Конспект урока по окружающему миру " Март- Капельник" 1 класс

1 класс

Предмет: Окружающий мир

Тема урока: Март-Капельник

Общедидактическая цель урока:

• создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации;
• применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную,  индивидуальную формы организации познавательной деятельности;

Образовательная цель:

• познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;
• формирование целостного образа весны ,научить наблюдать признаки весны , определять последовательность событий в природе и их связи;
• обогащать и расширять словарный запас;

Развивающие цели:

·         навыки практической работы

·         воспитывать эстетический вкус детей;

·         развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

·         стимулировать интерес к познанию мира природы;

·         воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

·         формировать эмоционально-положительное отношение к предмету;

Воспитательные цели:

формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполняемой работы;

Методы обучения:

• словесный
• наглядный;
• практический (работа с  учебником, карточки);
• частично-поисковый;

Форма работы:

• фронтальная;
• индивидуальная;

Оборудование:

• средства обучения:

• учебник;
• карточки ;
• рабочая тетрадь;
• аудиозапись “Весенний шум”;
• аудиозапись с голосами птиц;
• презентация ( с использованием  аудиозаписи “Весенний шум”;
• аудиозаписи с голосами птиц)
• гнездо грача;
• костюмы детей( русские народные);
• «жаворонки» из дрожжевого теста;

• технические средства:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• интерактивная доска;

1. Организационный момент.
Учитель: У нас сегодня много гостей. Давайте поприветствуем  гостей Придумано кем-то.   Просто и мудро

При  встрече  здороваться: Доброе  утро!

Доброе  утро!    Солнцу и птицам.

Доброе  утро!   Улыбчивым лицам,

И каждый становится     добрым, доверчивым,

И доброе  утро длится до вечера

2.. Актуализация знаний детей.
Учитель: Как называется наш урок? (окружающий мир)

Что нас окружает? (Живая . неживая природа, предметы).

Напомните мне, пожалуйста, чем отличается живая природа от  неживой. (Дышит, питается, растет, размножается, умирает)

Поиграем в игру «Природа - не природа»
Цель игры: закрепить знания детей о различиях живой и неживой природы.
Учитель: Если слышите названия предмета живой природы - руки поднимаете вверх, неживой природы - руки опускаете на парту, а название предметов, сделанные руками человека, хлопаете в ладоши.
Дерево, дом, камни, ромашка, сосульки, песок, бабочка,

 грибы, воздух, ложка, птицы, вода, обувь, люди.

Какое сегодня утро? (ясное , пасмурное)

Есть ли осадки?

Какое время года сейчас?

Какое сегодня число?

Назовите весенние месяцы по порядку.(март , апрель, май)

3.Введение в тему . Проблемная ситуация. Ролевая игра.

   Однажды собрались ребята зверята на лесной поляне и стали думать: какие изменения происходят в природе с приходом весны ?  Каждый высказал свое мнение. Вы с ними согласны? Потом они стали спорить, кто из них назвал самое главное изменение в природе весной..

- Кто же из них прав? Какое основное, главное изменение в природе  весной?

       4     Поиск решения.

- Какие есть предположения? Согласны с этим предположением? Давайте подумаем: почему?.

  Почему прилетают птицы? (Стало теплее).

  Почему  просыпаются звери? (Стало теплее).

   оче                             Почему распускается первые цветы ? (Стало теплее).

·         к                          Какое  изменение самое главное в природе весной? (Потепление).

·         С                         Делаем вывод: кто прав из друзей ?

5555                          5. Сообщение темы и цели урока .

Ребята, о каком времени года мы сегодня будем говорить на уроке? (о весне)

Да, о весне и о первом месяце – марте.. Подумаем, почему март называют «капельником»?

6.определение признаков весны

            А сейчас мы с вами посмотрим и послушаем о первом весеннем  месяце -_марте

. Презентация. Беседа с детьми по теме, работа с новыми словами.

7. физминутка

8.Работа по учебнику.

Найдите на стр. 146 текст в учебнике. Давайте прочитаем информацию  «Лесные новости».

Ребята, а какие еще признаки весны вы узнали из этого текста?( Появление у животных детенышей)

9. Зарядка для глаз

10.Работа в тетради (стр.65)

Грач- птица является вестницей весны. Ребята,  посмотрите  какое гнездо бывает у грача. Грачи  в месяце марте заняты  обустройством своего гнезда,  давайте поможем грачам и нарисуем на деревьях грачиные гнезда.

11.составление схемы

                          Признаки весны в марте

                    Потепление                                  Прилет птиц                                                                                                                                                                 

                  День увеличивается                   Появление детенышей  у животных

                  Таяние снега и льда                  Цветение первых цветов

9.          

                                  12.Из истории (традиции на Руси).

Двое из детей в русских народных костюмах (в руках жаворонки из теста), дудочки

Жаворонушки, перелётушки,

Прилетите к нам! Гу-у-у!

Весну яркую, весну красную

Принесите нам! Гу-у-у!

С сохой, с бороной,

С лошадкой вороной! Гу-у-у!

С пряльцем и донцем,

С новым веретёнцем! Гу-у-у!

Зима надоела, хлеб весь поела! Гу-у-у!

Народная примета: встретишь весну «Жаворонками» - удача не

обойдёт твой дом стороной.

13. итог урока

Какое же основное изменение происходит в природе весной? Почему месяц март называют «капельник» ?

14.Рефлексия.

Ребята, если вам понравился урок, то подарите птице свою «ладошку»