? - Назовите приметы осени. - Что делают люди осенью? Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели Пять румяных, наливных, Два с кислинкой. Сколько их? (7) Яблоки с ветки на землю упали. Плакали, плакали, слезы роняли Таня в лукошко их собрала. В подарок друзьям своим принесла Два Сережке, три Антошке, Катерине и Марине, Оле, Свете и Оксане, Самое большое - маме. Говори давай скорей, Сколько Таниных друзей? (10) - А ведь не только люди собирают урожай, но и многие животные делают запасы на зиму. Пять орешков мама-свинка Для детей несла в корзинке. Свинку ёжик повстречал И ещё четыре дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке? (9) Как-то вечером к медведю На пирог пришли соседи: Ёж, барсук, енот, "косой", Волк с плутовкою лисой. А медведь никак не мог Разделить на всех пирог. От труда медведь вспотел - Он считать ведь не умел! Помоги ему скорей - Посчитай-ка всех зверей. (7) Четыре спелых груши На веточке качалось Две груши снял Павлуша, А сколько груш осталось? (2)	Регулятивные: волевая регуляция, структура знаний
3. Сообщение темы урока	- Вы загадки любите? - А отгадывать можете? Круглый бок, жёлтый бок, Сидит на грядке колобок. Врос в землю крепко. Что же это? (Репка) - Посадил весной дед репку И сидит в земле та крепко. Вот уж осень к нам пришла. Репка славно подросла. Каждый герой сказки будет выходить с заданием. Репка (на доске и в тетрадях рисунки репки). - Сколько. - Сделайте на 2 больше - На 2 меньше. - Что нам осень подарила?	Регулятивные: определять и формулировать  цель с помощью учителя.
4. Физкульт.минутка	Песня «Урожай» (под музыку движения).	Регулятивные: волевая регуляция
5. Изучение нового материала	Работа по учебнику. Дед. Вот пришел дед в огород Здесь полным-полно хлопот. Поспел на славу урожай, Собирать лишь успевай. 1. Задание 1 (с. 58) с использованием цветных фишек. – Сколько на рисунке вилков капусты? (4.) Картофеля? (7.) Морковок? (2.) Репок? (3.) – Рассмотрите таблицу в учебнике. Расскажите, как она построена. Выложите фишки в таблицу. Запись: – Что значит выражение «больше на 2»? (Столько же и еще 2.) – Что значит выражение «меньше на 2»? (Столько же, но без 2.) – Какие числа получаются при увеличении на 2? – При уменьшении на 2? – На числовом ряду посчитать через 1, начиная с 0. Как называются такие числа? – С 1. 2. Задание 2 (с. 58). Бабка. Я слаба глазами стала. Не могу совсем читать. Помогите мне ребята  Пример по-разному сказать. – Прочитайте первую запись: 3 + 2. (К трем прибавить два.) – Найдите ответ с помощью составления модели на цветных фишках. 3 и 2 – это 5. – Найдите ответ, используя линейку. (От числа 3 делаем два «шага» вправо, получаем число 5.)  Аналогично идет работа с другими записями. 3. Задание 3 (с. 59) с использованием набора «Касса цифр». Внучка. Я сейчас в лесу была И зверюшек видела. Там у белки и ежа Идут подсчеты не спеша. Делают они работу Увеличивают что-то, А потом и уменьшают, В общем, целый день решают. – Какое задание приготовила белочка? (Каждое число надо увеличить на 2.) – Какое задание приготовил ежик? (Каждое число надо уменьшить на 2.) Учащиеся выполняют вычисления и поднимают карточку с ответом.	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; знаково-символическое моделирование; анализ и синтез. Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: построение речевых высказываний Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; знаково-символическое моделирование; анализ и синтез. Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: построение речевых высказываний
6. Закреплении пройденного	Работа в печатной тетради. Кошка. Вот и Кошка подоспела Нам заданья принесла. Тетрадь наклонно положите  И заданья все решите. Моделирование (с помощью рисования фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2. Прибавление и вычитание числа 2: отработка разных способов получения результата – составление модели и использование линейки Анализ записей вида 3  2 = 5 и выбор знака «+» или «?».	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого речевого высказывания в устной форме; знаково-символическое моделирование; анализ и синтес. Регулятивные: волевая саморегуляция, коррекция, контроль Коммуникативные: построение речевых высказываний
	Фронтальная работа. Мышка. Вот и мышка прибежала И за кошкою вслед встала Потянули дружно репку Ту, что так сидела крепко Вместе вытянуть смогли Репку из сырой земли. - Почему смогли вытянуть репку? СЕМЬЯ  ДРУЖБОЮ  КРЕПКА - Сколько героев в сказке репка? Давайте сосчитаем их по порядку (первый …) Как по-другому можно сосчитать? (один …) - Сколько людей? (3) - Сколько животных? (3) - Что можно про это сказать? - Увеличьте это число на 2, уменьшите.
7. Итог урока.	– Что нового узнали на уроке? – Что значит «увеличить на 2»? – Что значит «уменьшить на 2»? – Молодцы! Собрали большой урожай.	Регулятив ные: оценка