Конспект урока по математике "Время. Единицы времени"

Школа «Лицей «Туран»

                              (наименование организации образования)
                              Краткосрочный (поурочный) план
                        ___________________________________________
                                          (тема урока)

Раздел	Раздел 2 В. Величины и их единицы измерения
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата	30 ноября 2022
Класс  2 б	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Тема урока	Время и единицы его измерения. Праздники Республики Казахстан.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.3.5 – определять время по циферблату: часы и                                минуты.
Цели урока	•          Все дети сегодня на уроке узнают о новых единицах измерения времени и соотношении между ними. •          Узнаем об устройствах и приборах, с помощью которых измеряют время. •          Те, кто очень постарается, смогут преобразовать величины и решить задачу. •          Все ребята постараются понять, как важно беречь время.

      Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно-мотивационный этап	Вводная часть  У нас сегодня урок необычный - много гостей. Подарите гостям и друг другу самую добрую улыбку.  - Как вы думаете, много ли времени у нас ушло на то, чтобы подарить друг другу хорошее настроение? 1. Вызов. Предмет  нашего разговора на уроке необычен. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось  и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Попробуйте догадаться,  что это, послушав загадку: Отгадайте загадки. Что возвратить нельзя? Что быстрее мысли? Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. Вчера было, Сегодня есть И завтра будет. (Это время.) Учитель. Знакомо ли вам слово «время»? Да, ребята, вы слышите это слово каждый день, с утра до вечера. Утром мама будит вас в школу: «Вставай, соня, знаешь, уже сколько времени?» А что же такое время? Какое оно? Что оно делает?
Середина урока. Операционально-познавательный этап	36с, 50 мин,    72 кг       1 нед., 4ч, 3сут. Прочитайте числа. Что заметили? Какое число лишнее? Почему? Что такое величина? Какое задание можно предложить с этими числами.? Распределить в порядке увеличения. Определим тему и задачи сегодняшнего урока. Верите ли вы? 1.       Верите ли вы,что время-важная величинаи измерять ее просто необходимо. 2.       Верите ли вы, что кроме минуты, часа и секунды существуют еще более 5 единиц измерения времени. 3.       Верите ли вы, что месяц-период обращения Луны вокруг Земли. 4.       Верите ли вы, что при определённых условиях, месяцы в календаре могут меняться местами. 5.        Верите ли вы, что существует огромное количество часов, которые выполнены из разных материалов и даже без стрелок. На основе этого приёма ставятся задачи урока: •          Все дети сегодня на уроке узнают о новых единицах измерения времени и соотношении между ними. •          Узнаем об устройствах и приборах, с помощью которых измеряют время. •          Те, кто очень постарается, смогут преобразовать величины и решить задачу. •          Все  ребята постараются понять, как важно беречь время. Работа с учебником. Задачи урока с.102, месяцы.  Какие еще единицы измерения времени нам известны? Работа с презентацией.   РАБОТА В ГРУППЕ Отыщите месяцы каждого времени года, посчитайте количество дней каждого времени года. Лето-92 Зима-90 Осень-91 Весна-92  Самостоятельная работа  Самопроверка Прием Инсерт Проекты к праздникам Разговор о стенде и проектах. Составление задачи Решение задачи Презентация волшебных минуток	Работают в рабочем листе. Работают с учебником. Работа по классу, выполнение задания.
Конец урока. Рефлексивно-оценочный этап	Часы без стрелок - эмблема пустой и ненаполненной каким -либо содержанием жизни., поэтому  я хочу, чтобы вы нарисовали на часиках стрелки. Послушайте, каким образом. Сейчас почти 10.30 часов. Если во время урока, вы плодотворно поработали, обрели новые знания, пусть на ваших часах будет 10.30. Если во время урока, вы плодотворно поработали, обрели новые знания, но не намерены останавливаться на достигнутом, а хотите знать еще больше, пусть на ваших часах будет 11.00 Если все понятно, но не очень хочется идти вперед, трудно, грустно и голодно, пусть на ваших часах будет 10.00 Приклейте свои часики на наш замечательный саквояж - это багаж знаний, который мы унесем с урока домой. Это цель, которую мы должны были достичь. Давайте вспомним вопросы урока. Смогли ли мы на них ответить?	Стих Ведут часы секундам счёт, Ведут минутам счёт. Часы того не подведут, Кто время бережёт. Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить, Что лень ему вставать, Зарядку делать, руки мыть И застилать кровать. Успеет он одеться в срок, Умыться и поесть И раньше, чем звенит звонок, За парту в школе сесть. С часами дружба хороша! Работай, отдыхай, Уроки делай не спеша И книг не забывай. Чтоб вечером, ложась в кровать, Когда наступит срок. Ты мог уверенно сказать: «Хороший был денёк!»

-Пока шел урок, останавливалась ли стрелки на часах?

И мы работали без остановки!

·         Время необходимо людям. Его не вернуть, поэтому его надо ценить.

·         Будем ценить время.

·         Чтобы понять значение года, поговорите со студентом, не сдавшим сессию.

·           

·         Для того, чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребёнка.

·          

·         Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты.

·          

·         Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюблёнными, ожидающими встречи.

·         Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд.

·          

·         Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что чуть не попал в автомобильную аварию.

·          

·         Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх.