Конспект урока по математике в 3 классе на тему Деление с остатком

Школа: МОУ СОШ №1                                                                                                                                                                                     Преподаватель: Хижняк А. В.

Класс:  3                                                                                                                                                                                                               Студентка 43 группы Хижняк Ольга

Дата: 10.03.15.                                                                                                                                                                                                      Подпись:

Тема урока: «Деление с остатком»

Планируемые результаты:

Цели деятельности учителя: 1) познакомить учащихся с алгоритмом деления с остатком, научить использовать его при вычислениях;

2) отрабатывать умение измерять площадь прямоугольника, повторять соотношение единиц площади, совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

·        Личностные: осознают свои возможности в учении; развивать внимание и умение сравнивать;

·        Предметные: научаться делить с остатком.

Тип урока: открытие нового знания.

Форма обучения: урок.

Оборудование: учебник Г. В. Дорофеев, 3 класс, 2 часть, печатная тетрадь, проектор, карточки.

Этап	Содержание	Деят-ть учащихся	УУД
Орг. момент	- Вот звенит для нас звонок — начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели, настроились на урок математики. - Здравствуйте, ребята. - Ребята, у вас на партах лежат тучки и цветочки. Давайте проверим ваш настрой на урок. У кого хорошее настроение, кто хочет узнать что – то новое и интересное, поднимите цветочек, а у кого нет настроения - тучку. Спасибо. - Ребята, сегодня у нас очень интересный урок! - Произнесём волшебную фразу-девиз – «Я хочу много знать!» (слайд)	Приветствуют. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.
Мотивационный	-  Устный счёт. Игра «День — ночь». По команде учителя «Ночь» дети кладут головы на парты, закрывают глаза и слушают задание учителя. Когда учитель произнесёт слово «День», учащиеся, выполнившие задание, поднимают руки и отвечают, а учитель записывает правильные ответы на доске. -  Делимое 54, делитель 6. Найдите частное. - Разделите число 48 на 2. - 24 яблока разложили на тарелки, по 3 яблока на каждую. Сколько потребовалось тарелок? - Во сколько раз 51 больше 17? - Уменьшите 42 в 6 раз. - Делимое 75, частное 5. Найдите делитель. -На какое число надо умножить 8, чтобы получи- лось 64? В результате на доске появляется запись: 9, 24, 6, 3, 7, 15, 8. - Каким арифметическим действием вы пользовались, выполняя задания? (Делением.)	Отвечают на вопросы. Самостоятельно определяют тему и цель урока.	Р: принимают и сохраняют учебную задачу
Постановка учебной задачи	- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом деления — делением с остатком. Кто может назвать цель нашего урока? - У меня на столе 20 тетрадей. (Учитель пересчитывает тетради.) Их нужно раздать учащимся, по 3 тетради каждому. (Учитель вызывает к доске одного из учеников класса и просит выполнить это задание.) - Все ли тетради ты раздал? (Нет.) Сколько тетрадей у тебя осталось? (2 тетради.) Пусть встанут те ученики, которые получили тетради. Сосчитаем, сколько учеников получили по 3 тетради. (Дети встают, а учащиеся их считают.) - Итак, 6 учеников получили по 3 тетради и ещё 2 тетради осталось. Можно сказать, что мы выполнили деление с остатком. Запишем выражение, соответствующее нашим действиям, на доске и в тетрадях:  20 : 3 = 6 (ост. 2). - Читают эту запись так: «20 разделить на 3, получится 6 и остаток 2». В этом выражении число 20 называют делимым, 3 — делителем, 6 — частным, а 2 — остатком.	Работают в тетради под руководством учителя.	Р: принимают и сохраняют учебную задачу
Решение частных задач	- Найдите №  1, на с. 80 направлено на первичное закрепление изученного, усвоение названий компонентов действия деления с остатком и правила проверки вычислений. Это задание будем выполнять письменно на доске, а остальные в тетрадях. - Найдите № 2, с. 80 первую строку выполним вместе, а другую вы выполните самостоятельно, с последующей проверкой в классе. -  Упр. 3, с. 80 учащиеся выполняют устно в ходе фронтальной работы с классом. (остаток всегда меньше делителя).	Выполняют упражнения, проверяют.	Строить речевые высказывания.
Физминутка	- А теперь давайте немножко отдохнем. Все встаем, выполняем упражнения. Садитесь.	Выполняют упражнения.
	- Продолжаем работать. Нашли № 5, на с. 80. Вы должны составить выражения на деление с остатком по каждому рисунку и записать их в тетрадь, как показано в образце. - Поменяйтесь тетрадями и проверьте. - Посмотрите на № 9. Прочитайте. Вы  должны понять, что стоимость двух переплётов вычисляется так: 100 − 20 = 80 (р.). Тогда переплёт стоит 40 р., а книга без переплёта 60 р. - Молодцы! - Откройте дневники, запишите Д/З. Стр. 81 №6, №7, .	Выполняют упражнение, анализируют.	Р: принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с уче­том выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
Итог урока. Рефлексия.	- Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили. - Чему вы научились? - Что нового узнали? - Ребята, кому понравился наш урок и кто добился цели, поднимите желтый квадратик, а кому было некомфортно работать, кто еще не совсем владеет нашей темой – тучку. - Спасибо за урок!  До свидания!	Высказывают свое мнение. Отвечают на вопросы.	Умение оценивать свои действия. Осуществлять самооценку, осознавать свои достижения.