Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру Иван Калита (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру Иван Калита (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Русь расправляет крылья»

Цель урока: формирование  представлений учащихся о возрождении Руси,

о Москве времен Ивана III, сравнение её со временем правления Ивана Калиты и Дмитрия Донского.

Планируемые результаты:

Предметные :

- называть факты возрождения северо – восточных земель Руси;

- рассказывать о Москве Ивана Калиты с опорой на иллюстрации;

- рассказывать с опорой на карту об объединении русских земель вокруг Москвы.

Метапредметные:

- определять учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать степень ее достижения;

- извлекать информацию из исторической карты;

- работать в группе; совместно выполнять задания, договариваться о способе выполнения;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- составлять рассказ по предложенному плану;

Личностные:

- проявлять основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за российский народ и историю России, осознавать свою национальную принадлежность;

- определять личностный смысл учения.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: проектор, карточки с заданиями, стикеры.

Ход занятия

I. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Доброе утро! Меня зовут …………. И этот урок окружающего мира мы проведем вместе.

- Ребята, на ваших столах лежат карточки с буквами. Я буду называть слова, а вы выходите к доске с буквами, согласно номерам на обратной стороне.

- Итак, начнем! Я хочу, чтобы на ваших лицах сияла «Улыбка» от удовлетворенности своей работой (выходит ученик с карточкой «У»). Работать будем в тесном «Сотрудничестве» (выходит ученик с карточкой «С»). Между нами должно быть полное «Понимание» (карточка «П») и «Единодушие» (карточка «Е»). Чтобы и у меня, и у вас, и у наших гостей после урока было «Хорошее настроение». Одним словом, чтобы нам сегодня сопутствовал, прочитайте хором: «УСПЕХ!»

- Я предлагаю взять девизом сегодняшнего урока такие слова:

(Девиз напечатан и вывешен на доске)

«Вместе нетрудно, вместе нетесно,

Вместе легко и всегда интересно!»

- Этот девиз, на мой взгляд, подойдет к нашему уроку, потому, что работать сегодня будем в группах.

- Вспомним правила работы в группе.

(Каждое правило напечатано на листочке и предлагается одному учащемуся от каждой группы прочитать.)

1 группа – Работаем вместе по совести и чести.

2 группа – Здесь каждый свое дело знает,

Работаем на результат.

3 группа – А если возникают споры,

Они решаются тотчас,

И никакие разговоры,

Не отвлекут от дела нас.

II. ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

- Ребята, послушайте отрывок стихотворения:

Прекрасна, прекрасна

Родная земля!
Прекраснее мне не найти никогда!

- Почему прекрасна родная земля? (это место, где мы родились)

- А как называется то место, где мы родились?

(место, где мы родились называется Родина)

- А как называется наша Родина? (Россия, Русь, Отечество…)

- Этот урок мы посвящаем истории нашей Родины. А о чём пойдёт речь на уроке, вы узнаете, если в этом выражении зачеркнёте иностранные буквы.

(Слайд 1)

RРSУZСIЬ РGАLСПQРАVВYЛЯFЕZТ КFРNЫQЛUЬDЯ

- Молодцы! Речь пойдет о возрождении Руси. И конкретно мы будем говорить о 14 веке. Постараемся найти ответ на вопрос « Какое княжество становилось сильным в 14 веке и почему?» А для этого мы перенесемся в 14 век в небольшой городок. Постарайтесь узнать название этого городка и понять, чем он живет и дышит?

Просмотр видео сценки о Московском княжестве.

- О каком княжестве идёт речь? (Московское княжество)

- Кто правит в этом княжестве? (Иван Калита)

- Почему при Иване Калите много людей переселяются в Москву? (далеко от татаро - монгол, люди приезжали на ярмарку и оставались здесь жить)

(Слайд 2)

- Тема нашего урока «Русь расправляет крылья». Какую цель мы поставим на уроке? Что мы должны узнать? (Мы узнаем о возрождении Руси, начале объединения русских земель вокруг Москвы.)

III. ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ

- Давайте сейчас обратимся к историческим источникам и узнаем поподробнее об этом времени.

- Откройте учебники стр. 61 и найдите на карте города Северо – Восточной Руси. А теперь проверьте свои предположения по тексту учебника на с. 65.

(Москва, Владимир, Суздаль, Ростов, Тверь, Ярославль). (Слайд 3)

- Ребята, а как вы думаете, почему именно здесь селились люди?

- Правильно. Эти города были наиболее безопасны для жизни, т.к. они располагались далеко от орды. Природа давала все необходимое для жизни – земли, удобные для обработки, леса, обильные дичью, реки и озера, богатые рыбой.

А теперь самостоятельно прочитайте текст в учебнике на стр. 65-66. Но цель у каждой группы своя: (Слайд 4)

1 группа - Найдите ответ на вопрос: «Какими были князья Северо – Восточной Руси? Что они строили? »

(Князья были заботливыми хозяевами. Они ставили новые города, строили мощные крепости.)

2 группа - В тексте найти ответ на вопрос: « Какие ремёсла возрождались в городах Северо - Восточной Руси? »

(В городах Северо- Восточной Руси трудились кузнецы, кожевники, гончары, сапожники, плотники, каменотёсы. Особо ценились мастера, изготавливающие вооружение и доспехи.)

3 группа – «Какой монастырь возник около города Радонеж? Кто основал Троицкий монастырь?»

( Около города Радонежа возник Троицкий монастырь. Основал его Сергий, родом из ростовских бояр)

- Вам 4 минуты на работу в группе. Если будут вопросы поднимаем руку, если вдруг вы раньше закончили, 3 раза хлопните в ладоши.

- Итак, я вижу, все группы готовы. Начнем наше сообщение с 1 группы.


- Посмотрите на слайд . (Слайд 5) Как вы думаете, кто это? Какое социальное положение занимал? Как одет? Знаете?

- Не знаете? А хотите узнать?

- Этого человека звали Иван Калита. Он московский князь. Как вы думаете, почему его так прозвали?

- Итак, о ком мы еще будем сегодня говорить? (О московском князе Иване Калите).

- Сейчас я каждому раздаю карточки с текстом, ваша задача прочитать текст ответить на вопросы и рассказать, что вы узнали. Вопрос у каждой группы будет свой: Слайд 6

1 группа – нам расскажет о том, «Почему Ивана Даниловича назвали Калитой?»

Московскому князю Ивану Даниловичу народ дал меткое прозвище Калита. Так на Руси называли кожаную сумку для денег. Калитой его прозвали по двум причинам. Во-первых, ему удалось скопить и утаить от жадных ордынских ханов немало золота и серебра. Во-вторых, Иван Данилович постоянно носил на поясе кошель с монетами для раздачи бедным и нищим.


2 группа - В тексте найти слова, которые раскрывают личные качества Ивана Калиты.

/заботился о порядке в княжестве, сильный авторитетный князь, вошел в доверие к хану- сам собирал дань, бережливый- скупал новые земли, расширяя свою территорию, раздавал нищим деньги, в завещании наследникам оставил шапку Мономаха/


3 группа - Зачитайте факты, говорящие об укреплении Москвы при Иване Калите.

/ Москва становилась центром княжества, Кремль построили; богатела и росла, шло строительство, из деревянной Москва превращалась в белокаменную- привозили для строительства белый камень.

- А мне в дополнение к вашим ответам хочется добавить, что немаловажную роль в укреплении Москвы сыграла церковь. Иван Калита так вошел в доверие метрополита Петра - главного духовного лица на Руси, что тот переехал жить в Москву из Владимира. И Москва становится духовной столицей Русской земли. Сюда, в Москву, начали ездить разные люди, а Москве от этого прибыль и почет. По настоянию метрополита Петра Иван Калита строит первый белокаменный собор- церковь Успения Богородицы.

- Слайд 7. Возникают новые монастыри. Среди них - Троице-Сергиев монастырь, который обосновал Сергий Радонежский. 

- Слайд 8 . О нём вы читали на уроках литературного чтения. Именно он, Сергий Радонежский, благославляет внука Ивана Калиты- Дмитрия Донского на битву с татарами, вошедшую в историю как Куликовская битва. Но это будет через 40 лет, об этом поговорим на следующем уроке.

IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Сегодня на уроке мы постарались ответить на все вопросы, которые вас интересовали . А теперь давайте проверим новые знания. Проведем блиц-опрос и узнаем, какая группа была самая внимательная и лучше усвоила новый материал. За каждый правильный ответ вы получаете звездочку. Итак, начнем?

1. Какие земли оказались более безопасными для жизни?

(Северо – восточные земли, наиболее отдаленные от Орды).

2. Какие города здесь располагались? (Москва, Тверь, Ярославль).

3. Чем занимались князья этих земель? (Ставили новые города и крепости).

4. Какие ремесла возродились в этих городах? (В этих городах трудились кузнецы, кожевники, гончары, сапожники, плотники, каменотесы. Особо ценились мастера, изготавливающие вооружение и доспехи).

5. Какой монастырь возник около города Радонежа? (Троицкий монастырь).

6. Кто его основал? (Сергий).

7. Кто правил в Москве в те времена? (Иван Данилович).

8. Что происходило с Москвой при его правлении?

(Москва богатела и росла).

9. Как это удалось Ивану Калите? (Он сумел войти в доверие к Хану Золотой Орды и стал собирать дань со всей русской земли. Часть денег Иван оставлял в своей казне).

10. Что получили в наследство от Ивана Калиты московские князья? (Шапку Мономаха).

11. Какое княжество было самым сильным на Руси в те времена? (Московское княжество).

- А вот и сам Иван Калита нас встречает. Итак, Иван Калита, по вашему мнению, был… Перед вами различные качества. Оставьте только те, которыми, на ваш взгляд, обладал Иван Калита, а лишние уберите. Кто смелый? Согласны? Помогаем!

(умный, бережливый, трудолюбивый, милосердный, добрый, заботливый, хороший дипломат, мудрый правитель).

V. РЕФЛЕКСИЯ

- Ребята, а сейчас оцените работу каждой группы. У нас сегодня с вами было 3 группы и от меня 3 диаграммы. Каждый ребенок возьмет 1 красный стикер и снизу вверх начнет прикреплять таким образом, чтобы у нас получился рейтинг. Можно голосовать и за себя и за другую группу. Итак, первая группа подходит и оценивает. Вторая группа. Третья группа.

- Итак, посмотрите, что у нас получилось?

VI. ИТОГ УРОКА

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Что показалось наиболее интересным?

- Какие трудности возникли?

- Сегодня на уроке вы проявили целеустремленность, старание, желание сделать свое открытие. Давайте поблагодарим друг друга за успешную работу аплодисментами. Спасибо за урок!











Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДБ-372025
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх