Конспект урока по математике в 5 классе для детей, обучающихся по программе для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. А.П.Хр

Конспект урока математики в 5Б классе

для детей, обучающихся по программе для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью.

А.П.Хр

Тема «Сравнение однозначных и двузначных чисел в пределах 15 на конкретном материале. Знаки «>», «<».

Цель урока: Формировать умение сравнивать однозначные и двузначные числа в пределах 15 на конкретном материале. Познакомить со знаками  «>», «<».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Повторить и закрепить счетные умения и умение соотносить цифру с количеством в пределах 10.

- Продолжить формирование умения обозначать числа второго десятка от 10 до 15 цифрами; умение составлять число из десятка и единицы и разложить число на десяток и единицы.

- Повторить и закрепить знание геометрических фигур.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать  внимание и память при выполнении задания.

- Развивать логическое мышление при счете, соотнесении числа с предметом, сравнении чисел на конкретном материале.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать культуру поведения на уроке.

- Прививать навыки аккуратности при работе с раздаточным материалом.

Оборудование урока:

Демонстрационный материал:

карточки с цифрами от 0 до 9;

абак (1 десяток; 1,2,3,4,5 единиц);

знаки «>», «<»;

панно «Дом из геометрических фигур» (8 квадратов, 4 треугольника);

картинки:  груши- яблоки, помидоры-огурцы, грибы-ягоды и др.;

улыбающееся солнышко; жетоны за правильные ответы;

картинки, изображающие многоэтажные дома (10, 11этажей).

Раздаточный материал:

набор с цифрами  от 0 до 9;

счётные палочки (10 связаны в пучок и  5палочек );

счетный материал;

числовой ряд до 15.

Ход урока:

Организационный момент:

по звонку зайти в класс;

сесть на свои места за парту;

напомнить какой сейчас будет урок;          

настрой учащихся на работу (сказать про жетоны), организация внимания (упражнение на внимание);

проверка готовности к уроку (рабочая поза);

сообщение темы.

1. Повторение

- Прямой и обратный счёт в пределах 10 (ученики отвечают с места хором, по одному).

- Назвать показываемую учителем цифру (у доски и на местах).

- Назвать соседей числа.

- Счёт от заданного до заданного числа.

2.Введение в тему

На доске изображение дома, состоящего из геометрических фигур:

 8 квадратов, 4 треугольника.  

Учитель просит назвать из каких геометрических фигур построен дом.

 (ученики называют)

-Сколько квадратов? (восемь)

-Сколько треугольников? (четыре)

-Каких фигур больше? Каких фигур меньше?(ответы учеников)

-Какое число больше: 8 или 4?(ответы учеников)

-Какое число меньше: 8 или 4? (ответы учеников)

Учитель:

-Число 8 больше числа 4. Вместо слова «больше» пишут знак  «>».

8>4 (запись на доске).

-Число 4 меньше числа 8. Вместо слова «меньше» пишут знак «<».

4<8(запись на доске).

(Работа в тетради)

1. Пропиши в тетради одну строчку знака «>».

2. Пропиши в тетради одну строчку знака «<».

3.Закрепление  нового материала.

Работа у доски со счётным демонстрационным материалом:

-Что нужно сделать, чтобы узнать каких предметов больше или меньше ?

( Посчитать).

-Какое число меньше: 4 или 5?(ответы учащихся)

-Запиши: 4< 5.

-Какое число больше: 4 или 5?(ответы учащихся)

-Запиши: 5> 4.

Работа с раздаточным материалом.

-Какое из двух чисел больше 9 или 7?  4 или 7? 5 или 6? 1 ил 10? И  т.д.

-Какое из двух чисел меньше 6 или 8? И т.д.

-Запишите при помощи знака «меньше» . Ит.д.

4. Физминутка.

5.а)Повторение умения образовывать и называть числа второго десятка при помощи абака (один ученик у доски, остальные на местах передвигают числа).

б)Назовите и запишите число, которое состоит из (работа со счётными палочками):

1десятка и 1 единица-это 11,

1десятка и 2 единицы-это 12,

1десятка и 3 единицы-это 13,

1десятка и 4, 5 единиц-это 14, 15.

6.Сравнение двузначных чисел.

На доске изображения двух многоэтажных домов (10 и 11 этажей).

-Сколько этажей в жёлтом доме? Запишите.

-Сколько этажей в зелёном доме? Запишите.

-В каком доме больше этажей? (Какой дом выше?) Запишите:11> 10.

-В каком доме этажей меньше? (Какой дол ниже?) Запишите: 10< 11.

7.Закрепление (работа со счётным раздаточным материалом или по числовому ряду).

а)-Сравни числа: 12 и 10, 13 и 10, 14 и 10.

б)-Запиши пять чисел, стоящих до числа 10. Они больше или меньше 10?

-Запиши три числа, стоящие до числа 13. Они больше или меньше 13?

8. Подведение итогов.

- Что мы сегодня вспомнили?

- Посчитайте свои жетоны. Сколько получилось?

Давайте приклеим их лучиками вокруг нашего солнышка. Вот какое красивое солнышко у нас получилось.

- Понравилось вам на уроке?