1) Характеристика погоды.
Какое сегодня число? Какая погода
стоит сегодня? Какое время года сейчас? Какой весенний месяц по счету март?
2) Беседа по изученной теме.
-Вспомним, какую тему вы изучали на прошлом уроке.
-Когда появилась одежда?
-Как люди одевались в прошлом?
-Какие виды одежды для разных случаев вы знаете?
|
Дают характеристику погоды.
Формулируют ответ.
(Когда появилась одежда?)
(Одежда появилась в древности, еще у
первобытных людей.)
(Они одевались в шкуры животных.)
(Деловая, спортивная, рабочая, для дома.)
|
1) Определение темы и задач урока.
(Слайд 1)
-Что изображено? Когда надевают такой костюм? На каком виде транспорта в
нем будет удобно ездить?
(Если дети затрудняются)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. Велосипед.
- Как вы думаете, какой самый экологически чистый вид транспорта?
- У кого из вас есть велосипед?
-Кто умеет кататься на велосипеде?
- А
какой был у вас велосипед, когда вы были маленькими?
- Предположите, о чем сегодня
пойдёт речь на уроке?
- Откройте учебник на 22 странице, прочитайте тему урока.
Тема урока: Когда изобрели велосипед?
- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.
Задачи урока: Узнаем, когда
изобрели велосипед и как он менялся с течением времени. Будем учиться
правилам безопасной езды на велосипеде.
2) Беседа по новой теме.
- Наверное, старинные велосипеды не похожи на
современные.
-Если бы вы были создателем первого велосипеда, каким бы вы его изобрели?
Нарисуйте его.
-Давайте посмотрим, что у вас получилось.
(Слайд 2)
Проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский
ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми
подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в конце XIX века.
(Слайд 3)
В 1818 в Германии появился двухколесный велосипед. Родоначальником велосипеда
считают немецкого барона Карла фон Дреза. Прототипом современного велосипеда
был двухколесный деревянный самокат без педалей. Чтобы передвигаться, человек
отталкивался от земли ногами, затем поджимал их и ехал какое-то время по
инерции, балансируя при этом, чтобы не упасть
-Посмотрите внимательно видео.
(Видеофрагмент)
-Какие еще были велосипеды?
-Сравните старинные и современные велосипеды. Что сохранилось? А что
появилось нового?
- Исследуем, как устроен
современный велосипед, как называются его части и детали.
- Рассмотрите рисунок на странице 22. Из каких частей состоит велосипед? Для
чего служат эти части?
- Назовите части велосипеда, которые не подписаны
-Обсудите в паре, какую роль играют велосипеды в нашей
жизни.
Велосипед – самый экологичеки чистый, дешевый и даже полезный транспорт.
-Какие преимущества данного вида
транспорта?
1.Катание на велосипеде влияет на показатель улучшения здоровья.
-улучшается кровеносная система;
-увеличивается выносливость;
-сжигаются калории.
2.Езда на велосипеде очень расслабляет. Также велосипед очень хорошее
антистрессовое средство.
3. Катаясь на велосипеде, Вы не издаете такой шум,
который исходит от автомобилей. На велосипеде Вы не загрязняете природу.
Также материалов, которых хватит для производства одного автомобиля, хватит
для создания ста велосипедов.
4..Велосипед, в отличии от автомобиля, не требует большого количества денег
на обслуживание, парковку, бензин.
-Как вы думаете, велосипедисты должны соблюдать правила при движении?
- Где можно кататься детям?
- А с какого возраста можно ездить самостоятельно по улицам и дорогам?
-Детям до 14 лет запрещено кататься на велосипеде по улицам и дорогам. Можно
ездить в парке, во дворе, на стадионе, в зоне отдыха.
-А какие знаки для велосипедистов вы знаете?
«Велосипедная дорожка» «Движение на велосипедах
запрещено»
3.Беседа о своем городе.
-А в нашем городе встречаются такие
знаки?
-Где в Курске есть специальные велосипедные дорожки?
Физминутка.
На
двух колесах я качу.
Двумя педалями верчу. (Ходьба на месте)
За руль держусь, гляжу вперед. (Руки вытянуть вперед)
Я знаю - скоро поворот. (Руки в стороны)
Мне подсказал дорожный знак,
Шоссе спускается в овраг. (Присели)
Качусь на холостом ходу
У пешеходов на виду. (Круговое движение руками)
|
Анализируют.
Рассуждают.
(Велосипед)
(Трехколесный)
Определяют тему и задачи урока.
Выполняют творческое задание.
Воспринимают.
Смотрят видеофрагмент.
Анализируют.
(«Деревянная лошадка», «костотряс», «высококолесник».)
Сравнивают старинные и современные велосипеды..
Описывают строение велосипеда.
Работа в парах.
Самопроверка по учебнику (с. 86)
Рассуждают.
Формулируют ответ.
(Да.)
(В парке, во дворе, где нет поблизости
машин и под присмотром взрослых.)
(Только с 14 лет)
|
Тест.
Выберите
правильный ответ.
1. Первые велосипеды были точь в точь как современные.
А) да Б) нет
2.Укажите современный велосипед.
А. Б.
3. Велосипед – самый экологичеки чистый, дешевый и даже полезный транспорт.
А) да Б) нет
4. На велосипеде по дорогам можно ездить с любого возраста.
А)да Б) нет
5. Что за знак?
А) «Велосипедная дорожка»
Б) «Движение на велосипедах запрещено»
-Сравните свои ответы с
эталоном.
- У кого нет ошибок, поставьте желтый смайлик, у кого 1-2
ошибки поставьте зеленый смайлик, у кого 3 и более поставьте красный смайлик.
|
Выбирают правильный ответ.
Сравнивают свои ответы с эталоном.
1.Б
2.Б
3.А
4.Б
5.Б
Оценивают себя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.