Урок обучения
грамоте
Тема: «Буквы Щ щ, звук [щ].
Формирование
навыков чтения».
Цель: формирование у детей представлений о звуке
[щ], как о глухом мягком непарном;
Планируемые
результаты: учащиеся
продолжат формировать навыки чтения, фонематического слуха; познакомятся с приемами
работы с текстом;
продолжат работу по
классификации букв и звуков.
Оборудование: карточки с буквами: щ, р, е, о, т, к, а;
картинки: щука, щегол, щётка, мультимедийный проектор, компьютер, презентация в
PowerPoint
Ход урока.
І. Организационный
момент.
Вот и прозвенел
звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы
садитесь
И работать не
ленитесь.
2 слайд
ІІ. Актуализация
знаний.
-Начнем урок с
повторения изученного.
1. Работа над
речью (ЭИ).
1) - Вы знаете, что
когда-то буква Щ поссорилась с гласными буквами Я, Ю, Ы и теперь не разрешает
им стоять после себя. Поэтому иногда получается так, что слышим одно, а пишем
другое. Буква Щ пошла в гости к гласным. Только не ко всем она зайдёт.
- Подумайте, а к
кому же она зайдёт? (а, е, и, ё, у)
(ЭИ: чтение
слогов-слияний и «перевертышей» с буквой Щ)
2) – Найдите
на картинке 4 слова со звуком Щ.
3) – Составьте слова.
2.Работа над скороговоркой.
3 слайд
Щука щекотала щёткою щегла.
Щётка – щекотиха
щетиною была.
- Чтение про себя.
- Чтение вслух с
чётким проговариванием 1 звука.
- Чтение с выделением
ударного слога.
- Чтение с выделением
каждый раз нового слова.
2. Словарная
работа.
- Что значит щётка -
щекотиха?
- Что такое щетина?
(щетина – жёсткая прямая шерсть у некоторых животных)
- Какой звук чаще
всего повторяется в этой скороговорке?
- Дайте характеристику
звуку [ щ]. ( Согласный, шипящий, глухой, всегда мягкий)
4 слайд, 5
слайд
3.
Самоопределение к деятельности.
- Как вы думаете, над
чем сегодня нам нужно поработать на уроке? Сформулируйте задачи урока.
ІІІ. Этап усвоения
новых знаний.
- Сегодня на уроке
продолжаем работу со звуком [ щ].
1. Чтение слогов и
составление слов.
6 слайд
ЩА
ПА
ЩЕ
ПЦЫ
ЩИ
ВЕЛЬ
ЩЁ
ЧКА
ЩУ
ГОЛЬ
- Какие слова вам не
понятны? ( щепа - то же, что щепка; щипцы - инструмент для сжимания; щёголь –
любящий наряжаться, нарядно одетый человек)
2. Составление
рассыпавшегося слова.
- С какими буквами не
дружит буква Щ? (Я, Ю, Ы.)
- А вот одно слово
рассыпалось. Давайте соберём его и узнаем, какая буква очень редко стоит после
буквы Щ.
23 4 1 5 7 86
РЕЩТОКАТ (
трещотка)
7 слайд
- Буква О стоит после
Щ очень редко. Например, в слове ТРЕЩОТКА.
- Что означает это
слово? (1. Игрушка, издающая треск. 2. Народный музыкальный ударный
инструмент из нанизанных одним концом на две верёвки деревянных дощечек. 3.
Человек - тот, кто громко, без умолку говорит)
- С какими гласными
буквами не дружит буква щ ? ( я, ю, ы)
- С какой буквой
иногда дружит буква Щ? (о)
Вывод: буква Щ не дружит с гласными Я, Ю, Ы. Иногда
буква Щ дружит с буквой О.
8 слайд
ФИЗМИНУТКА
3. Составление
слов.
Букв немало мы
узнали,
Добрались до буквы Щ.
Есть слова, где Щ - в
начале,
Есть слова, где Щ – в
конце. 9 слайд
- Назовите слова, где
буква Щ стоит в конце слова. (Лещ, хвощ, плащ)
Игра «Догадайся» 10 слайд
Щ И Русский суп.
Щ И Т Этим защищались древние воины.
Щ У К А Зубастая рыба.
Щ Е К А Часть лица.
Щ Е Л Ь Дырочка в полу, в стене.
Щ Е П К А Осколок дерева.
Щ Е Н О К Маленькая собачка.
Щ Ё Т К А Они разные: ими чистят
зубы,
одежду, пол.
4. Работа над
рассказом Л. Толстого «Два товарища».
- Знакомство с
автором.
11 слайд
9 сентября 1828 году
в знатной семье родился мальчик, которого назвали Львом. Кроме него там же
воспитывались ещё 3 брата и одна сестра.
12 слайд
В доме всегда была
доброжелательная обстановка, играла музыка, звучал детский смех.
Образование и
воспитание он получил в семье. Ему не было двух лет, когда умерла мать, а через
три года умер и отец. Детей воспитывали тётушки.
В Тульской области,
находится усадьба, в которой родился писатель. Называется она «Ясная поляна». В
его семье было много детей, а затем и много внуков, которых он очень любил. С
ними любил проводить много времени, рассказывая им сказки и читая свои
поучительные рассказы. 13 слайд
Делом всей его жизни
стало – открытие школ для крестьянских детей. Толстой много путешествует по
разным странам. В Германии, Франции, Швейцарии он знакомится с тем, как учатся
дети. Читает много книг об образовании и воспитании. После этого он создаёт
свою систему обучения грамоте и арифметике, истории, сам преподавал эти предметы.
14 слайд 15 слайд 16
слайд 17 слайд
5. Словарная
работа. 18 слайд
- Прочитайте слова с
чётким проговариванием всех звуков. Эти слова встретятся в рассказе.
- Подберите к словам
1 столбика похожие, слова - синонимы.
ТОВАРИЩ
НÉЧЕГО
ВЫСКОЧИЛ
НÁЗЕМЬ
БРОСИЛСЯ
МЁРТВЫЙ
СПРЯТАЛСЯ
УШЁЛ
ОСТАЛСЯ
СМЕЁТСЯ
ПРИТВОРИЛСЯ
1) Работа над
заголовком.
- Как вы думаете, о
чём мы будем читать рассказ?
2) Чтение
учителем?
Вопросы после
чтения.
- Кто набросился на
детей?
- Как они
среагировали на опасность?
3) Чтение детьми
про себя.
Вопросы после
чтения.
- Как поступил медведь?
- В чём не прав
мальчик, залезший на дерево? (Посмеялся над товарищем)
- Каких друзей хотели
бы иметь вы?
- Какой вывод
сделаете?
- Что пишет по этому
поводу автор? Прочитайте.
4) Работа над
пословицами о дружбе.
19 слайд
Сам погибай, а
товарища выручай.
Не имей сто рублей,
а имей сто друзей.
6. Работа над
речью (ЭИ)
1) Составление
рассказа по серии картинок.
2) Просмотр
мультфильма.
- Понравился вам
мультфильм?
- Какие слова со
звуком Щ встретились?
-Где стоит этот звук?
7. Чтение рассказа
про цветок Эдельвейс (ЭИ)
- Как можно
озаглавить этот рассказ?
- Где растет цветок?
- Почему этот цветок
занесен в Красную книгу?
ІV. Итог урока.
- Чем занимались на
уроке?
- Что нового узнали?
- Чем запомнится урок?
V. Рефлексия.
- Что понравилось на
уроке?
- Что показалось
сложным?
-Ребята, дорисуйте,
пожалуйста лучики к тому солнышку, которое показывает ваше настроение после
урока. 20 слайд
Д\З
Слабо читающая
ученица получает карточку с текстом (слова разделены на слоги)
Остальные дети читают
текст на стр. 188 учебника
УРОК ЗАКОНЧЕН,
МОЛОДЦЫ! 21 слайд
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.